基于慕課教育的數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式構(gòu)建研究

摘要：在目前教學(xué)方式不斷改革創(chuàng)新下，慕課教育與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，頗受我國教育相關(guān)部門所關(guān)注，"慕課"與"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式在，數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，也受到了廣大師生們的歡迎。本文基于慕課教育與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的各自特征，簡要分析了，目前數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀，并依據(jù)此情況進(jìn)行慕課教育下，數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)踐，運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，以此來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，并積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力，來有效促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：慕課教育;數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G434;G642.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0150-01

Abstract：with the continuous reform and innovation of the current teaching mode， the mooc education and flipped classroom teaching mode have attracted the attention of education related departments in China. The application of "mooc" and "flipped classroom" teaching mode in mathematics class has also been welcomed by teachers and students. Based on the lesson for education and flip the respective characteristics of classroom teaching mode， the brief analysis， the present situation in mathematics classroom teaching， on the basis of this situation and longed for class education， mathematics flip the construction and practice of classroom teaching mode， used in math class， in order to improve students' interest in learning of mathematics curriculum， and actively cultivate students take the initiative to explore the ability of learning， to effectively promote the quality of mathematics classroom education.

Keywords： mooc， education;Mathematics;Flipped classroom;build

引言：慕課教育是近年來新出現(xiàn)的一種教學(xué)方式，它受到了國內(nèi)外教育界的關(guān)注，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，能夠在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，因此，將慕課教育與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相結(jié)合，并積極構(gòu)建，基于慕課教育的數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，能夠使學(xué)生，在數(shù)學(xué)課堂上取得良好的學(xué)習(xí)效果。但是，由于慕課教育的不成熟，一些教學(xué)問題還應(yīng)進(jìn)一步研究，從中找到不足，并加以改正，以此來有效的應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。

1 "慕課"與"翻轉(zhuǎn)課堂"概念

1.1慕課概念。慕課即是大規(guī)模開放在線課程，它是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教育產(chǎn)物，是最新涌現(xiàn)出來的一種開放在線教學(xué)模式。慕課是以網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與教學(xué)為基礎(chǔ)，其課程覆蓋了廣泛的科技技術(shù)，其在線教育課程絕大部分都是免費(fèi)的，可以為廣大學(xué)者提供在線學(xué)習(xí)資源。它的主要特點(diǎn)具有大規(guī)模形式，在線的課程并不是由個(gè)人發(fā)布的一兩門課程，而是廣泛科目的教學(xué)課程，慕課不是面對面的課程教學(xué)，而是將教材散布到互聯(lián)網(wǎng)上，使學(xué)習(xí)者不受地點(diǎn)所控制，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2翻轉(zhuǎn)課堂概念。翻轉(zhuǎn)課堂顧名思義就是，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，即為顛倒課堂，它可以將學(xué)習(xí)的抉擇權(quán)利以教師轉(zhuǎn)給學(xué)生，在這種教學(xué)模式下，可以大大的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師可以不用占具課堂上的寶貴時(shí)間，而是可以讓學(xué)生在課下的時(shí)間，可以自主進(jìn)預(yù)習(xí)課程，在課上達(dá)到精講的效果。學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家里，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)利用視頻、音頻等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)進(jìn)行討論，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)查找閱讀資料，翻轉(zhuǎn)課堂也是由互聯(lián)網(wǎng)"催生"的教學(xué)模式，在現(xiàn)代教學(xué)課堂中被廣泛使用。

2 現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的邏輯性，也比較難理解，定理公式也非常多，課上的教學(xué)內(nèi)容也比較枯燥乏味，又延伸到多個(gè)教學(xué)科目之中，因此，目前的學(xué)生大多數(shù)對數(shù)學(xué)的教學(xué)很有抵觸，不愿意積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)階段許多院校在數(shù)學(xué)教育中，也相繼的引進(jìn)多媒體教學(xué)，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，還存在著以教師講授知識(shí)為主，通過檢查學(xué)生作業(yè)的方式，來解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足問題，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以讓學(xué)生良好的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但在課堂上缺少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在數(shù)學(xué)課堂上的時(shí)間是非常有限的，數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)也非常嚴(yán)峻，教師一味的根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)程走，不注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，很難提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果差，就會(huì)一定程度上影響數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，導(dǎo)致在今后的學(xué)習(xí)中，也無法提升數(shù)學(xué)成績。數(shù)學(xué)教學(xué)深入人們的生活，涉及到多門學(xué)科的計(jì)算知識(shí)，也會(huì)在一定程度上影響其他科目的學(xué)習(xí)成績，教師在課堂上不注重學(xué)生的積極主動(dòng)探索精神，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維動(dòng)腦能力下降，不能夠有效的主動(dòng)解決實(shí)際問題，因此，沒有良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)影響其今后的社會(huì)生活。

3 慕課教育下數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建及實(shí)踐

3.1制定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃?；谀秸n教育下數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，想要良好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要有效的制作數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃，例如，在數(shù)學(xué)教課前可以制作微視頻，但要注重其時(shí)間不可過長，最好控制在幾分鐘之內(nèi)，在微視頻中加入一些圖片、動(dòng)畫、聲音等。此種方法可以有效的吸引學(xué)生的積極興趣，從而可以使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)前做好課堂上的教學(xué)目標(biāo)，注意不可浪費(fèi)課堂上多余的時(shí)間，不要注重一味的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，多結(jié)合多媒體科技進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，其有效的應(yīng)用，都可以提升學(xué)生主動(dòng)探索問題的能力，以此有效提升學(xué)生們的思維動(dòng)腦能力。

綜上所述，慕課教育與翻轉(zhuǎn)課堂模式的相互結(jié)合，有效的發(fā)揮了教學(xué)中的實(shí)效性，大大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中思維動(dòng)腦的能力。同時(shí)，也解決了現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課堂中教育不足的問題，從而有效的提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率，因此，慕課教育與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合應(yīng)用到教學(xué)中可以有效的提高教學(xué)效果。

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作者簡介：杜躍紅，1974年4月，女，漢族，籍貫：河南省南陽市，學(xué)歷：本科，職稱：講師，畢業(yè)院校：河南大學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)應(yīng)用