高職建筑工程技術專業(yè)實踐教學的完善分析

崔麗萍

摘要：高職院校教學的主要目的就是培養(yǎng)出符合社會和市場需求的實用型人才。這也就要求教師在教學中藥加強對于學生實踐能力的培養(yǎng)。使得學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實踐操作中。本文主要針對高職建筑工程技術專業(yè)實踐教學的完善措施進行分析，首先從高職院校建筑工程技術專業(yè)實踐教學中存在的問題入手，結合高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學的必要性進行分析，最后對高職院校建筑工程技術專業(yè)的實踐教學方式進行介紹。

關鍵詞：高職院校；建筑工程技術專業(yè)；實踐教學

中圖分類號：G718.5

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578 （2018）02 -0232 -01

高職院校是人才培養(yǎng)的重要場所?，F(xiàn)階段，隨著社會的不斷進步，市場對于人才的要求也越來越高，為了使得學生能夠滿足社會的需求，避免畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)，高職院校的教學模式也應該及時的進行改變。尤其是對于建筑工程技術專業(yè)的教學而言。在教學的過程中，至少有加強對于實踐教學的重視，才能夠使得學生將所學知識運用到實際的操作中，讓學生在操作中逐漸掌握建筑工程技術的要點，為學生日后的工作奠定基礎。

1.高職院校建筑工程技術專業(yè)實踐教學中存在的問題

1.1 教師缺乏實踐教學的經(jīng)驗

在現(xiàn)階段的高職院校中，大部分的教師都是在畢業(yè)后直接進入高校工作，這也就導致教師自身缺乏相應的工作經(jīng)驗，在進行實踐教學的過程中，教師很難掌握教學的重點，進而使得學生在時間操作中遇到問題時，不能夠及時的解決，影響了實踐教學的效果，實踐教學的作用得不到發(fā)揮[1]。

1.2 對于實踐教學比較忽視

在高職院校的教學過程中，學校對于實踐教學的忽視是影響實踐教學順利進行的重要條件。在高職院校建筑工程技術專業(yè)的教學中，由于學校的實踐設施不足，教師很難組織學生進行實踐操作。在教學的過程中，大部分的情況下都是有教師進行操作，學生在一旁進行觀察，學生實際動手操作的機會較少，導致實踐課程趨于形式化。

1.3 學校的實踐操作場地不足

近年來，隨著政府政策對于高職院校教學的支持，高職院校的招生力度也在逐漸的增大。隨著生源的增多，學校的空余場地也就相應的減少，使得學校沒有充足的場地對實踐教學進行支持，導致實踐教學難以實施，不利于對于學生能力的培養(yǎng)。

2.高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學的必要性

對于建筑工程技術專業(yè)的學生而言，掌握建筑工程測量、建筑成本控制等能力是學生的必備技能。而學生這些技能的形成主要就是通過實踐課程的學習[2]。在高職院校的教學中，只有加強對于實踐課程的設置，讓學生自己動手操作，才能夠使得學生在實際的操作中發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題并加以改正，進而促進專業(yè)技能的提升，使得學生能夠滿足市場對于人才的要求。

另外，實踐操作還是鍛煉學生動手能力的重要方式。在實踐操作的過程中，學生能夠更加直觀的學習到建筑工程施工中應該注意的問題，掌握建筑工程的施工技巧和要點，有利于提高學生自身的競爭力，使得學生能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，對于學生日后的工作產(chǎn)生著積極的影響。

3.高職院校建筑工程技術專業(yè)的實踐教學方式

3.1 建立建筑工程技術專業(yè)實踐基地，促進實踐教學的順利進行

實踐基地是確保實踐教學順利進行的基礎條件。為了解決高職院校場地不足的問題，學?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯哪Ｊ秸归_實踐操作教學。校企合作主要就是學校與企業(yè)之間建立合作關系，學校為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)為學校提供實踐場所的模式。在校企合作的過程中，企業(yè)可以通過對學生的觀察選拔出符合企業(yè)發(fā)展需求的人才，而學生也能夠通過實踐學習而了解企業(yè)對于人才的要求，進而進行有針對性的學習。

比如學?？梢栽儆谩坝唵伟唷钡男Ｆ蠛献髂Ｊ?。在訂單班的合作模式下，學校首先可以組織學生進行報名，然后由企業(yè)進行初步的面試篩選。學校將通過選拔的學生組成一個新的班級。然后，企業(yè)加入到學生平時的理論學習中，企業(yè)根據(jù)崗位的需求，有針對的對學生進行知識講解，在講解完理論知識后，學生就可以進入企業(yè)進行實際的操作練習，進而培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的人才。

3.2 加強實踐教學的師資建設，促進實踐教學的順利進行

在建筑工程技術專業(yè)的時間教學中，學校應該加強對于師資力量的完善，加強對于教師的培訓，使得其能夠掌握相應的實踐操作能力，進而實現(xiàn)對學生更好的教育。對于教師的培訓，學?？梢云刚垖I(yè)的建筑工程師為教師講解實踐工作中可能會遇到的問題[3]。同時，學校還可以鼓勵教師進入企業(yè)學習，讓教師在企業(yè)工作的過程中積累經(jīng)驗，提高教師的專業(yè)能力。使得學生在遇到困難時，教師能夠幫助其尋找出解決措施，提高學生的專業(yè)能力。

3.3 對教學的方式進行轉(zhuǎn)變，促進實踐教學的順利進行

在傳統(tǒng)的教學理念下，教師是課堂的主體，為了完成課堂教學的任務，教師會加快講解的速度。但在建筑工程技術的實踐教學中，教師要對教學的模式與理念進行改變，教師在教學中要時刻堅持理論與實踐并重的教學原則。在課堂中注重體現(xiàn)學生的主體地位，給予學生充分的自由，使得學生可以根據(jù)自己的實際情況展開操作。使得學生能夠在實踐操作中掌握建筑工程施工的方式與技巧。使得高職院校能夠培養(yǎng)出更多的實用型人才。

4.結語

綜上所述，高職建筑工程技術專業(yè)的實踐教學對于學生專業(yè)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。為了能夠促進高職建筑工程技術實踐教學的順利進行，高職院校首先就應該加強對于師資隊伍的建設，提高教師的專業(yè)技能和實踐操作能力。并及時的轉(zhuǎn)變教學的理念，展開以就業(yè)為導向的教學模式。同時還應該改對實踐操作基地進行完善，進而實現(xiàn)對學生實踐能力的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，為學生日后的工作奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1] 邱麗輝，汪耀武，基于特色專業(yè)建設的建筑工程技術專業(yè)實踐教學體系改革研究[J].湖北函授大學學報，2016. 29（ 10）：108 -109.

[2] 付德成，高職建筑工程技術專業(yè)“三段式”實踐教學體系的構建[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（9）：145 - 145.

[3] 閆俊玲，高職院校建筑工程技術專業(yè)實踐教學模式[J].時代教育，2016 （12）：113 - 113.