如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

曾雅玲

摘要：興趣是最好的老師，同時(shí)也是學(xué)習(xí)成功的“催化劑”，興趣本身，作為一種重要的意向心理因素，一種人心內(nèi)驅(qū)力的重要內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中，由于有興趣，就可能形成自覺(jué)的行動(dòng)，自覺(jué)的習(xí)慣。因此，一個(gè)語(yǔ)文教師，要認(rèn)真研究發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣問(wèn)題，提煉好這一“催化劑”。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（2018）02 -0111 -01

前言：目前，據(jù)初步了解，現(xiàn)代的中學(xué)生，有部分學(xué)生對(duì)文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)積極性不高。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)較低，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。探討學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，而且涉及到專業(yè)知識(shí)能否更全面的掌握。因此，對(duì)農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文興趣進(jìn)行探討、研究是十分必要的。

1.問(wèn)題存在的原因

（1）課堂講得太多，聽(tīng)者乏趣。語(yǔ)文課堂教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直沿用舊的教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)、聯(lián)系舊課、講授新課、鞏固復(fù)習(xí)、作業(yè)。教師習(xí)慣于按作者介紹、時(shí)代背景、內(nèi)容分析、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)這一順序依次講一遍。這種只注重教師對(duì)課文內(nèi)容的分析講解，來(lái)代替學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解的教法，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性當(dāng)然就無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)，結(jié)果只能是老師教得累，學(xué)生也學(xué)得累。

（2）課后練習(xí)太多，練者失趣。教師在課堂上講得滿頭大汗，還深怕講得不夠透徹，還要布置大量的課后練習(xí)，把語(yǔ)文課的工具性簡(jiǎn)單化、程序化、刻板化，把生動(dòng)的語(yǔ)文能力訓(xùn)練變成枯燥的純技術(shù)訓(xùn)練，把教師和參考書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)答案代替了學(xué)生的自我思考，理性的分析代替情感的豐富體驗(yàn)，這種題海戰(zhàn)術(shù)，只會(huì)讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，哪里還有什么興趣可言？

（3）課外閱讀太少，學(xué)者無(wú)趣。如今學(xué)生的課外閱讀量已經(jīng)在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下被縮減到最少程度。寫(xiě)作訓(xùn)練重形式、輕內(nèi)容，教師只在寫(xiě)作方法上打轉(zhuǎn)，學(xué)生陷入了脫離自我、鸚鵡學(xué)舌的“新八股”，有的學(xué)生平時(shí)做作文時(shí)只是抄寫(xiě)作文選上的范文，有的甚至去背誦所謂范文，以應(yīng)付考試。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法

在語(yǔ)文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，筆者認(rèn)為可以做以下幾點(diǎn)的嘗試。

2.1 課前即興演講

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一。中學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，引起別人的注意，因此教師可因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)，借此調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉其說(shuō)話能力，滿足其心理需求。具體做法，每節(jié)課前請(qǐng)一到兩位學(xué)生走上講臺(tái)，脫稿說(shuō)話三至五分鐘。事先布置好，統(tǒng)一要求，內(nèi)容自選。教師有計(jì)劃按階段進(jìn)行，由淺入深，循序漸進(jìn)。這樣學(xué)生一步一個(gè)階梯，由易到難，語(yǔ)文素質(zhì)就會(huì)逐漸得到提高。

2.2 獲得成就感

讓學(xué)生在獲得成就感中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生希望自己的學(xué)習(xí)獲得成果，能力得到表現(xiàn)，都希望得到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，他們追求這種滿足是一種正常、健康的心理因素。教學(xué)中適時(shí)巧妙地給學(xué)生提供“表現(xiàn)自己”的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧晕冶憩F(xiàn)的成功喜悅中，獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的極大興趣，這正是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重解決的問(wèn)題之一。如果教師老是責(zé)備學(xué)生水平差、進(jìn)步慢，那么學(xué)生只能是無(wú)所適從，越學(xué)越沮喪。

2.3 擴(kuò)大閱讀視野

讓學(xué)生在擴(kuò)大閱讀視野中保持學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生打開(kāi)一扇窗戶，切忌一切圍繞考試死摳教材。應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，教材不過(guò)是范例，而不是樊籬，要以課本為點(diǎn)，以課本名人名作為面，使知識(shí)不斷拓寬。

2.4 和諧的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文課堂特別需要感情的投入，需要氛圍的渲染，需要情境的體驗(yàn)，需要心靈的溝通，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的感知、思維、記憶、想象的作用，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲，獲得教學(xué)上更大的收益。吸引學(xué)生在一個(gè)和藹可親的教師面前，在愉悅、輕松、自由的氣氛中學(xué)習(xí)，自然對(duì)其任教的學(xué)科感興趣。

因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕、一蹴而就的事，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，應(yīng)抓好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：

（1）建立和諧的師生關(guān)系，拉近師生間的心理距離。師生關(guān)系的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，如果教師過(guò)分威嚴(yán)，學(xué)生勢(shì)必產(chǎn)生恐懼感，從而嚴(yán)重的影響良好的師生關(guān)系的建立。課堂上如果教師板著面孔，那么學(xué)生就會(huì)畏首畏尾、膽顫心驚，哪來(lái)創(chuàng)新的靈感和上進(jìn)的動(dòng)力。如果下課后老師也一本正經(jīng)，學(xué)生怎敢接近？因此，建立融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要前提。

（2）運(yùn)用親切生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)教師的親和力語(yǔ)文教學(xué)是以學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言為目的的。語(yǔ)言運(yùn)用不僅要能準(zhǔn)確表達(dá)說(shuō)和寫(xiě)，而且要力求做到生動(dòng)、形象、感人。因此語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)高超的藝術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，具體可感，大多貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有情趣，這就要求語(yǔ)文教師必須具備深厚的語(yǔ)言基礎(chǔ)，尤其要特別注意錘煉教學(xué)語(yǔ)言，使之親切生動(dòng)。因?yàn)橛H切生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言像多極的磁石，它能拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；它又像和煦的春風(fēng)，能輕輕地?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生的共鳴，使之主動(dòng)積極的去感受教學(xué)的內(nèi)容，愉悅的獲取新的知識(shí)。教師的一個(gè)甜蜜的笑容，一句親切的問(wèn)候，都會(huì)激起學(xué)生心靈的漣漪。

（3）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂的吸引力。單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法，是學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的主要原因。高年級(jí)學(xué)生不再是被動(dòng)吮吸乳汁的嬰兒，他們已能感受到自己啃骨頭時(shí)吸到骨髓后的香甜可口。因此，滿堂灌是必須堅(jiān)決取締的。教師只能是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，這就要求教師必須掌握并運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，諸如討論、搶答、辯論、演講、分角色表演等。這些教學(xué)模式和方法妙趣橫生，無(wú)不讓學(xué)生興趣盎然，全神貫注。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活地運(yùn)用。教學(xué)方法靈活，課堂氣氛活躍了，學(xué)生不但情趣高漲，而且會(huì)有意想不到的收獲。

總之，為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還需要我們不斷的去尋求，去探索更有效的方式方法。