基于大數(shù)據(jù)時代的計算機專業(yè)教學應用探索

張紅華

摘要：新時代的到來意味著人們需具備一定的計算機能力以幫助人們更好的生活和就業(yè)發(fā)展，因此計算機專業(yè)課程成為當前各高校必備的課程，然而傳統(tǒng)的計算機課程教學方法在當前社會已經(jīng)無法勝任，不能滿足社會人才培養(yǎng)的需求。本文通過闡述大數(shù)據(jù)定義，對計算機專業(yè)基于大數(shù)據(jù)時代下發(fā)生的變化進行針對性教學，結合大數(shù)據(jù)和實際教學經(jīng)驗，為新型計算機專業(yè)教學模式應用探索，以提高計算機教學質量，加強學生專業(yè)能力，為社會培養(yǎng)高素質計算機人才。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);計算機專業(yè);教學應用

中圖分類號：G712;TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2018）06-0182-02

Exploration of computer professional teaching application based on big data Era

Zhang Hong Hua

（Jiangxi water conservancy Career Academy， Nanchang， Jiangxi， 330013，china）

Abstract：The arrival of the new era means that people need to have a certain amount of computer skills to help people better life and employment development， so computer courses become a necessary course in Colleges and universities， but the traditional teaching methods of computer courses in the current society has been unable to meet the needs of social talent training. Demand. By expounding the definition of big data， this paper aims at teaching the changes of computer specialty in the era of big data. Combining with big data and practical teaching experience， this paper explores the application of new teaching mode of computer specialty， in order to improve the quality of computer teaching， strengthen students'professional ability and cultivate high-quality computing for the society.

Key words：big data; computer specialty; teaching application

引用：張紅華. 基于大數(shù)據(jù)時代的計算機專業(yè)教學應用探索[J]. 數(shù)碼設計， 2018， 7（6）： 182-182.

Cite：ZHANG Honghua. Exploration of computer professional teaching application based on big data Era[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 182-182.

引言：

本文通過闡述大數(shù)據(jù)定義，對計算機專業(yè)基于大數(shù)據(jù)時代下發(fā)生的變化進行針對性教學，結合大數(shù)據(jù)和實際教學經(jīng)驗，為新型計算機專業(yè)教學模式應用探索，以提高計算機教學質量，加強學生專業(yè)能力，為社會培養(yǎng)高素質計算機人才。

1? 關于大數(shù)據(jù)

1.1? 大數(shù)據(jù)相關概念

計算機相對于其他概念而言較為抽象，并非單指一種技術或一種產(chǎn)品，大數(shù)據(jù)來源于互聯(lián)網(wǎng)，是信息時代快速發(fā)展下的產(chǎn)物之一，具有非常重要的作用。大數(shù)據(jù)也可以指大量性資源或材料，數(shù)量之龐大無法臆想，就算是通過現(xiàn)在的軟件工具，也無法對其進行全面管理或全面處置，充分利用大數(shù)據(jù)資源有助于推動企業(yè)創(chuàng)建更好的經(jīng)營策略，從而獲得更多的知識來源。

1.2? 大數(shù)據(jù)作用于計算機教學

從宏觀角度來看，大數(shù)據(jù)和計算機存在一定的聯(lián)系，在進行計算機教學時將大數(shù)據(jù)融入其中有助于更好的開展教學工作，有助于推動學生對計算機的研究和學習。因此進行計算機課程專業(yè)教學可通過結合大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)。另外大數(shù)據(jù)具備的優(yōu)勢可配合高校教師開展計算機課程教學，幫助校園實行教學改革，促進教學計劃，為有效開展計算機課程教學制定科學合理的教學策略，通過大數(shù)據(jù)技術推動教師和學生之間的和諧關系，從而幫助師生之間相互進步。

2? 大數(shù)據(jù)時代下計算機專業(yè)教學發(fā)生的變化

基于大數(shù)據(jù)時代，帶給了計算機專業(yè)的學生一定的學習要求，要求學生能夠運用計算機技術對各項事務進行處理，這對傳統(tǒng)計算機教學方式來講，是極大的創(chuàng)新。

2.1? 課程理念和思維方式變化

傳統(tǒng)計算機課程教學模式中教師是計算機課程教學主體，傳統(tǒng)計算機教學模式也是以教師的教學思維思路引領學生學習計算機相關知識，然而，該教學模式產(chǎn)生于傳統(tǒng)環(huán)境，當前大數(shù)據(jù)環(huán)境下的計算機教學再使用傳統(tǒng)模式勢必會出現(xiàn)無效果的結局，也無法滿足當代學生計算機技能需求。因此，伴隨著大數(shù)據(jù)技術的到來，將大數(shù)據(jù)結合傳統(tǒng)教學模式中有價值的教學理念，能夠建立幫助學生學習計算機技能的教學體系，幫助學生制定完善的教學計劃，使得計算機教學更具針對性，更適合因材施教的教學模式，促進學生未來的職業(yè)發(fā)展。

2.2? 大數(shù)據(jù)下學生的學習環(huán)境變化

基于大數(shù)據(jù)時代背景，學生學習方式和教師教學手段都發(fā)生著非常大的變化，特別是慕課的教學模式出現(xiàn)，徹底改革了傳統(tǒng)計算機課程教學模式和觀念，不但可通過課堂教學讓學生獲得計算機技能，還可通過自主學習獲得專業(yè)技能。

2.3? 教學方式發(fā)生較大的變化

不僅改變了學生的學習環(huán)境，還對教師的教學方式進行了相應改變。由于新時代環(huán)境，教師在課堂上的地位不再高高在上，而是處于和學生平等地位的位置，教師的權威性被新型教育模式打破，對學生來講，甚至教師是輔助自身學習的配角。

3? 大數(shù)據(jù)時代下應用于計算機專業(yè)教學策略

（1）制定合理科學的教學體系

基于大數(shù)據(jù)時代，社會市場和計算機人才需求隨之在不斷進步，要求計算機工作者需要具備相應的數(shù)據(jù)儲存，應用技術操作和相關理論知識掌握。詳細來講，德智體美是在開始計算機課程教學前首先具備的教學前提，是為培養(yǎng)高素質計算機專業(yè)人才奠定基礎的教學手段，幫助學生全面掌握計算機軟硬件操作技能，熟練運用計算機功能、涉及計算機程序，培養(yǎng)具備專業(yè)性非常強的高素質人才，繼而進行獲得相應的軟件開發(fā)能力。

（2）如何運用大數(shù)據(jù)教學

首先需要通過理實一體化教學模式讓學生充分具備計算機專業(yè)素質和能力，具體方式為：在大學生計算機上機操作前期，對學生進行計算機理論知識講解，在學生掌握一定的基礎技能后再開始上機操作，只有充分掌握理論知識，再結合實踐操作，才能讓學生獲得軟件開發(fā)和自主設計魅力。同時也能加強師生互動頻率，增加教師一對一指導概率，通過計算機知識概念和原理對講解，結合案例教學，才能全面發(fā)展人才培養(yǎng)策略，提高人才培養(yǎng)效率。

（3）加強培養(yǎng)學生的學習興趣在計算機專業(yè)課程教學中，教師要利用大數(shù)據(jù)技術收集學生的學習信息，調查學生對計算機課程教學的滿意度，分析學生的課堂表現(xiàn)和行為，才能進行全面、準確的課程評估，利用大數(shù)據(jù)技術能夠更好的引導學生進行學習。

4? 結束語

總而言之，在大數(shù)據(jù)時代下進行計算機專業(yè)教學，必須轉變傳統(tǒng)的課程教學理念，依托于大數(shù)據(jù)技術設置全新的課程體系，采用現(xiàn)代化教學策略，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，才能培養(yǎng)出更多的大數(shù)據(jù)應用人才。

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