新形勢下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的創(chuàng)新探究

張陽

摘要：近年來，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)乎畢業(yè)生的發(fā)展，關(guān)系到千千萬萬家庭福祉，同時(shí)對國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級具有極大的促進(jìn)作用。因此大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育變得日益重要，本文針對目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育存在的問題進(jìn)行了分析，探討如何在新形勢下幫助大學(xué)生做出正確的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而更好地進(jìn)行人生規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生的就業(yè)問題始終是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，今年高校畢業(yè)生820多萬人，再創(chuàng)歷史新高，而大學(xué)階段是青少年職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期，如何有針對性、創(chuàng)新性的開展職業(yè)規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，關(guān)系到大學(xué)生的成長成才，影響深遠(yuǎn)，意義重大。因此新形勢下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)制的完善與創(chuàng)新逐漸成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

一、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育存在的問題

職業(yè)規(guī)劃主要目的是幫助大學(xué)生剖析個(gè)人，從能力、興趣、性格等多角度系統(tǒng)地規(guī)劃成長路徑，進(jìn)一步提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。但目前大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育還存在一些問題。

1、大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的意識淡薄，重視程度不夠

目前大多數(shù)大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)、個(gè)人興趣、能力、性格等有一定的了解，對目前社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢有一定的了解，而且有的參加過實(shí)習(xí)或兼職，但是他們?nèi)狈ψ晕业恼_認(rèn)知，對國家出臺的就業(yè)政策了解不夠，對自己職業(yè)定位不清晰，而且很多大學(xué)生沒有意識到職業(yè)生涯規(guī)劃對他們在未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的重要作用和意義，缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的深刻理解，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃并不會(huì)對自身的職業(yè)起到很大的幫助作用，僅僅是理論課程的教授，所以逐漸對職業(yè)規(guī)劃課程失去興趣，使學(xué)生對自我沒有足夠的了解和認(rèn)知，這種認(rèn)識不到位直接影響學(xué)生對未來人生的規(guī)劃，沒有針對個(gè)人實(shí)際情況制定的科學(xué)的、合理的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)一步導(dǎo)致他們不能明確自己發(fā)展的方向和目標(biāo)，而在畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)的過程中，大學(xué)生面對多種職業(yè)時(shí)就會(huì)感到比較迷茫，無法在短時(shí)間內(nèi)尋找適合自己發(fā)展的職業(yè)。這也就是造成了職業(yè)規(guī)劃課程無法達(dá)到預(yù)期的效果[1] 。

2、師資隊(duì)伍配備不足，專業(yè)化程度不高

目前高等學(xué)校基本都開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃教育課程，在職業(yè)規(guī)劃教育中取得了一定的效果，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，涵蓋心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的專業(yè)知識背景，此外教師在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)過程中，需要充分了解職業(yè)信息及發(fā)展方向。而目前很多學(xué)校進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的教師一般由就業(yè)指導(dǎo)中心老師或?qū)W院輔導(dǎo)員擔(dān)任，他們比較注重該校就業(yè)政策的解讀宣講、就業(yè)程序的管理，往往在相應(yīng)的專業(yè)知識和技能方面存在一定不足，缺乏專業(yè)性和針對性，因此有時(shí)不能滿足大多數(shù)同學(xué)的需求，這使得學(xué)生們在生涯規(guī)劃上學(xué)到的知識范圍有限，很多學(xué)生希望得到更多專業(yè)性，有針對性的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)[2]，這也間接造成了職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果不佳。

3、課程體系設(shè)置有待進(jìn)一步規(guī)范化，提升課程效果

大學(xué)階段是職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期，目前大部分高校僅僅在大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃類的課程，大四開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)類的課程，而且大部分高校目前還只是停留在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，缺少有說服力的案例，互動(dòng)性不強(qiáng)，而且教師授課都是講授共性的、普遍性的規(guī)律，針對性不強(qiáng)，很難達(dá)到預(yù)期的教育效果，使職業(yè)規(guī)劃教育流于形式。此外職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)是一個(gè)不斷自我探索、探索世界、不斷完善自我的過程，所以職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)貫穿大學(xué)教育的全過程，針對不同年級，不同專業(yè)同學(xué)開展不同的教育指導(dǎo)，使職業(yè)規(guī)劃教育形成一個(gè)連續(xù)的、多載體的、豐富的教育體系。

二、新形勢下構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃教育的新思路

新形勢下，針對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中存在的問題，高校應(yīng)該引起重視，樹立新型高校思政教育理念，打造新型職業(yè)生涯規(guī)劃教育幫助學(xué)生更好的認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，并幫助學(xué)生更好的完成個(gè)人的職業(yè)生涯的規(guī)劃。

1、建設(shè)一支高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃教育教師隊(duì)伍

高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況展現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)的水平和管理措施，同時(shí)也可以提升高校的影響力，促進(jìn)生源質(zhì)量的提高，直接關(guān)系著高校的建設(shè)狀態(tài)和發(fā)展方向。因此高校要建設(shè)一支高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃教師隊(duì)伍，努力提高職業(yè)規(guī)劃教育師資隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平，為學(xué)生提供更為專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，為畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好指引，為高校未來的創(chuàng)建發(fā)展打好基礎(chǔ)。

首先在高校成立專門的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，集教學(xué)、科研、測評咨詢、服務(wù)于一體， 為大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識、了解職業(yè)規(guī)劃知識、體驗(yàn)真實(shí)職業(yè)環(huán)境、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)提供輔導(dǎo)和幫助。此外在機(jī)構(gòu)內(nèi)要聘請從事大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的專家，包括杰出校友或社會(huì)各界的青年專家、企業(yè)家，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平[2]。

其次要注重培養(yǎng)高水平的職業(yè)規(guī)劃師資隊(duì)伍，尤其是學(xué)生輔導(dǎo)員，作為和學(xué)生接觸最緊密的老師，他們了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，所以高校要加大對輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃教育的培訓(xùn)和投入，尤其是職業(yè)規(guī)劃教育的專業(yè)知識和資質(zhì)認(rèn)證，鼓勵(lì)他們到學(xué)生中去、到用人單位中去、到其他高校去進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，提升師資能力，保障大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的高效開展。

2、完善職業(yè)規(guī)劃教育體系

職業(yè)規(guī)劃教育要貫穿于大學(xué)教育全過程，高校要根據(jù)不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)， 各有側(cè)重，按照大學(xué)生不同的發(fā)展階段給予相應(yīng)的指導(dǎo)。對于大一新生，可通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程加深他們對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識，幫助他們開展自我探索、探索工作世界，了解自己的性格、興趣等特質(zhì)，同時(shí)對新生開展專業(yè)學(xué)科知識介紹，使其深入了解所學(xué)專業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于大二、大三學(xué)生，則應(yīng)將實(shí)踐活動(dòng)與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的制定符合自己成長和發(fā)展的目標(biāo)，并且有針對性的培養(yǎng)自己的能力；四年級同學(xué)則側(cè)重求職技巧的指導(dǎo)， 通過制作簡歷、模擬面試等指導(dǎo)與訓(xùn)練， 幫助大學(xué)生掌握正確的求職方法，此外要開展就業(yè)政策、就業(yè)法律輔導(dǎo)， 幫助大學(xué)生了解國家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的方針政策和法律法規(guī)，進(jìn)而形成一套完善而富有層次的職業(yè)規(guī)劃教育體系，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

其次要注重拓展和完善職業(yè)規(guī)劃教育的方式、方法。在職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)課程體系之上， 也要有活動(dòng)支撐，包括活動(dòng)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)性化咨詢等。組織學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 推進(jìn)校企合作，為學(xué)生提供走向社會(huì)的機(jī)會(huì)。亦可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”新機(jī)制，以全方位的視角透視學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃方向，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，建立線上教育與線下實(shí)踐、系統(tǒng)規(guī)劃與分類指導(dǎo)相結(jié)合的教育體系，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的系統(tǒng)優(yōu)化與升級。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，學(xué)校要結(jié)合學(xué)校校情、專業(yè)學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)等多方面入手，從根本問題入手，凝煉教育理念，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃教育，加大培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍，打造新型的職業(yè)規(guī)劃教育體系，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長成才， 實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]姚圓鑫.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)策略研究[J].改革與開放，2018（02）：92-93.

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