關(guān)于高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思考

楊希 陳玉書

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，應(yīng)用型高等院校已成為培養(yǎng)社會急需的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的基本力量。提升高校學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)也受到社會普遍關(guān)注。如何讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，結(jié)合高校教育教學(xué)的特點(diǎn)，探索實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑，是有效發(fā)揮實(shí)踐育人功能的重要課題。本文以應(yīng)用型高等院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式探究為題，針對實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，深入開展適合高校教育教學(xué)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)模式的研究。從加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)針對性和實(shí)效性目標(biāo)出發(fā)，在教育理念、內(nèi)容體系、實(shí)現(xiàn)形式、保障機(jī)制等方面，提出了創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的舉措。

關(guān)鍵詞：高等院校 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）13-0032-02

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）組織上各方缺乏重視

首先，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)僅僅關(guān)注社會對學(xué)?？傮w評價、學(xué)校排名等硬性指標(biāo)，而將思想政治理論課，特別是思政課實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生的思想道德品質(zhì)與社會實(shí)踐能力有效提升的作用有所忽視。

其次，廣大從事思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教師，對開展相應(yīng)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)并不重視。從現(xiàn)實(shí)情況我們就能夠了解到，教師是整個實(shí)踐活動的組織者，同時也是屬于實(shí)踐活動的直接指導(dǎo)者。為了更好地開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，這就必須讓廣大教師投入更多的時間與精力。

再次，學(xué)生對于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展尚未重視，甚至存在一定的偏見，片面地認(rèn)為進(jìn)行這些實(shí)踐鍛煉對專業(yè)學(xué)習(xí)無用，這也就導(dǎo)致學(xué)生忽視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。

（二）配套保障機(jī)制不完善

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展程序與內(nèi)容都相對比較復(fù)雜，組織實(shí)踐教學(xué)的力量相對不足，一些校外實(shí)踐活動很難做到受教育學(xué)生全覆蓋，另外在組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、考核評價、保障機(jī)制等方面都存在缺失。

（三）實(shí)踐教學(xué)實(shí)效不明顯

由于缺乏相應(yīng)健全的組織體系、考核機(jī)制，以及思政課實(shí)踐教學(xué)形式和內(nèi)容的限制，學(xué)生們往往對思政理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識停留在理論教學(xué)之外的“放松”，對于考察、參觀、調(diào)研等活動參與的意識很強(qiáng)，但由于各方面的原因?qū)?shí)踐教學(xué)的目的和意義難有準(zhǔn)確的把握。所以總體而言，思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性并不明顯。

二、改善高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的建議

（一）豐富實(shí)踐教學(xué)形式

（1）課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)最主要的形式。其特點(diǎn)主要是方便靈活、便與組織。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要包括以下兩種形式：一是專題分析討論。這樣的教學(xué)實(shí)踐方式是促使學(xué)生主動參與到專題問題、社會熱點(diǎn)的分析中，運(yùn)用所學(xué)知識去找出解決問題的方法和途徑，提高學(xué)生關(guān)注社會的意識和解決實(shí)際問題的能力。二是觀看教學(xué)視頻。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取優(yōu)質(zhì)的視頻資料作為實(shí)踐課的內(nèi)容，比如《輝煌中國》《厲害了，我的國！》等優(yōu)秀紀(jì)錄片。在觀看的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更加直觀、感性地了解社情、國情。

（2）課堂外實(shí)踐教學(xué)。課堂外的實(shí)踐活動是高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動的另一重要形式，從空間上而言，主要有校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐之分。從內(nèi)容上而言，主要有社會調(diào)研、參觀走訪等。通過課堂外實(shí)踐教學(xué)作用的發(fā)揮，能夠盡可能彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)踐的不足。

社會調(diào)查是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要組織形式。學(xué)生通過對相關(guān)問題的調(diào)查研究，可以將教材和教學(xué)中尚未理解和消化的問題進(jìn)行有效的解決。參觀走訪能夠密切地結(jié)合社會實(shí)際和理論知識，使在校學(xué)生對生動而具體的現(xiàn)實(shí)有直觀深入的理解，有效地提升了學(xué)生觀察社會與分析實(shí)際問題的能力。

（二）建立健全思政課實(shí)踐教學(xué)模式運(yùn)行保障機(jī)制

（1）實(shí)踐教學(xué)的組織保障。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施，需要教育載體間相互協(xié)同和有序互動，其實(shí)際操作運(yùn)行涉及學(xué)校的決策層、計(jì)劃層、落實(shí)層三個密切聯(lián)系的部門和單位。在決策層要建立起以校級主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，專人負(fù)責(zé)，思想政治理論課教學(xué)單位與黨務(wù)、教務(wù)等部門相互配合的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)時數(shù)、經(jīng)費(fèi)保障、考核評價等方面作出詳細(xì)的安排，并及時督促教學(xué)單位按計(jì)劃具體組織實(shí)施。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，在操作實(shí)施層面擬定具體實(shí)施方案，包括實(shí)踐教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、實(shí)施步驟、考核評定、時間安排、安全保障等詳細(xì)內(nèi)容，保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行。

（2）實(shí)踐教學(xué)投入保障。高校思政課實(shí)踐教學(xué)必須貫穿于教育教學(xué)的全過程。走出課堂、走出校門、走向社會，如此量大面廣的實(shí)踐教學(xué)活動，必須加大經(jīng)費(fèi)投入，如社會實(shí)踐活動經(jīng)費(fèi)、參觀走訪活動經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐活動的其他保障費(fèi)用等，以切實(shí)保障好實(shí)踐教學(xué)的正常開展。

（3）實(shí)踐教學(xué)基地保障。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，需要在時間和空間的拓展上提供物質(zhì)保證條件。充分有效地利用社會資源，特別是學(xué)校周邊有利的資源環(huán)境，建設(shè)好一批校外穩(wěn)定的實(shí)踐教育教學(xué)基地，是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要場所和依托，也是具體落實(shí)高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要保證。為此，要緊密結(jié)合課程內(nèi)容的教學(xué)需要，選擇和建立好不同類型、不同功能的實(shí)踐教學(xué)基地。比如博物館、革命烈士紀(jì)念園、文明生態(tài)村等等，這些不同類型、不同功能的實(shí)踐教學(xué)基地，對幫助學(xué)生更好、更全面地了解社會、提升學(xué)生社會適應(yīng)能力很有幫助。

（4）實(shí)踐教學(xué)制度保障。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是空間廣闊、形式多樣、組織復(fù)雜的過程，其教育教學(xué)活動的組織與運(yùn)行，需要有一整套制度性安排，即具有完善的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制和制度依據(jù)。首先， 要整合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)視為法定的教學(xué)環(huán)節(jié)，并確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時落實(shí)。其次， 要有操作執(zhí)行的組織保障。社會實(shí)踐活動教學(xué)的組織與實(shí)施，要整合力量，協(xié)調(diào)運(yùn)作，由思想政治理論課教學(xué)單位與教務(wù)、黨務(wù)、學(xué)工等部門和各院系等聯(lián)動開展，并做到分工明確，責(zé)任落實(shí)。第三，要規(guī)范實(shí)踐教學(xué)文件，包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱、指導(dǎo)書、學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊、實(shí)訓(xùn)報(bào)告以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度等。第四，完善實(shí)踐教學(xué)考核評估機(jī)制，既有對教師也有對學(xué)生的考核，并有切實(shí)可行的評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法，以確實(shí)保證實(shí)踐教學(xué)按計(jì)劃、有步驟地落實(shí)到位。

高校是培養(yǎng)社會急需的專門人才的重要端口，思想政治理論課是針對學(xué)生實(shí)施道德品質(zhì)教育與思想政治教育的主陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要任務(wù)，其實(shí)踐教學(xué)是以提升學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化、應(yīng)用化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不斷深入探索高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)體系的完善，對提升思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性具有重要意義。

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責(zé)任編輯：劉健