初中英語經(jīng)典誦讀怎樣落實(shí)詞塊教學(xué)

華玉芳

摘 要： 要抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文化教育，讓他們的思想情感更加豐富，有效培養(yǎng)他們的人文精神。初中英語教師要抓住經(jīng)典誦讀的有利時機(jī)，通過英語經(jīng)典誦讀方法，學(xué)生可以接收到大量經(jīng)典文化。要想強(qiáng)化英語經(jīng)典誦讀的實(shí)踐效果，教師可以積極將詞塊教學(xué)方法引入課堂，做好對課堂教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 詞塊教學(xué) 初中英語 經(jīng)典誦讀 教學(xué)應(yīng)用

初中英語經(jīng)典誦讀不僅是英語教學(xué)不可缺少的部分，還是促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力提高的有效手段。但是英語經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)復(fù)雜綜合的學(xué)習(xí)任務(wù)，考查學(xué)生多元能力，需要學(xué)生掌握一定的誦讀方法和技巧。詞塊教學(xué)法在經(jīng)典誦讀當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，能夠提高誦讀質(zhì)量，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

一、初中英語經(jīng)典誦讀的意義

1.提高學(xué)生人文素養(yǎng)

經(jīng)典凝結(jié)著一個民族的智慧與情感，更閃耀著人文精神，而且經(jīng)典的價值乃是經(jīng)過歷史洗禮的，歷久彌新。不管是哪個文化系統(tǒng)都會孕育不朽經(jīng)典，通過對這些經(jīng)典進(jìn)行分析及閱讀，有助于挖掘其中的人文精神。英語學(xué)習(xí)是一門難度極大的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時要想讓學(xué)生達(dá)到真正理解和掌握的程度，還是要讓他們對英語國家的文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等多方面進(jìn)行理解，通過誦讀英語經(jīng)典的方法讓他們掌握這些經(jīng)典篇章當(dāng)中閃耀的人文光芒，塑造學(xué)生完善的人格，保證英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

2.增強(qiáng)語言應(yīng)用能力

英文經(jīng)典是英語文化當(dāng)中擁有極大的修養(yǎng)價值的詩文典籍，凝結(jié)了人類智慧及濃厚的情感，同時能夠作為開啟智慧的重要工具。再加上英文經(jīng)典經(jīng)歷了歷史的重重考驗(yàn)，其中的語言詞語在運(yùn)用方面十分經(jīng)典和精美。通過引導(dǎo)學(xué)生對英語經(jīng)典進(jìn)行誦讀，可以讓他們積累大量的語言表達(dá)方法，獲得很多詞語和豐富的語言技巧，只有這樣他們才可以把這些語言轉(zhuǎn)化成為個人的語言表達(dá)方式，在口語表達(dá)和書面表達(dá)當(dāng)中進(jìn)行化用或者引用，語言表達(dá)能力才能得到提高。

3.強(qiáng)化學(xué)生的記憶力

在初中生心靈純凈和記憶力最佳的狀態(tài)之下，讓他們誦讀大量的英語經(jīng)典，接觸極富價值與智慧的篇章，可以讓他們的人格基礎(chǔ)變得更加扎實(shí)，同時充滿智慧；可以奠定他們的文化基礎(chǔ)。在初中生記憶力發(fā)展的關(guān)鍵時期，指導(dǎo)他們誦讀英文經(jīng)典，可以讓他們受到文學(xué)熏陶，與此同時，還可以讓他們將這些智慧轉(zhuǎn)化成為個人持續(xù)性發(fā)展的動力源泉，讓他們的記憶力得到進(jìn)一步鞏固，更讓廣大初中生終身受益。

4.促進(jìn)教學(xué)相長實(shí)現(xiàn)

英語經(jīng)典誦讀教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的是養(yǎng)成教育，也就是要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在誦讀英語經(jīng)典的過程當(dāng)中感受其魅力與價值。教師要想在英語經(jīng)典誦讀當(dāng)中取得良好的效果，首先就需要在英語語言能力和文化積累方面不斷優(yōu)化和改善，以便運(yùn)用言傳身教的方法發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用。因?yàn)榻處煹难孕信e止會影響學(xué)生，教師要加強(qiáng)對經(jīng)典的誦讀，以便更好地在教學(xué)中滲透。師生在誦讀經(jīng)典之后可以互相交流溝通，表達(dá)對于英文經(jīng)典的看法，使得師生都能夠拓展思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

二、詞塊教學(xué)在初中英語經(jīng)典誦讀中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.促進(jìn)短時記憶

就短時記憶而言，容量小是非常突出的特點(diǎn)和制約，通常情況下只可以記憶十個以內(nèi)的單位。但是假如將具備相關(guān)聯(lián)系的單位整合起來，把信息構(gòu)成磁塊，就可以讓記憶容量得以擴(kuò)張，保證段實(shí)際意義的質(zhì)量與效率。如果說運(yùn)用詞塊教學(xué)，學(xué)生以詞塊為單位完成記憶的話，則可以實(shí)現(xiàn)快速記憶，保證記憶的效率。

2.符合認(rèn)知規(guī)律

語法系統(tǒng)的完善需要經(jīng)歷較長的時間，同時需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷強(qiáng)化，初中階段學(xué)生語法系統(tǒng)還存在一些缺陷，以整體為單位進(jìn)行英語詞塊的學(xué)習(xí)可以順利高效地完成語言輸入，同時能夠指導(dǎo)學(xué)生對自身的語言規(guī)律與規(guī)則進(jìn)行調(diào)控，讓他們能夠在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中創(chuàng)新語言應(yīng)用。加強(qiáng)對初中學(xué)生的英語詞塊教學(xué)能夠讓學(xué)生將大量的預(yù)制語塊存儲到大腦當(dāng)中，在誦讀英語經(jīng)典的過程當(dāng)中可以及時調(diào)取，反應(yīng)更加快速。

3.提升英語流利度

詞塊實(shí)際上是預(yù)制單元，可以為學(xué)生語言素材的補(bǔ)充和豐富打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在接下來的語言表達(dá)當(dāng)中更加順暢高效。通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語詞塊的學(xué)習(xí)，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)，讓他們不再過度注意個別單詞，而是關(guān)注詞塊，這樣學(xué)生在語言表達(dá)和運(yùn)用方面會更加順暢流利。當(dāng)學(xué)生積累了大量的英語詞塊之后，在誦讀英語經(jīng)典篇章時，會更具邏輯性，流暢程度會大大提高，為語言能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、詞塊教學(xué)在初中英語經(jīng)典誦讀中的應(yīng)用方法

1.結(jié)合詞塊教學(xué)要求精選誦讀資料

初中英語經(jīng)典誦讀并非是傳統(tǒng)意義上的英語篇章學(xué)習(xí)，因?yàn)槠渲泻w的是大量經(jīng)典的人文知識，而且涉及的內(nèi)容和范圍十分豐富，如果不能夠考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，對經(jīng)典誦讀教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，就很難保證教學(xué)材料的選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)特征相符，甚至?xí)蔀閷W(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第一，教師在選擇英語經(jīng)典誦讀材料時，需要明確經(jīng)典誦讀定位，考慮到英語經(jīng)典要能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在英文經(jīng)典熏陶帶動之下提高學(xué)習(xí)熱情；英語經(jīng)典要有助于學(xué)生良好語感的培養(yǎng)，讓他們在語言交流和書面表達(dá)方面更加順暢；英語經(jīng)典要發(fā)展學(xué)生的語言素質(zhì)，使他們的能力與思維得到鍛煉。第二，教師要注意對詞塊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，選擇的英語經(jīng)典材料要包含大量英語詞塊，但是要避免這些語言詞塊難度過大，需要將難度層次較低和可讀性強(qiáng)作為材料選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)。比如，教師可以選擇Jane Taylor的“The Star”等。

2.運(yùn)用詞塊教學(xué)指導(dǎo)掌握誦讀方法

英語經(jīng)典誦讀對于初中生的學(xué)習(xí)和理解來說都有較大的難度，如果一味強(qiáng)制要求學(xué)生背誦記憶其中重要的語言材料，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒，這樣的行為是極其不可取的。大量教學(xué)實(shí)踐表明，詞塊教學(xué)法可以有效改變這一教學(xué)局面，提高學(xué)生對誦讀方法的掌握能力，讓學(xué)生利用英語詞塊突破經(jīng)典誦讀當(dāng)中的語言障礙，提升語言記憶和應(yīng)用水平。教師在指導(dǎo)學(xué)生把握語篇時，先引導(dǎo)學(xué)生掌握詞塊價值和功能。在誦讀英語經(jīng)典時，除了注意單個單詞之外，還要特別注意單詞串聯(lián)，掌握短語、搭配、句式等的含義及應(yīng)用路徑。比如，教師可以在學(xué)生誦讀經(jīng)典的時候選取其中具備代表性的句子，如It takes me one hour to walk through the street. 教師要讓學(xué)生抓住全文關(guān)鍵詞It， takes， to這幾個詞，判斷出固定句式It takes sb. some time to do sth. 接下來結(jié)合其他詞語含義判斷出整個句子的整體意義。這樣學(xué)生在誦讀經(jīng)典時就掌握了一定的方法，解決實(shí)際問題時會更加方便快速。

3.指導(dǎo)學(xué)生積累詞塊降低誦讀難度

初中英語經(jīng)典誦讀之所以對學(xué)生來說具有較大的難度，最主要的原因是學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，沒有注意在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中積累豐富的語言材料，特別是單詞積累不足。而要讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀當(dāng)中更加順暢，為學(xué)生流利進(jìn)行語言表達(dá)打好基礎(chǔ)，教師要鼓勵學(xué)生加強(qiáng)英語詞塊的積累，了解不同詞塊發(fā)揮的作用及在整個篇章當(dāng)中發(fā)揮的功能。所以，在日常英語經(jīng)典誦讀教學(xué)中，教師要邊教學(xué)邊引導(dǎo)學(xué)生積累詞塊，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。比方說，in fact， as a matter of fact是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的英語詞塊；whats more， in addition表遞進(jìn)；as a result ，in a word， in conclusion表示總結(jié)等。當(dāng)學(xué)生掌握了這些詞塊之后，教師就要鼓勵學(xué)生在誦讀英語經(jīng)典的時候?qū)⑵淅闷饋?，并對學(xué)生的詞塊利用情況進(jìn)行評估，助力學(xué)生英語能力的提高。

英文經(jīng)典誦讀在初中英語教學(xué)當(dāng)中占有重要地位，是對學(xué)生進(jìn)行人文精神培養(yǎng)塑造學(xué)生完善人格的重要方法，與此同時，還有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，為他們的語言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。但是鑒于英語經(jīng)典誦讀難度較大，教師需要選用科學(xué)合理的教學(xué)方法，尤其要運(yùn)用詞塊教學(xué)提高學(xué)生的記憶水平，幫助學(xué)生積累英語學(xué)習(xí)材料，讓他們在升華思想情感的同時，提高英語核心素養(yǎng)。

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