繪本在幼兒園主題活動(dòng)中的價(jià)值

任曉曄

摘 要： 曾幾何時(shí)，白底黑字的文章讓我們忘記了閱讀的樂(lè)趣；曾幾何時(shí)，枯燥無(wú)趣的凌亂畫(huà)面讓我們失去了閱讀的興趣。繪本的出現(xiàn)，讓我們的眼睛再次看見(jiàn)了五彩斑斕的世界；也是繪本的出現(xiàn)，讓我們可以肆意享受這“悅”讀的盛宴。

關(guān)鍵詞： 繪本 教育價(jià)值 幼兒教育

繪本，在英文中叫picture book，在日文中叫繪本[1]。它是以單本書(shū)形式呈現(xiàn)的。繪畫(huà)是繪本的核心，更是繪本的命脈，文字只占據(jù)很少的比例，甚至有些繪本一個(gè)文字也沒(méi)有，只有繪畫(huà)在講故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁(yè)之內(nèi)，形成一個(gè)連續(xù)的視覺(jué)影像。繪本的作者和畫(huà)者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講得既好看又清晰。此外，繪本唯美，版式獨(dú)特，以封面、扉頁(yè)、正文和封底組合構(gòu)成一個(gè)近乎完美的整體[2]。

2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系中提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪本和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣?！盵3]2012年頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)一步明確：3—6歲兒童閱讀的書(shū)面材料主要是圖畫(huà)書(shū)，其中的圖畫(huà)、符號(hào)和文字都是幼兒前閱讀的內(nèi)容[4]。由此可見(jiàn)，繪本對(duì)于不太識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)是再好不過(guò)的閱讀材料，其幽默趣味的風(fēng)格、精彩無(wú)比的繪畫(huà)、淺顯易懂的文字和富有教育價(jià)值及哲理思想的情節(jié)，給孩子帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的視覺(jué)享受。繪本發(fā)展到今天，可選擇的內(nèi)容和種類(lèi)豐富多彩，滿足了我們不同的需求，值得一提的是繪本的教育價(jià)值，是孩子好習(xí)慣、好品質(zhì)、大能力養(yǎng)成的關(guān)鍵所在，更是孩子健康成長(zhǎng)的一劑良藥。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解[5]。貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，老師必須有挖掘繪本教育價(jià)值的能力。那么，在幼兒園開(kāi)展繪本教學(xué)，應(yīng)該怎樣選擇繪本？如何充分挖掘繪本的教育價(jià)值呢？可以從以下幾方面進(jìn)行思考：

一、結(jié)合主題教育，豐富活動(dòng)內(nèi)容

幼兒園以開(kāi)展主題活動(dòng)貫穿幼兒的一日生活，圍繞主題活動(dòng)選擇繪本，挖掘繪本中相關(guān)的教育價(jià)值，不僅豐富了主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式，而且能讓幼兒在體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中提升技能。剛成為幼兒園集體中的一分子，這種角色的轉(zhuǎn)變，使幼兒缺乏安全感。加之幼兒的個(gè)體差異，使能力弱的幼兒開(kāi)始膽怯、不自信。在這個(gè)環(huán)境背景下，老師開(kāi)展主題活動(dòng)《能干的我》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我、努力嘗試、積極鍛煉，相信自己是能干的好寶寶。

對(duì)此，繪本《獨(dú)一無(wú)二的你》可以作為幼兒認(rèn)識(shí)自我的第一本書(shū)：大海中美麗的小魚(yú)丹尼爾長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸媽媽溫暖的懷抱，帶著爸爸媽媽的祝福，丹尼爾開(kāi)始探索這個(gè)世界。它要融入魚(yú)群大家庭，必須學(xué)會(huì)在集體中突破自我；在困難中戰(zhàn)勝自我；在錯(cuò)誤中反思、在交往中改變、在未知的世界里勇敢地挑戰(zhàn)，相信在大千世界中，自己永遠(yuǎn)是獨(dú)一無(wú)二的。

通過(guò)欣賞精美的圖畫(huà)、簡(jiǎn)單且具有內(nèi)涵的故事，給幼兒帶來(lái)的不僅是視覺(jué)的體驗(yàn)，更是人生旅途中寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、緊扣節(jié)日活動(dòng)，體會(huì)人間溫情

開(kāi)展節(jié)日教育活動(dòng)是幼兒園必不可少的活動(dòng)形式之一，通過(guò)節(jié)日活動(dòng)讓幼兒了解中國(guó)文化的博大精深，感受中華民族的智慧。除了熱鬧的慶祝、互相表達(dá)的問(wèn)候外，繪本能給幼兒帶來(lái)一次情感陶冶的機(jī)會(huì)。

例如春節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最重要的節(jié)日，象征著團(tuán)圓、象征著千百年來(lái)生生不息的民族情懷。若在大班開(kāi)展春節(jié)的節(jié)日教育，則繪本《團(tuán)圓》再適合不過(guò)了。繪本中，豐富的圖畫(huà)給故事涂抹上了一層濃郁的節(jié)日色彩：常年在外忙碌的爸爸回家了，一家人終于可以團(tuán)圓過(guò)大年了。春節(jié)吃上熱騰騰的餃子和象征“招財(cái)進(jìn)寶”的湯圓；在湯圓里吃到一枚好運(yùn)的錢(qián)幣象征著“吉祥如意”；穿上新衣跟隨父母拜大年則寄托著對(duì)新年的美好祝愿；討紅包、放鞭炮、看舞龍過(guò)橋等，這些都充分體現(xiàn)了中國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

故事不僅熱鬧，還蘊(yùn)含著耐人尋味的象征意涵：為了掙錢(qián)養(yǎng)家，春節(jié)后，父親又要離家打工，那一枚好運(yùn)的硬幣象征著無(wú)常的人生總在聚散離合中輪回，只要我們珍惜這份情親，那么家永遠(yuǎn)是甜蜜的、其樂(lè)融融的。感恩父母，珍惜情親，是這個(gè)故事不變的主題。

三、注重技能培養(yǎng)，陪伴幼兒順利地成長(zhǎng)

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒成長(zhǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)之一，從最基本的穿衣褲開(kāi)始，幼兒在不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展。繪本《阿立會(huì)穿褲子了》，幽默的故事、溫暖的畫(huà)面講述著阿立成長(zhǎng)的點(diǎn)滴：“小男孩阿立不會(huì)穿褲子，總因?yàn)閱文_站立不穩(wěn)而摔跤。阿立放棄了穿褲子，光著屁股出去玩，被一群小動(dòng)物嘲笑他是光著屁股沒(méi)有尾巴的動(dòng)物，阿立很難過(guò)。后來(lái)，阿立遇到了白鶴，決定跟白鶴學(xué)習(xí)單腳站，可是還是摔了一大跤，弄臟了屁股?；丶液螅瑡寢寧桶⒘⑾雌ü傻臅r(shí)候，阿立發(fā)現(xiàn)躺著能穿上小內(nèi)褲，于是，用同樣的方法穿上了小短褲。最終，阿立學(xué)會(huì)了穿褲子?！盵6]

簡(jiǎn)單的故事，簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，簡(jiǎn)單的幽默，捕捉到低齡兒童的成長(zhǎng)軌跡。在指導(dǎo)幼兒閱讀的同時(shí)，關(guān)注幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒對(duì)生活中幽默的體驗(yàn)，關(guān)注幼兒審美能力的提升，這些關(guān)注都為了一個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒提高積累生活經(jīng)驗(yàn)的能力、運(yùn)用生活技能的方法。

四、品味詼諧與幽默，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

詼諧幽默的繪本深受大人和孩子的喜愛(ài)，當(dāng)我們捧腹大笑的時(shí)候，不要忘記故事背后的內(nèi)涵與價(jià)值，繪本《這不是我的帽子》能讓我們感受到詼諧幽默的魅力。作者喬恩·克拉森是一位動(dòng)畫(huà)電影工作者，他將電影的戲劇性與幽默感嫻熟地運(yùn)用到繪本中，儼然一部幽默小電影。黑色的背景襯托出小魚(yú)、大魚(yú)、海藻和泡泡，使故事顯得既神秘又安靜：小魚(yú)偷了大魚(yú)的帽子，它一直在僥幸地推理大魚(yú)一定不會(huì)知道是誰(shuí)偷了它的帽子……小魚(yú)在努力尋找藏身之地的時(shí)候，螃蟹看見(jiàn)它了，小魚(yú)認(rèn)為螃蟹一定不會(huì)告密，沾沾自喜地躲到了一大片海藻里……畫(huà)面的最后，出現(xiàn)了大魚(yú)戴著帽子，一副得意的表情，身后一片海藻……故事到這結(jié)束了，沒(méi)有文字的描述，到底在海藻里發(fā)生了什么，全由讀者自由想象。故事的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在大魚(yú)微妙的眼神變化，這就是繪本幽默的最高境界。

此繪本適合中班幼兒，在幽默中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。中班孩子處于似懂非懂的年齡，是規(guī)則意識(shí)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們欠缺的是合理得到一件物品的方法，老師在引導(dǎo)幼兒閱讀的同時(shí)，要讓幼兒明白“取之有道”的道理。

五、關(guān)注生態(tài)環(huán)保，做地球的守護(hù)者

環(huán)境保護(hù)已經(jīng)不是新鮮的話題，卻是永恒的主題，環(huán)保關(guān)系到生態(tài)平衡，關(guān)系到人類(lèi)生存，是地球健康成長(zhǎng)的重要保障。教育部一直以來(lái)都堅(jiān)持要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，從熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)植物到垃圾分類(lèi)，堅(jiān)信環(huán)保教育從娃娃抓起，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，定會(huì)改善我們賴以生存的環(huán)境。繪本《樹(shù)真好》的作者用真誠(chéng)、樸實(shí)、優(yōu)美的筆調(diào)表達(dá)了人類(lèi)對(duì)生態(tài)的保護(hù)、對(duì)生命情懷的贊美。

《樹(shù)真好》勾起了我們對(duì)樹(shù)的情感體驗(yàn)，挖掘了童年對(duì)樹(shù)的美好記憶：“樹(shù)為我們遮陽(yáng)，在炎熱的日子里；我們?cè)诼淙~中玩耍，用它蓋房子、點(diǎn)篝火；我們爬上樹(shù)嬉戲、思考、摘蘋(píng)果，眺望遠(yuǎn)方的美景；大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、是小貓的避難所、是我們的保護(hù)傘，在狂風(fēng)暴雨的日子里……”

對(duì)幼兒的環(huán)保教育就是在這點(diǎn)滴中不斷滲透的，“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不亂砍濫伐”這句話在什么時(shí)候都顯得剛勁有力，因?yàn)闃?shù)帶給我們太多的美好，讓我們的生活變得多姿多彩。繪本通過(guò)彩色和黑白畫(huà)面的交替呈現(xiàn)，把記憶與現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)生動(dòng)地融為一體，新穎的形式為幼兒繪畫(huà)技巧的積累提供了幫助。

故事的最后：“一天又一天，一年又一年，眼看著小樹(shù)越長(zhǎng)越高。你驕傲地告訴每一個(gè)人‘那是我種的樹(shù)。人人都想有棵樹(shù)。他們回到家中，每人種下一棵樹(shù)。”[7]每個(gè)人種下的不僅是一棵樹(shù)，更是生命里一道美麗的風(fēng)景線。

六、在社會(huì)萬(wàn)象中感悟人生

孩子到了適當(dāng)?shù)哪挲g，就要進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)和生活，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園里的人、物、事就是一個(gè)小社會(huì)，他們要在這里學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則、學(xué)習(xí)人際交往；體會(huì)生活中的喜怒哀樂(lè)；適應(yīng)人生的聚散離別。繪本《巴士到站了》，適合低齡幼兒閱讀，單純、明晰的畫(huà)面和文字，以及貫穿全文的“巴士”，緊緊地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，表達(dá)了幼兒想要去遠(yuǎn)方的心愿。

作者在整本書(shū)中只使用了一個(gè)句式：“巴士到站了……下車(chē)了”，簡(jiǎn)單的句式，卻包羅萬(wàn)象：穿梭在各個(gè)站點(diǎn)之間的巴士，濃縮了人生百態(tài)——“巴士到站了，總是輸球的球隊(duì)下車(chē)了，他們說(shuō)：今天一定要加油！”這里有在失敗中堅(jiān)持不懈的努力；“巴士到站了，蓋大樓的人精神抖擻的下車(chē)了”，這里有為了生活奔波忙碌的我們；“巴士到站了，不情愿地給別人買(mǎi)東西的人到站了”，這里有人際交往的喜悅與苦惱；“巴士到站了，來(lái)掃墓的人下車(chē)了”，這里有失去有收獲；“巴士到站了，從遠(yuǎn)方歸來(lái)的人懷著思鄉(xiāng)的心情下車(chē)了”，這里還有離別和歸來(lái)，巴士上的乘客，正是每一個(gè)人的縮影，就在這人來(lái)人往的人群中。五味太郎的這種“以無(wú)為有，以少勝多”的表現(xiàn)手法，蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)魅力，讓我們?cè)凇皢渭儭敝畜w會(huì)人生。

七、參與科學(xué)探索，了解中國(guó)文化

大班幼兒對(duì)十二生肖非常感興趣，而且特別喜歡詢問(wèn)大人或同伴的生肖是什么。老師在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的興趣教他們有關(guān)十二生肖的兒歌、故事，但這些兒歌和故事的版本也是五花八門(mén)的。澳大利亞作家加布里爾·王編著的繪本《十二生肖傳說(shuō)》，用趣致的語(yǔ)言，懷舊的畫(huà)風(fēng)，為我們講述了一個(gè)全新的十二生肖的故事，讓孩子們?cè)趹夷钪袧u漸明白想要知道的答案。

神話故事給我們的感覺(jué)一直都是神秘而緊張的，但這個(gè)故事，讓我們?cè)谏衩刂畜w會(huì)幽默，在緊張中感受成功的快樂(lè)：玉皇大帝決定舉行一次動(dòng)物渡河大賽，最先到達(dá)終點(diǎn)的十二只動(dòng)物，可以用自己的名字作為一年的屬相，成為當(dāng)年的生肖。不過(guò)，在這次大賽中，一共有十三只動(dòng)物參加，究竟哪一只動(dòng)物會(huì)落選呢？文章的最后，我們恍然大悟，解開(kāi)了一個(gè)不解之謎：為什么貓和老鼠永遠(yuǎn)是天敵。幽默的風(fēng)格貫穿著全文，我們?cè)趷傋x中，知道了十二生肖的來(lái)歷。

此繪本除了教會(huì)了我們知識(shí)外，還教會(huì)了我們一個(gè)道理：做一個(gè)善良的人，做一個(gè)為了夢(mèng)想腳踏實(shí)努力付出的人。

八、在游戲活動(dòng)中貫穿愛(ài)的教育

當(dāng)下，社會(huì)節(jié)奏不停地加快；信息技術(shù)飛快發(fā)展；獨(dú)生子女唯我獨(dú)大的個(gè)性特征及人與人之間越來(lái)越疏遠(yuǎn)的距離與情感，讓我們?cè)诠ぷ鳌⑸钪懈惺艿綁毫Α⒛魂P(guān)心和人情淡薄。最難過(guò)的是：孩子因?yàn)榧胰说膶檺?ài)與嬌慣，已經(jīng)不懂得什么是感恩、什么是關(guān)愛(ài)、什么是付出，他們沒(méi)有表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，終日被父母捧于掌心，對(duì)父母長(zhǎng)輩呼之則來(lái)?yè)]之則去，這樣的情況我們看了一些，心痛不已。

繪本《會(huì)飛的抱抱》，太適合孩子好好品味與學(xué)習(xí)。這是一個(gè)傳遞愛(ài)的故事，是一次愛(ài)的接力賽。故事中的信件，是一封特殊的信件：小豬阿文為了給身在遠(yuǎn)方的奶奶慶祝生日，在媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到郵局，通過(guò)郵局的工作人員給奶奶寄去一個(gè)大大的抱抱。抱抱要怎么寄呢？當(dāng)然是通過(guò)郵局的工作人員一個(gè)接一個(gè)地傳遞，這封特殊的信件，最后變成了一場(chǎng)溫馨的抱抱接力賽。在這場(chǎng)接力賽中，不僅奶奶收到了幸福的禮物，而且改變了每一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度和心情，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，拉近了人與人之間的距離：心情不好的小曼收到抱抱后，哼起了小調(diào)唱起了歌，狐貍阿德因?yàn)楸П?，終于邀請(qǐng)到了心儀者共同參加舞會(huì)……沒(méi)想到的是，奶奶的回信是一個(gè)又大又香的吻，“吻”的郵寄過(guò)程作者在故事中留空了，但從故事的末頁(yè)中，阿文臉上那一個(gè)飽滿的唇印可以看出，“吻”也經(jīng)歷了與眾不同的接力賽。我們可以好好地利用這個(gè)空白，引導(dǎo)幼兒充分想象，通過(guò)表演、游戲和體驗(yàn)，把愛(ài)和溫暖傳遞。同時(shí)，幼兒通過(guò)閱讀，可以清楚了解郵寄信件的過(guò)程，增長(zhǎng)知識(shí)。

《會(huì)飛的抱抱》勾起了我的美好回憶。曾經(jīng)與遠(yuǎn)方的爺爺聯(lián)系的途徑是寄信。這是非常有趣的一件事情，我懷揣著激動(dòng)的心情寫(xiě)上心中最溫暖的話語(yǔ)和祝福，貼上五顏六色的郵票，想象著它如何開(kāi)始一場(chǎng)美妙的旅程。在一天天中等待爺爺?shù)幕匦?，收到信讀給爸爸媽媽聽(tīng)，一家人其樂(lè)融融。隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷更新，如今我們更多的是打電話、發(fā)郵件，寫(xiě)信寄信似乎成了一種另類(lèi)的行為。也許有一天，我們只能在歷史博物館中看見(jiàn)郵局和郵筒，孩子也許永遠(yuǎn)都無(wú)法體驗(yàn)寫(xiě)信寄信的美好心情。何不讓這本《會(huì)飛的抱抱》彌補(bǔ)孩子們無(wú)法體驗(yàn)的樂(lè)趣呢？

繪本，就是這么神奇，帶給我們天馬行空的想象、開(kāi)懷大笑的愉悅、安靜愜意的舒適、酸甜苦辣的人生……繪本影響的不僅是你的感受，更是你對(duì)人生的感悟。親愛(ài)的孩子，我希望你能成為駕馭人生的領(lǐng)航員，守護(hù)心靈的護(hù)航者，我會(huì)選擇陪你讀繪本，開(kāi)啟你精彩的生命旅程。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱自強(qiáng).親近圖畫(huà)書(shū)[M].濟(jì)南：明天出版社，2011：12.

[2]什么是繪本？[EB/OL]http：//www.douban.com/group/topic/5373800/，2015.7.30.

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