構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)思維下高校理工類學(xué)報網(wǎng)絡(luò)出版體系

■秦中悅

《蘇州科技大學(xué)學(xué)報(工程技術(shù)版)》編輯部，江蘇省蘇州市高新區(qū)科銳路1號 215009

大多數(shù)高校理工類學(xué)報屬于綜合性學(xué)術(shù)刊物，以“學(xué)術(shù)拼盤”的形式刊發(fā)論文，缺少專業(yè)特色。為改變這種狀況，學(xué)報精心打造特色專欄，但以數(shù)據(jù)庫為代表的網(wǎng)絡(luò)檢索和傳播缺乏欄目特色、編排風(fēng)格等[1-2]。進入互聯(lián)網(wǎng)時代，“用戶至上”成為互聯(lián)網(wǎng)思維的最佳理念，這與傳統(tǒng)的理工類學(xué)報作為信息發(fā)布者而非信息的提供者的觀念大相徑庭[3-4]；學(xué)報雖然也嘗試?yán)梦⒉⑽⑿?、App等社交平臺，關(guān)注用戶群體的不同需求，將經(jīng)過篩選、分類的內(nèi)容進行定向交互式傳播，但這僅限于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的技術(shù)工具層面，是一種“把紙本期刊的內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，期刊就能夠成功轉(zhuǎn)型為網(wǎng)絡(luò)媒介時代的學(xué)術(shù)交流平臺”的簡單思維[5]，尚未演進成為互聯(lián)網(wǎng)思維的范式。

學(xué)報網(wǎng)站作為高校學(xué)報的技術(shù)支撐，主要功能定位為稿件采編，以實現(xiàn)學(xué)報編輯工作流程的現(xiàn)代化為目標(biāo)。網(wǎng)站由作者在線注冊、作者在線投稿、編輯在線工作、專家在線審稿(編委會在線審稿)、主編在線終審等系統(tǒng)構(gòu)成，實現(xiàn)了作者撰稿、編輯初審、專家外審、作者退修、主編終審、稿件錄用等版塊的線上運作。

學(xué)報網(wǎng)站就出版而言，完全是紙質(zhì)期刊出版在先，論文上傳網(wǎng)站于后；就發(fā)行功能而言，雖然包括“期刊索引”“過刊文章查詢”等，但是發(fā)行方式多以期、卷(年)等紙本期刊模式進行。顯然，整個出版、發(fā)行過程都是依照紙本期刊模式進行，因此現(xiàn)行學(xué)報網(wǎng)站只能算是紙本期刊的電子版，毫無網(wǎng)絡(luò)出版特色；至于用戶服務(wù)方面，只有一個簡單的“聯(lián)系我們”，基本屬于空白。

在互聯(lián)網(wǎng)思維下，理工類學(xué)報可結(jié)合自身特點，將學(xué)報網(wǎng)站拓展為學(xué)報的網(wǎng)絡(luò)出版載體，完全擺脫以紙本期刊為中心的思路，參照開放獲取(Open Access，OA)模式出版；以“用戶至上、精準(zhǔn)傳播、及時獲取”等理念為引領(lǐng)[6-8]，從“采稿編輯、出版—發(fā)行—傳播、用戶服務(wù)”3個維度重新構(gòu)建學(xué)報網(wǎng)站，改進學(xué)報網(wǎng)站在出版發(fā)行、用戶服務(wù)上的不足；擬建校際學(xué)報優(yōu)勢專業(yè)傳播共享平臺，從而探索出適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的新模式。

1 高校理工類學(xué)報的特點

高校理工類學(xué)報肩負(fù)教育事業(yè)與出版事業(yè)雙重使命，在立德樹人、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中具有重要作用。在如今的網(wǎng)絡(luò)時代，保障高校學(xué)報的學(xué)術(shù)屬性，為讀者提供高質(zhì)量的學(xué)術(shù)產(chǎn)品，為廣大師生服務(wù)，是互聯(lián)網(wǎng)思維“用戶至上”的最好體現(xiàn)。高校理工類學(xué)報具有自己的獨特之處，可歸結(jié)如下。

1.1 發(fā)表學(xué)術(shù)論文的特點

高校理工類學(xué)報屬于自然科學(xué)研究(基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、工程技術(shù)研究)的學(xué)術(shù)性期刊，高校的理論教學(xué)、科學(xué)研究學(xué)術(shù)水準(zhǔn)很高，因此高校學(xué)報所發(fā)表論文的最大特點就是專業(yè)性極強，沒有相同專業(yè)背景及相近學(xué)歷水平的人很難讀懂。一篇上好的理工類學(xué)術(shù)論文，除了良好的文字表述以外，還包括嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摴窖堇[、推導(dǎo)，詳細(xì)工藝路線的設(shè)計、制定，完備實驗裝置的圖解、示意，實驗結(jié)果的圖片顯示、表格數(shù)據(jù)，以及內(nèi)容的邏輯性、合理性等。

理工類學(xué)報所刊載論文多與應(yīng)用工程技術(shù)研究有關(guān)，蘊含著巨大的實際應(yīng)用價值；但是技術(shù)的興起和淡出周期較短，例如，計算機學(xué)科的周期只有2 年左右[7]，紡織材料改性技術(shù)的周期也只有5年左右。所以，及時出版具有很大的現(xiàn)實意義。

1.2 論文的閱讀特點

理工類學(xué)報論文專業(yè)性極強的特點，決定了讀者在閱讀理工類學(xué)報論文的同時需要進行深入地分析、思考。微博、微信、App 等社交平臺上文字性的表述往往只能起到“拋磚”式的啟示作用，全面了解論文內(nèi)容則需要進行系統(tǒng)的深閱讀[6]。例如，在纖維材料改性的研究中[9]，“通過銅離子處理纖維素纖維，用以改善材料的抗菌性能”，這句概述可作為該論文在社交平臺上的宣傳語，因為社交平臺的閱讀屬于淺閱讀，是對常識性知識的了解，而只有通過深閱讀才能夠發(fā)掘其中涉及到的專業(yè)知識和創(chuàng)新點。例如，銅離子是以簡單的Cu2+離子還是以Cu[(NH3)4]2+絡(luò)離子存在？銅氨絡(luò)離子與纖維素結(jié)合時，是簡單的物理吸附還是以配位鍵—HO→Cu[(NH3)4]2+的方式存在？前者與纖維素?zé)o法形成有效的結(jié)合，沒有創(chuàng)新價值；只有后者才能形成穩(wěn)定的纖維素分子與Cu[(NH3)4]2+配位絡(luò)合，具有理論與實際意義。

1.3 讀者—作者(用戶)群特點

因為理工類論文只有具備相同或相近專業(yè)背景的少數(shù)人才能讀懂，所以它的用戶是一個小眾群體，具有兩大主要特征：(1)讀者和作者具有同源性，可以相互轉(zhuǎn)化，他們之間角色的相互轉(zhuǎn)化實際上就是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)學(xué)者的互動[10]；(2)這一小眾群體主要包括從事相同專業(yè)的教學(xué)、科研人員，以及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用群體，屬于相對固定的專業(yè)人士，其中大多是師生、校友、同事、同仁關(guān)系，屬于“熟人”圈子，所以很容易產(chǎn)生互動，并及時反饋信息。

2 學(xué)報網(wǎng)絡(luò)出版體系平臺架構(gòu)

結(jié)合高校理工類學(xué)報的特點，在現(xiàn)行學(xué)報網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，以互聯(lián)網(wǎng)思維為引領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)報網(wǎng)絡(luò)出版平臺體系，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展要求。如圖1所示，整個設(shè)計思路是將現(xiàn)行學(xué)報網(wǎng)站從一個垂直式深度分眾平臺[4]切換成垂直式采編平臺和平面式的出版—發(fā)行—傳播平臺，并重新構(gòu)建一個用戶服務(wù)平臺。

圖1 學(xué)報網(wǎng)絡(luò)出版體系平臺架構(gòu)切換圖

作為學(xué)報網(wǎng)絡(luò)出版體系的基礎(chǔ)，采編平臺是出版—發(fā)行—傳播平臺的前提，二者是前因后果的關(guān)系；用戶服務(wù)平臺相對獨立，以提高服務(wù)意識為主導(dǎo)，擺脫權(quán)威信息發(fā)布者的形象，方便作者、編輯、讀者進行交互式信息交流和溝通。

2.1 采編平臺

采編平臺沿襲了原學(xué)報網(wǎng)站稿件采編功能的主要定位，在整個采編系統(tǒng)中垂直整合了作者、編者、審稿專家這一價值鏈，以保證稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量，做到“內(nèi)容為本、質(zhì)量為王”，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)論文，縮短讀者獲取資源的時間，提升學(xué)術(shù)研究的效能，這應(yīng)該是最好的用戶思維。

2.2 出版—發(fā)行—傳播平臺

出版—發(fā)行—傳播平臺通過平面整合出版—發(fā)行系統(tǒng)，將稿件的錄用、編排、出版、發(fā)行從垂直模式轉(zhuǎn)向平臺化模式?？梢詤⒄誒A出版模式，稿件一經(jīng)錄用，編輯排版后就在學(xué)報的官方網(wǎng)站上在線出版，確保論文發(fā)行的時效性與獲取的便捷性。

2.2.1 打造特色專業(yè)網(wǎng)絡(luò)版塊

就編排格式而言，可以進行專欄化設(shè)計來保持欄目特色，以平臺化思維構(gòu)建學(xué)報網(wǎng)絡(luò)特色專業(yè)出版版塊(圖2)，采用平面顯示模式，專欄內(nèi)容一目了然，很好地體現(xiàn)出簡約極致的思維，突破紙本期刊出版中“刊”的論文編排模式。

采用推介式平臺模式進行檢索、閱讀，專業(yè)欄目自主推介檢索，一鍵點擊專業(yè)特色版塊即可獲取論文[圖2(b)]，極大地方便讀者閱讀和獲取資料。以筆者所在的《蘇州科技大學(xué)學(xué)報(工程技術(shù)版)》為例，其每期刊發(fā)的論文以學(xué)術(shù)拼盤的形式編排在一起，不能很好地體現(xiàn)學(xué)報的專業(yè)特色。在網(wǎng)絡(luò)出版中，將本校的土木工程、環(huán)境工程、建筑學(xué)三大國家級學(xué)科設(shè)計成三大特色版塊，給讀者提供一個全方位的學(xué)科特色展示平臺，點擊相應(yīng)的版塊，即可獲取資料。

圖2 學(xué)報網(wǎng)站出版平面整合轉(zhuǎn)變示意圖。(a)垂直模式；(b)平面整合模式

2.2.2 打造出版—發(fā)行同步平臺

在發(fā)行方式上，不再采用單月、雙月或季度等發(fā)行周期，而是參照OA在線出版模式，錄用的稿件經(jīng)過編輯排版后，隨即更新上傳，發(fā)布在學(xué)報的官方網(wǎng)站上，讓出版、發(fā)行、傳播同時進行，突破紙質(zhì)期刊發(fā)行中“期”的模式。出版和發(fā)行同步的優(yōu)勢在于最大限度地保證科技論文的時效性，不會錯過科技論文的最佳應(yīng)用期，具有很大的現(xiàn)實意義。紙本期刊從編輯定稿，到最后出版、印刷、發(fā)行，有時會推遲1年左右，不利于科技成果的傳播應(yīng)用。

2.3 用戶服務(wù)平臺

基于理工類學(xué)報的作者、讀者同源，可以先將讀者、作者、編委會成員、審稿專家、產(chǎn)品開發(fā)者、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用者，也包括編輯，組建成一個學(xué)報用戶大群；然后細(xì)分成特色專業(yè)用戶群；最后分為學(xué)術(shù)研究群與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用群。以問題為導(dǎo)向進行交流互動，精準(zhǔn)推送資料。編輯也是互動環(huán)節(jié)中的一員，發(fā)揮橋梁紐帶作用，類似于“群主”(圖3)?；咏涣鞯姆绞胶芏?，可以是在線的網(wǎng)絡(luò)交流，例如App、微信公眾號、QQ群、微信群等；也可以是線下面對面交流，例如傳統(tǒng)的編委會、學(xué)術(shù)研討會、成果鑒定會、項目審核會等。

圖3 用戶服務(wù)群建構(gòu)

2.3.1 學(xué)術(shù)研究群

學(xué)術(shù)研究型用戶多是校內(nèi)外相同或相關(guān)專業(yè)的教師與學(xué)生，以及對口專業(yè)的科研院所研究人員，因為他們是具有相同專業(yè)背景的人群，學(xué)報成為學(xué)術(shù)交流、科研信息獲取的重要渠道。這類用戶群體是論文引用的主體，對學(xué)報影響因子和學(xué)術(shù)影響力的提升具有積極的推動作用。

2.3.2 產(chǎn)業(yè)用戶群

產(chǎn)業(yè)開發(fā)型用戶是同行生產(chǎn)應(yīng)用群體。理工類學(xué)報刊載了許多技術(shù)研究應(yīng)用、工藝水平改進方面的論文，對相關(guān)企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)工藝改進具有很大的啟發(fā)、借鑒作用。而學(xué)報用戶群體往往涵蓋了許多同行的知名理論學(xué)者、科學(xué)研究人員，以及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用人員。以學(xué)報編輯為中介，讓論文成果與企業(yè)生產(chǎn)對接，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。例如中國藥科大學(xué)學(xué)報《藥學(xué)進展》的編委會成員涵蓋了許多國內(nèi)外知名學(xué)者、研發(fā)人員，其科學(xué)研究成果與企業(yè)生產(chǎn)直接對接，產(chǎn)生了非常好的社會效果。產(chǎn)業(yè)應(yīng)用體現(xiàn)了理工類學(xué)術(shù)研究應(yīng)有的實用價值，提升學(xué)報的影響力。例如，對于文獻[9]，可將纖維素分子與銅氨離子形成配位鍵的—HO→Cu[(NH3)4]2+視為纖維材料改性理論研究的創(chuàng)新點，為學(xué)術(shù)型用戶推送以X射線結(jié)晶度分析、失重分析、紅外波譜分析、光電子能譜分析等現(xiàn)代分析測試結(jié)果作為支撐絡(luò)合結(jié)構(gòu)的實驗結(jié)果；而將銅氨絡(luò)合竹漿纖維對金黃色葡萄球菌和大腸埃希菌抑菌率分別為90.8%和90.4%(洗后)、織物的力學(xué)性能對比、銅氨離子的處理濃度參數(shù)、使用條件等作為實用資料推送給產(chǎn)業(yè)應(yīng)用群體。這種具有針對性的推送既可滿足不同用戶的需求，又能進一步提升學(xué)報的影響力。

2.3.3 服務(wù)本校教學(xué)科研特色的宣傳平臺

高校的教師、學(xué)生都是學(xué)報的用戶。為突出體現(xiàn)高等院校學(xué)科特色與科研優(yōu)勢，可將國家級(或省級)自然科學(xué)基金項目制作成特色欄目，或以名師介紹為欄目；每一個學(xué)術(shù)會議主題都是學(xué)術(shù)前沿研究的熱點，也可以制作成視頻資料，甚至直播會議，以更好地服務(wù)本校的教師和學(xué)生。

服務(wù)以研究生為代表的初級學(xué)者，設(shè)定研究論文寫作專欄，體現(xiàn)出高校立德樹人的教育風(fēng)范，有利于研究生的培養(yǎng)和教學(xué)。

3 擬建校際學(xué)報優(yōu)勢專業(yè)傳播共享平臺

校際學(xué)報優(yōu)勢專業(yè)傳播共享平臺可以看作是理工類學(xué)報個刊傳播平臺的外延。在互聯(lián)網(wǎng)條件下，參照OA期刊采集服務(wù)體系(即GoOA)模式，設(shè)計一個公益性的理工類高校學(xué)報相同優(yōu)勢專業(yè)傳播共享平臺，將各學(xué)報的優(yōu)勢專業(yè)論文進行鏈接、評價、整合并保存起來，提供推介一站式獲取服務(wù)，朝著高質(zhì)量水平、高度專業(yè)化、高開放度、高影響力目標(biāo)方向發(fā)展。

3.1 高質(zhì)量水平實現(xiàn)的前提

優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)存在于不同的大學(xué)之間。以蘇州科技大學(xué)的土木工程學(xué)科結(jié)構(gòu)工程專業(yè)為例，該專業(yè)屬于國家級特色專業(yè)，在業(yè)內(nèi)具有很高的學(xué)術(shù)影響力。同樣，東南大學(xué)土木工程學(xué)院的結(jié)構(gòu)工程專業(yè)屬于國家重點學(xué)科；浙江大學(xué)建設(shè)工程學(xué)院的結(jié)構(gòu)工程專業(yè)為國家二級學(xué)科重點學(xué)科；其他高校也有類似的結(jié)構(gòu)工程專業(yè)。顯然，相同的國家級優(yōu)勢專業(yè)在校際間并存，可成為構(gòu)建高質(zhì)量校際優(yōu)勢專業(yè)傳播數(shù)據(jù)平臺的前提(圖4)。

圖4 校際相同優(yōu)勢專業(yè)傳播群

3.2 高度專業(yè)化設(shè)計與對接

正如前文所述，每所理工類高校的學(xué)報網(wǎng)站都推出自己的優(yōu)勢專業(yè)版塊，可將其看作是技術(shù)支撐的鏈接點。然后，在推介式共享平面下，通過開放性與互動性聯(lián)合，將多個高校學(xué)報相同的專業(yè)版塊連接起來，實現(xiàn)多點獲取，突破個刊封閉的格局，形成一個高度專業(yè)化的出版?zhèn)鞑ト浩脚_。

如圖4所示，將“結(jié)構(gòu)工程特色專業(yè)”設(shè)計成推介式共享數(shù)據(jù)平臺，將每所高校的結(jié)構(gòu)工程專業(yè)論文版塊視為鏈接點(學(xué)報網(wǎng)站不是鏈接點)；在互聯(lián)網(wǎng)條件下，將校際鏈接點對接在“結(jié)構(gòu)工程優(yōu)勢專業(yè)”上，成為只有結(jié)構(gòu)工程專業(yè)論文的大數(shù)據(jù)平臺。

3.3 高度開放、高影響力的形成

參照GoOA模式，在嚴(yán)守學(xué)術(shù)質(zhì)量、高度專業(yè)化的基礎(chǔ)上，進行開放式獲取、遴選、評價、二次出版建設(shè)，從而提升高校理工類學(xué)報的影響力。

3.3.1 免費獲取、方便閱讀

每所學(xué)校的專業(yè)論文在線發(fā)表后，通過互聯(lián)網(wǎng)相互鏈接構(gòu)建起一個高度專業(yè)化的出版?zhèn)鞑テ脚_，極大地方便讀者獲取、閱讀資料，也大大增加了相關(guān)學(xué)術(shù)論文的容量；OA在線出版?zhèn)鞑シ绞?，可以讓讀者在第一時間內(nèi)獲得最新的科學(xué)研究信息，同時也節(jié)省了時間與精力。

3.3.2 二次評價

通過分析匯總點擊率、下載數(shù)量、引用率等客觀數(shù)據(jù)指標(biāo)，輔之以專家、編輯等同行評議，綜合評判論文的質(zhì)量水平，形成文摘體形式的數(shù)字化期刊；甚至還可以將排名靠前的論文翻譯成英文出版，以提升期刊的國際競爭力。

4 結(jié)語

高校理工類學(xué)報堅持垂直整合網(wǎng)絡(luò)編輯—出版平臺，對稿件進行嚴(yán)格篩選、整理、加工，把好質(zhì)量關(guān)，在網(wǎng)絡(luò)媒介時代，這依舊是學(xué)報的核心工作。但是為了提高論文的傳播應(yīng)用能力，采取OA在線出版模式，打造出版—發(fā)行—傳播一體化的網(wǎng)絡(luò)出版體系，具有現(xiàn)實可行性。對于進一步建立校際優(yōu)勢專業(yè)傳播共享平臺，在互聯(lián)網(wǎng)前提下已具備實現(xiàn)的硬件條件，但是涉及到校際學(xué)報專業(yè)對接的技術(shù)問題，以及校際之間合作意向和管理體制問題，還有待于進一步探討。