創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式

孫曉敏 孫友祥

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的不斷拓展，對(duì)高校學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、道德觀念和心理健康等產(chǎn)生了重要影響，也使得高校思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育創(chuàng)新性發(fā)展迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育的開(kāi)展既具挑戰(zhàn)性又是難得機(jī)遇，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)資料碎片化、虛假信息、網(wǎng)絡(luò)暴力與色情、網(wǎng)絡(luò)欺詐與騷擾等問(wèn)題，高校學(xué)生思想品德、倫理價(jià)值、身心健康等方面的教育應(yīng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，加強(qiáng)思想政治網(wǎng)站建設(shè)，改革思想政治教育內(nèi)容和方法，真正建構(gòu)一個(gè)完善的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；高等學(xué)校；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；網(wǎng)站建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002-8129（2018）10-0070-08

思想政治教育是宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)美德，幫助社會(huì)成員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。高校思想政治教育事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)高校思想政治工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式是創(chuàng)新思想政治教育手段、提升高校思想政治教育成效的重要路徑。

一、互聯(lián)網(wǎng)在高校學(xué)生中的使用狀況

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)發(fā)展迅速，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量和思想文化傳播的重要平臺(tái)。截至2016年，我國(guó)的信息化全球排名從2012年的第36位提升至第25位，國(guó)家信息化發(fā)展指數(shù)達(dá)到72.8，超過(guò)“二十國(guó)集團(tuán)”的平均水平；在“二十國(guó)集團(tuán)”中排名第10位，位居全球領(lǐng)先地位。受“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們精神文化需求的窗口、便捷消費(fèi)娛樂(lè)的平臺(tái)、及時(shí)溝通交流的載體、訴求表達(dá)的渠道和思想碰撞的集散地。

從表1可以看出，2012年12月- 2017年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模從5.64億增加到7.51億，總量增加1.87億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率從42.1%提升到54.3%，超過(guò)一半的國(guó)人在使用互聯(lián)網(wǎng)。與此同時(shí)，手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模也在逐年擴(kuò)大，從2012年的4.20億增加到2017年6月的7.24億，共增加了3.04億人，同時(shí)網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例也從74.5%增長(zhǎng)至96.3%。目前，手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)臺(tái)式電腦用戶，移動(dòng)終端和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)儼然已成為主流。在龐大的網(wǎng)絡(luò)大軍中，20-29歲年齡段的網(wǎng)民人數(shù)最多，占網(wǎng)民總量的29.7%；而從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生群體占比最高，占網(wǎng)民總量的24.8%[1]。

從中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心發(fā)布的《2015年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為》來(lái)看，2011-2015年，我國(guó)青少年網(wǎng)民從2.32億增加到2.87億，凈增加0.5億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率從64.4%上升至85.3%。其中，青少年手機(jī)網(wǎng)民從1.85億增加到2.59億，比例從80%上升到90%[2]。在青少年網(wǎng)民中，19-24歲年齡段的網(wǎng)民人數(shù)最多，占比達(dá)到48.1%。在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用中，大學(xué)生群體在信息獲取、交流溝通和網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)等方面的應(yīng)用均高于總體網(wǎng)民的平均水平。由此可見(jiàn)，高校學(xué)生已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要群體。以移動(dòng)通訊和手持智能終端為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓信息溝通變得直觀、便捷和廣泛，使得主體意識(shí)不斷增強(qiáng)的當(dāng)代大學(xué)生，從思維方式到價(jià)值取向，從審美情趣到生活禮儀等方面日趨個(gè)性化和多元化[3]。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，PC、移動(dòng)終端的使用使高校學(xué)生能夠快速便捷地獲取海量信息，開(kāi)闊了他們的視野，也有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立、開(kāi)放、創(chuàng)新的意識(shí)和精神。同時(shí)也豐富了高校思想政治教育資源，創(chuàng)新了高校思想政治教育手段，拓寬了高校思想政治教育的渠道和空間，為高校思想政治教育工作的有效開(kāi)展提供了新的思路。具體而言，其一，網(wǎng)絡(luò)縮短了信息交互傳播的距離，甚至實(shí)現(xiàn)了信息傳播的“零距離”“零時(shí)間”，進(jìn)而拓寬了思想政治教育的時(shí)間和空間，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空與地域的限制。借助于網(wǎng)絡(luò)，教育者不再受工作地點(diǎn)和工作時(shí)間的約束，在任何時(shí)間和地點(diǎn)，可以同時(shí)為眾多學(xué)生提供教育服務(wù)。受教育者也不再受地域和時(shí)間的束縛，借助于電腦、手機(jī)、平板等終端設(shè)備可以隨時(shí)隨地獲取自己所需。其二，網(wǎng)絡(luò)的匿名性有助于在教育者和受教育者之間建立起平等的關(guān)系。受教育者可以暢所欲言，表達(dá)自己真實(shí)的想法，教育者可以及時(shí)了解受教育者的掌握狀況和想法，以改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。其三，網(wǎng)絡(luò)擁有豐富的教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以獲取除文本信息之外的諸如音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等更加豐富直觀的多媒體信息，為思想政治教育工作者快捷、高效、潛移默化地實(shí)施思想政治教育提供了便利。

但是網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)中存在的大量的虛假、低俗、反動(dòng)、暴力、色情、欺詐、騷擾等垃圾信息，對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值取向、道德倫理、心理健康等帶來(lái)了消極影響，甚至嚴(yán)重威脅著高校學(xué)生的身心健康。網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化、關(guān)注點(diǎn)的多樣化、關(guān)注度的淺顯化等特點(diǎn)使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境復(fù)雜化，高校思想政治教育工作面臨諸多挑戰(zhàn)：其一，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)信息收容站，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容“泥沙俱下，魚(yú)龍混雜”，其中不乏西方自由主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義思想以及對(duì)國(guó)家、民族惡意抹黑、歪曲的言論。而高校學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全形成，又缺乏社會(huì)閱歷和信息甄別能力，極容易受到多元文化和不良信息的誤導(dǎo)，從而偏離社會(huì)主流價(jià)值觀。其二，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱匿性，弱化了道德觀念和社會(huì)輿論的約束作用，很容易使人跌入絕對(duì)自由的陷阱，在網(wǎng)絡(luò)中釋放出人性的劣根性，放任自身行為，做出道德失范甚至犯罪行為，影響高尚人格的形成。其三，高校學(xué)生組成的網(wǎng)絡(luò)群體日趨壯大，上網(wǎng)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，逐漸形成“手機(jī)依賴癥”，嚴(yán)重影響身心健康。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)視頻，迷失在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，對(duì)在虛擬世界獲得的成就感和滿足感產(chǎn)生依賴，不能有效實(shí)現(xiàn)虛擬到現(xiàn)實(shí)的角色轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)心理失衡、人格孤立。此外，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)詐騙甚多，虛假兼職、虛假購(gòu)物、大學(xué)生裸貸等嚴(yán)重威脅著高校學(xué)生的身心健康。據(jù)獵網(wǎng)平臺(tái)發(fā)布的《2017年上半年網(wǎng)絡(luò)詐騙數(shù)據(jù)研究報(bào)告》顯示，2017年上半年，90后的網(wǎng)絡(luò)詐騙受害者占所有受害者總數(shù)的44.7%，接近一半。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受重視程度不夠

高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠，政策條件尚未完全落實(shí)到位。高校往往沒(méi)有根據(jù)新形勢(shì)切實(shí)統(tǒng)籌思想政治教育教材的修訂更新，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程體系尚未完全形成，考核評(píng)價(jià)體系中并未突出思想政治教育的地位。思想政治教育教師隊(duì)伍改革意識(shí)不強(qiáng)，難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新要求，課程設(shè)置缺乏針對(duì)性和時(shí)效性，全方位全過(guò)程育人的格局尚未形成。高校思想政治教育教學(xué)設(shè)備不夠健全，部分高校缺乏現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，已有教學(xué)設(shè)備的高校也存在設(shè)備陳舊、設(shè)備不完善、使用率不高、網(wǎng)絡(luò)速度慢等問(wèn)題。對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自發(fā)組織引導(dǎo)不足，盡管各高校學(xué)生大多加入了其所在學(xué)校的班級(jí)、年級(jí)甚至學(xué)校的QQ群、論壇等網(wǎng)絡(luò)組織，但因運(yùn)行機(jī)制和管理體制問(wèn)題，尚未充分發(fā)揮分享信息、互幫互學(xué)、教育引導(dǎo)和共享發(fā)展的功能。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站作用發(fā)揮不充分

思想政治教育網(wǎng)站是高校開(kāi)展思想政治教育的重要陣地。自1999年4月清華大學(xué)建立全國(guó)第一家以思想政治教育為內(nèi)容的高校專題網(wǎng)站——“紅色網(wǎng)站”以來(lái)，全國(guó)各高校紛紛著手建立自己的思想政治教育網(wǎng)站。教育部思政司從2006年開(kāi)始開(kāi)展的“全國(guó)高校百佳網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)”評(píng)比活動(dòng)，也極大地促進(jìn)了高校網(wǎng)站的建設(shè)和發(fā)展。但總體來(lái)看，高校思想政治教育網(wǎng)站普遍存在頁(yè)面陳舊、缺乏活力和個(gè)性，吸引力不強(qiáng)；版面較少，簡(jiǎn)單羅列學(xué)校組織機(jī)構(gòu)和事務(wù)，信息量不足，功能簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性等問(wèn)題[4]。網(wǎng)站內(nèi)容多為枯燥的思想政治教育文章或?qū)W校規(guī)章制度，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注不夠，內(nèi)容不更新或更新滯后，難以滿足高校學(xué)生多樣化的需求。對(duì)網(wǎng)站的宣傳力度不足，高校學(xué)生對(duì)思想政治教育網(wǎng)站關(guān)注度不高，部分學(xué)生甚至反映沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，或者只聽(tīng)說(shuō)過(guò)而從來(lái)沒(méi)有訪問(wèn)過(guò)。此外，網(wǎng)站建設(shè)在高校之間缺乏有效的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)，沒(méi)有建立起高效的資源共享平臺(tái)，各高校各自為戰(zhàn)，優(yōu)秀的思想政治教育資源未能得到充分共享，價(jià)值也未得到有效發(fā)揮。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍不夠壯大

作為思想政治教育主體的思想政治教育工作者，其能力和素質(zhì)對(duì)思想政治教育效果起決定性作用。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，由于信息的貧瘠和信息獲取難度較大，思想政治教育工作者往往具有信息優(yōu)勢(shì)，在知識(shí)傳播、教育影響等方面往往更容易樹(shù)立權(quán)威。但在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)打破了教育者的信息壟斷和教育影響優(yōu)勢(shì)，學(xué)生不僅可以方便快捷地獲取大量信息，不再滿足于被動(dòng)地接受知識(shí)，而且要求與教育者對(duì)話、互動(dòng)和討論，教育者的信息優(yōu)勢(shì)地位逐步喪失，甚至處于信息劣勢(shì)地位，以至于教育者對(duì)學(xué)生熟識(shí)的網(wǎng)絡(luò)名詞、新觀念等聞所未聞或知之甚少。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的多樣化信息提供方式也為高校學(xué)生所喜愛(ài)，學(xué)生更熱衷于通過(guò)音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)而對(duì)傳統(tǒng)的長(zhǎng)篇累牘的說(shuō)教灌輸失去興趣，這些都需要思想政治教育工作者進(jìn)行思想政治教育改革與創(chuàng)新。而現(xiàn)實(shí)的思想政治教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)難以適應(yīng)改革與創(chuàng)新的要求，在引導(dǎo)學(xué)生行為的高效性和進(jìn)入學(xué)生心靈的深入性方面存在一定短板，使得思想政治教育者與學(xué)生的有效溝通和互動(dòng)不足。此外，思想政治教育工作者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力也參差不齊，懂思想政治工作的人可能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不在行，而懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人思想政治理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又比較欠缺。部分思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用手段也較為單一，只會(huì)簡(jiǎn)單地使用PPT、Word等，不能有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)不足，不能及時(shí)了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，使得思想政治教育效果大打折扣。

（四）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)不足

跨過(guò)了“高考”關(guān)，高校學(xué)生大多放松了對(duì)自己的要求。“60分萬(wàn)歲”的學(xué)習(xí)心理和網(wǎng)絡(luò)獲取信息的便捷性，使得原本就不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治課的高校學(xué)生更是懶于思考，傾向于利用網(wǎng)絡(luò)搜索、復(fù)制粘貼，學(xué)術(shù)不端和作弊等行為逐漸增多。與此同時(shí)，由于高校學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的資料和素材，且自律意識(shí)較差，他們往往并不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)的知識(shí)，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)聊天、新聞熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)視頻等網(wǎng)絡(luò)新鮮事物。由于對(duì)接觸到的信息缺乏辨別能力，西方意識(shí)形態(tài)、低俗文化和反動(dòng)思想容易使他們的思想出現(xiàn)偏差。

四、完善高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的環(huán)境

一是強(qiáng)化法制環(huán)境。加大網(wǎng)絡(luò)立法力度，適時(shí)出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)法制管理體系；打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，充分保障網(wǎng)絡(luò)的安全化、規(guī)范化、秩序化運(yùn)行[5]。完善網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范，如《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，建立完善的網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的道德約束。高?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際，結(jié)合校園管理需求，出臺(tái)校園網(wǎng)絡(luò)信息管理制度，為高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為劃定底線。

二是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。完善高校網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，建立“網(wǎng)絡(luò)環(huán)保工程”，筑牢網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防線，盡可能地阻止虛假、反動(dòng)、暴力、色情等垃圾信息的入侵，營(yíng)造校園“綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”；實(shí)施網(wǎng)站分級(jí)，提高網(wǎng)站的安全指數(shù)，正確引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為，減少學(xué)生瀏覽的盲目性；加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管力度，對(duì)各種不良信息和“翻墻”軟件進(jìn)行監(jiān)控、屏蔽和刪除；建立網(wǎng)絡(luò)事件懲戒機(jī)制，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)上散布不實(shí)、不良信息或制造暴力、色情等的行為予以堅(jiān)決抵制和打擊，給予相應(yīng)責(zé)任人以懲罰，增加其違法違紀(jì)成本。

三是優(yōu)化校園環(huán)境。加強(qiáng)校園文化服務(wù)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，開(kāi)展具有學(xué)校特色、體現(xiàn)學(xué)校精神的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)等主題教育活動(dòng)，舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、知識(shí)講座、形勢(shì)政策課、科學(xué)技術(shù)節(jié)和文化晚會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，自覺(jué)抵制腐朽文化對(duì)高校學(xué)生的侵蝕。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展微博平臺(tái)、微信公眾號(hào)、QQ群、校園BBS等網(wǎng)絡(luò)宣傳載體，將思想政治教育內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式在校園網(wǎng)絡(luò)宣傳載體上發(fā)布，并配以點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，為學(xué)生思想政治教育營(yíng)造濃厚氛圍。

（二）加強(qiáng)高校思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)

一是要重新審視高校思想政治教育網(wǎng)站的定位，由單一強(qiáng)調(diào)政治性轉(zhuǎn)變?yōu)檎涡灾鲗?dǎo)下的綜合性服務(wù)網(wǎng)站。要將高校的歷史底蘊(yùn)、校園文化和現(xiàn)代元素相結(jié)合，增強(qiáng)網(wǎng)站內(nèi)涵，提升網(wǎng)站的吸引力。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求因人制宜、因時(shí)制宜的搭建思想政治教育網(wǎng)站，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主題活動(dòng)，打造融思想性、服務(wù)性、知識(shí)性、趣味性于一體的主題教育網(wǎng)站[6]，建成信息儲(chǔ)量豐富、內(nèi)容涵蓋全面、表達(dá)方式多樣、傳播速度快的高校與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，使其成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地。

二是要豐富網(wǎng)站內(nèi)容、突顯特色。精心設(shè)計(jì)網(wǎng)站樣式、框架布局和色彩搭配，并運(yùn)用圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等來(lái)美化界面，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊。細(xì)化網(wǎng)絡(luò)布局、優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置與學(xué)生生活息息相關(guān)的版塊，將思想政治教育、道德教育以趣味性、娛樂(lè)性的方式展現(xiàn)出來(lái)，貼近學(xué)生實(shí)際、展示學(xué)生個(gè)性，提高教育內(nèi)容的時(shí)效性和感染力，增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的生動(dòng)性、趣味性和可讀性，使網(wǎng)站能被目標(biāo)群體熟知并轉(zhuǎn)化為有效、長(zhǎng)期訪問(wèn)。

三是要加大網(wǎng)站投入。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站后期的維護(hù)和管理，形成良性循環(huán)長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，打造一支精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，思想政治素質(zhì)扎實(shí)的專業(yè)網(wǎng)站管理團(tuán)隊(duì)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的反動(dòng)言論、人身攻擊、庸俗行為等不良信息及時(shí)過(guò)濾和刪除，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

思想政治教育隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的組織保證，關(guān)系著思想政治教育的成效。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作必須建設(shè)一支高水平、專業(yè)化的思想政治教育隊(duì)伍。具體而言：

一是高校要嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)納入到學(xué)校黨建和思政工作的總體規(guī)劃，納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，確保隊(duì)伍質(zhì)量[7]。高度重視思想政治教育工作者的選拔和考核工作，吸引政治覺(jué)悟高、綜合能力強(qiáng)的年輕人才充實(shí)思想政治教育隊(duì)伍，建立一支由高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治教育教師、輔導(dǎo)員、班主任和心理輔導(dǎo)老師、學(xué)生骨干共同組成的思想政治工作骨干隊(duì)伍。

二是思想政治教育工作者要切實(shí)提高自身素質(zhì)和工作素養(yǎng)。這主要包括：堅(jiān)定的政治方向，增強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)和政策水平，生活工作嚴(yán)于律己，樹(shù)立正形象，傳遞正能量；能以開(kāi)放、包容的心態(tài)去接受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維，不斷提升自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力；創(chuàng)新方式方法，摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，利用個(gè)性化、差異化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，不斷提升思想政治教育質(zhì)量和效果。

三是加強(qiáng)對(duì)高校思想教育工作者的培訓(xùn)。這主要包括：加強(qiáng)觀念培訓(xùn)，幫助高校思想教育工作者正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊和當(dāng)代大學(xué)生思想、性格、行為作風(fēng)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展思想教育工作；加強(qiáng)信息培訓(xùn)，提高思想政治教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的敏感度、對(duì)學(xué)生思想品德和心理狀況的關(guān)切度及體察把握學(xué)生信息的準(zhǔn)確度；加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)技能。

（四）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容與形式

一是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。高校的所有課程均應(yīng)該具有思想政治教育的功能，所有的教師都應(yīng)該承擔(dān)思想政治教育的責(zé)任[8]。目前的高校思想政治教育主要以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱“兩課”）兩門課程為主，但學(xué)生對(duì)“兩課”往往興趣不濃，使得“兩課”的思想政治教育功能并未達(dá)到理想效果。因此，“兩課”教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新刻不容緩。思想政治教育課程建設(shè)要以新時(shí)代為背景，與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收馬克思主義中國(guó)化理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系創(chuàng)新的最新成果，以提高思想政治教育的質(zhì)量，提升高校學(xué)生的法律道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，不斷增加思想政治教育內(nèi)容的廣度和深度。

二是創(chuàng)新教學(xué)方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳遞信息快速便捷、方式豐富多樣的特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體技術(shù)融入思想政治教育內(nèi)容中，創(chuàng)新思想政治教育手段和方法，形成技術(shù)先進(jìn)、內(nèi)容豐富、形式多樣、視聽(tīng)融合的思想政治教育教學(xué)體系，不斷強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。多采用討論式、啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方法，更加清晰地了解高校學(xué)生的思想，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)[9]，實(shí)現(xiàn)平等和互動(dòng)的溝通，激發(fā)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的熱情和活力。

三是創(chuàng)新教育平臺(tái)。打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育發(fā)展。以開(kāi)放多元為教育理念，加強(qiáng)政府、高校、企業(yè)間的合作，共同打造高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育平臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的關(guān)注和認(rèn)可，促進(jìn)思想政治教育資源共享，推動(dòng)思想政治教育資源的公平化和均衡化。整合高校優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，統(tǒng)籌全國(guó)范圍內(nèi)“高校思想政治理論課程網(wǎng)站”建設(shè)，探索建立高校學(xué)生思想政治教育主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，推出微博和微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使之成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的陣地。

（五）提升高校學(xué)生素質(zhì)

一是增強(qiáng)自身的理論辨別能力。高校學(xué)生是思想政治教育的客體，也是思想政治教育的目標(biāo)。要切實(shí)提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束的能力，增強(qiáng)學(xué)生自主自律的主體意識(shí)及明辨是非的信息選擇能力，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范[10]。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的工具作用，合理控制上網(wǎng)時(shí)間，理性上網(wǎng)，正確區(qū)分虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。

二是培養(yǎng)學(xué)生的道德責(zé)任意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)空間需要文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，每一個(gè)網(wǎng)民都需要遵守網(wǎng)絡(luò)倫理道德。高校學(xué)生應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到自身的網(wǎng)上行為并不僅僅是個(gè)人行為，也會(huì)對(duì)其他人產(chǎn)生潛移默化的影響。要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，有序合法地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)參與，避免非法和非理性的網(wǎng)絡(luò)行為，將網(wǎng)絡(luò)道德貫穿于網(wǎng)絡(luò)行為的始終。

三是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)組織的骨干成員作用。絕大部分學(xué)生都樂(lè)于參與網(wǎng)絡(luò)集體組織，都是一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)組織的成員。盡管組織強(qiáng)調(diào)成員間的平等和自我管理，但網(wǎng)絡(luò)組織中的骨干成員卻發(fā)揮著篩選內(nèi)容和溝通信息、發(fā)起討論、引導(dǎo)輿論方向的重要作用。因此，網(wǎng)絡(luò)組織骨干成員應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高自身的管理技能和思想政治水平，及時(shí)了解組織成員狀況和心理動(dòng)態(tài)等，及時(shí)與思想政治教育者溝通，尋求幫助，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

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