共享經(jīng)濟(jì)環(huán)境下大學(xué)生共享閱讀需求研究

段勝鈔　何欣

摘要：隨著共享經(jīng)濟(jì)的風(fēng)靡，“共享”這一概念得到了大家的極力推崇，許多共享物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也相繼出現(xiàn)。在這一經(jīng)濟(jì)背景下，共享是否對(duì)人們的閱讀性有一定的影響成為一個(gè)研究性問(wèn)題。為深入了解共享閱讀的市場(chǎng)需求，本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了剖析。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀興趣極其低下，閱讀量嚴(yán)重不足等問(wèn)題，而共享經(jīng)濟(jì)卻對(duì)大學(xué)生的閱讀有著極強(qiáng)的激勵(lì)作用。為有效解決大學(xué)生的閱讀問(wèn)題，我們嘗試將共享經(jīng)濟(jì)與人們的閱讀方式相結(jié)合。通過(guò)優(yōu)化大學(xué)生閱讀途徑，建立共享關(guān)系來(lái)提高大學(xué)生的閱讀興趣，預(yù)期取得了顯著的效果。

關(guān)鍵詞：共享經(jīng)濟(jì)；共享閱讀；閱讀需求

中圖分類號(hào)：G58.6 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）012-0459-01

一、前言

“共享經(jīng)濟(jì)”這一概念初創(chuàng)于美國(guó)。因房貸危機(jī)使美國(guó)催生了對(duì)低價(jià)消費(fèi)的需求并驅(qū)動(dòng)了其從“占有”向“使用”的轉(zhuǎn)變，由此促進(jìn)了共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。與美國(guó)截然不同的是，我國(guó)是利用共享經(jīng)濟(jì)的低價(jià)優(yōu)勢(shì)去刺激了消費(fèi)者的消費(fèi)需求。而我國(guó)巨大的人口基數(shù)和較高的人口密度保證了需求和供給高度匹配度，促使共享經(jīng)濟(jì)的興起。根據(jù)《2017年度中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》，2016年中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)39450億元，同比增長(zhǎng)76.4%。由此可見，大眾對(duì)于共享經(jīng)濟(jì)有著極大的認(rèn)可度。共享經(jīng)濟(jì)緊緊聯(lián)系著人們的衣食住行，卻鮮在文化傳統(tǒng)方面有所創(chuàng)新。然而，據(jù)全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，2016年我國(guó)國(guó)民人均圖書閱讀量為7.86本，雖比2015年的4.58本有提升，但與很多國(guó)家人均閱讀量幾十本相比還有待提高。而對(duì)于久在校園里的大學(xué)生，閱讀量是否有所拔高呢？實(shí)則不然，據(jù)2016年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，課外閱讀時(shí)間少于一小時(shí)的大學(xué)生占36.9%。而到2017年，該數(shù)據(jù)上升到40.1%。課外閱讀的時(shí)間嚴(yán)重影響著大學(xué)生的閱讀量，當(dāng)然也存在一些外部因素：有36%的大學(xué)生在乎圖書的價(jià)格。買書太貴，借書麻煩，時(shí)間太緊使得他們不愿意花費(fèi)更多精力去讀書。

因此，我們提倡在共享經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，極力創(chuàng)造出書香飄逸的閱讀環(huán)境。而共享閱讀不失為一座好的橋梁。這里的共享閱讀是指?jìng)€(gè)人或集體將閱讀的感受、困惑和心得分享給他人的一種行為，借此加深理解，增進(jìn)友誼。是一種有目的的閱讀傳播活動(dòng)。為深入探究共享閱讀的便利性、實(shí)踐性，我們以四川大學(xué)錦江學(xué)院為例開展了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生共享閱讀的調(diào)查。

二、研究設(shè)計(jì)

為了調(diào)查當(dāng)今大學(xué)生的閱讀消費(fèi)行為，切實(shí)了解高校學(xué)生閱讀需求類型和閱讀形式傾向等問(wèn)題。本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象設(shè)為四川大學(xué)錦江學(xué)院全校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，并按照每個(gè)專業(yè)3.51%的比例發(fā)放問(wèn)卷。本次問(wèn)卷一共發(fā)放573份問(wèn)卷，其中電子問(wèn)卷調(diào)查335份，紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查238份。收回547份，包括有效問(wèn)卷521份，有效率為95.1%。

根據(jù)四川大學(xué)錦江學(xué)院的實(shí)際情況，我們采用了隨機(jī)抽樣調(diào)查、分層抽樣調(diào)查和訪問(wèn)調(diào)查等方式。對(duì)全校4個(gè)年級(jí)，13個(gè)學(xué)院的學(xué)生分專業(yè)進(jìn)行分層抽樣，根據(jù)各專業(yè)人數(shù)占總體人數(shù)的比重，抽取容量為573的樣本并從6個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷設(shè)置，涉及大學(xué)生閱讀需求類型、閱讀取向影響因素、閱讀媒介傾向以及閑置圖書處理方式等。同時(shí)，我們還對(duì)大學(xué)生是否有圖書共享意向以及愿意共享的圖書類型進(jìn)行了訪問(wèn)調(diào)查。

三、共享閱讀需求調(diào)查分析

1.樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于能擴(kuò)展見識(shí)，利于自身發(fā)展的書籍需求量較大。在閱讀需求類型上，大多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇知識(shí)信息型以及應(yīng)試型書籍資料，少部分大學(xué)生會(huì)選擇閱讀心理治療型書籍。另外，影響大學(xué)生閱讀取向的主要因素來(lái)源于老師以及朋友的推薦，而共享閱讀在為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資料的同時(shí)，也為大家提供了一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，大學(xué)生可在此平臺(tái)上發(fā)表觀點(diǎn)，推薦好書，有利于拓寬其閱讀途徑。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)閱讀仍是當(dāng)今大學(xué)生的主要閱讀媒介，僅有23.38%的大學(xué)生會(huì)選擇手機(jī)等電子設(shè)備閱讀。從消費(fèi)者角度出發(fā)，共享閱讀不但滿足了大多數(shù)紙質(zhì)書籍閱讀愛好者的需要，也為部分手機(jī)閱讀愛好者提供了更為便捷的閱讀方式。

2.大學(xué)生共享閱讀形式建設(shè)

調(diào)查還顯示，80.62%的大學(xué)生對(duì)于自己閑置書籍資料的處理方式是自己保留，4%的大學(xué)生選擇直接扔掉，5.85%的大學(xué)生對(duì)于閑置的書籍資料選擇低價(jià)售賣。共享閱讀形式合理地回收大家的閑置資料，將其轉(zhuǎn)租給需要的人，促進(jìn)了知識(shí)文化的傳播，有利于推行一種全新而健康的文化生活服務(wù)方式，使校園文化生活更加豐富多彩。

共享閱讀能促進(jìn)不同年級(jí)不同專業(yè)同學(xué)之間的互相交流探討學(xué)習(xí)，高校應(yīng)該大力提倡形式多樣，不拘一格的閱讀形式。例如各高校可以在校內(nèi)不同場(chǎng)所設(shè)置多個(gè)共享書亭，放置大學(xué)生的一些專業(yè)筆記，優(yōu)秀論文，經(jīng)典名著等閑置書籍資料。書亭應(yīng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)借閱和歸還功能，工作原理類似于飲料自動(dòng)售賣機(jī)。學(xué)校還可成立專門負(fù)責(zé)共享書籍借閱管理的社團(tuán)組織，保證學(xué)生書籍筆記等資料的有效流通。同時(shí)還可以開展一些讀書會(huì)，圖書漂流等公益性活動(dòng)，用“以書換書”的形式留下自己閑置的書籍帶走心儀的書籍。

四、結(jié)語(yǔ)

“閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，搭建起精神生活的世界……人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢，氣象萬(wàn)千?！蔽覀兿Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)共享閱讀激發(fā)人們的閱讀積極性，以此來(lái)提高個(gè)人的涵養(yǎng)以及國(guó)家的綜合素質(zhì)。本次調(diào)研僅對(duì)四川大學(xué)錦江學(xué)院進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，由于我們的人力物力有限，調(diào)查結(jié)果不夠深入透徹，但卻在一定程度上肯定了共享閱讀的必要性。同時(shí)，我們希望今后的調(diào)研團(tuán)隊(duì)能夠開展更為廣泛的社會(huì)調(diào)查，以獲取更為全面的調(diào)查信息，使共享經(jīng)濟(jì)環(huán)境下國(guó)民的共享閱讀需求狀況分析得更科學(xué)，更有據(jù)。