談錯題集在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

張梓萱

摘 要：高中物理是高中學(xué)習(xí)階段一門十分重要的課程。高中物理涵蓋了較多的知識點(diǎn)，十分容易出錯。然而換個角度考慮，錯題也是一種寶貴的資源，在高中物理學(xué)習(xí)中巧妙地對其進(jìn)行應(yīng)用，有利于提高物理學(xué)習(xí)的效率，同時能夠促進(jìn)物理興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理；錯題集；學(xué)習(xí)應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）29-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.060

對于高中物理學(xué)習(xí)而言，在理解掌握物理知識后，練習(xí)大量的相關(guān)習(xí)題是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個重要途徑。高中物理因?yàn)楹w了諸多知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)對學(xué)生存在著一定的理解與領(lǐng)會難度，使得學(xué)生在聽講時能理解，但親自解題時又會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤。長此以往，極易導(dǎo)致學(xué)生對于自己能否學(xué)好物理知識產(chǎn)生困惑，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的信心。面對這種情況，高中物理教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)錯題集，通過這種錯題匯總的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的解題思路及解題方法、步驟存在的失誤，讓學(xué)生的物理成績在不斷糾錯的過程中得到穩(wěn)步提高。

一、創(chuàng)設(shè)高中物理錯題集的價值

“錯題本”是指我們在學(xué)習(xí)階段中對做錯的題加以記錄，且將出問題的地方做好完整的小結(jié)，掌握正確的答題步驟，防止在以后的測驗(yàn)中重復(fù)出現(xiàn)同樣的失誤。對錯誤的匯總與總結(jié)，會幫助我們實(shí)現(xiàn)自我的不斷提升。在物理學(xué)習(xí)中借助這種方法，使學(xué)生能夠通過對自己以往錯誤的匯總、分析，對照錯誤找出自己犯錯的原因，降低再次犯錯誤的幾率，這就是高中物理教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)錯題集的價值所在。

二、高中物理“錯題集”的設(shè)計

在高中物理“錯題集”的設(shè)計上，不同的學(xué)生設(shè)計的特點(diǎn)也不同。可以選擇16開的專用錯題本，自己制作或購買帶有分類標(biāo)識的筆記本。帶有分類標(biāo)識的筆記本容易對錯題進(jìn)行分類，從而快速進(jìn)行復(fù)習(xí)和糾錯。在版面設(shè)計上，可以將每一頁都分為兩欄，一欄用以收集錯題，另一欄用以糾錯。錯題一欄中主要用于記錄原錯題，可以將錯題抄一遍或剪貼在本子上，對于文字較多的題目，也可以只摘抄題目中的關(guān)鍵信息，并把原來錯誤的解法摘錄在錯題本上；糾錯一欄主要用于剖析錯解、分析解題思路、寫出正確解答、注明注意事項(xiàng)等。錯題和糾錯部分最好選用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注。

三、物理錯題本的應(yīng)用

高中物理錯題本設(shè)計制作完成之后，就要投入使用。我們需要首先搞清楚錯題的來源，之后對錯題進(jìn)行明確的分類，并要對錯題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，才能更好地應(yīng)用。

（一）搞清楚錯題來源

高中的物理學(xué)習(xí)中，課堂練習(xí)、課后練習(xí)，以及各類考試（周測、月考、期中期末考試、模擬考等）中都會因?yàn)楦鞣N原因出錯，這些錯題都可以記錄到錯題本上，作為錯題的來源。這些考題一般都是教師精挑細(xì)選的，或者是一些典型的、易錯的、涵蓋眾多知識點(diǎn)的題目，比較具有代表性。除此之外，還可以將平時教師在課堂上講解的易錯題收集起來，這類題目，教師一般會作為典型例題進(jìn)行講解，具有很強(qiáng)的代表性，也是考試中的陷阱。

（二）對錯題加以明確分類

1.按照不同的內(nèi)容對錯題加以分類。所謂的高中物理錯題集，是指在高中物理教師的幫助與指導(dǎo)下，學(xué)生將以往解題思路或解題步驟出現(xiàn)錯誤的習(xí)題進(jìn)行統(tǒng)一的匯總，以便能夠在后續(xù)的物理學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)對以往錯誤的規(guī)避，進(jìn)而達(dá)到對自身物理知識的鞏固與提高。因此，高中物理教師為了使學(xué)生更好地把握物理知識，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的錯誤分類方法，以使學(xué)生對于錯題的對照和利用更具條理性。

2.按照錯題的類型對錯題加以分類。考慮到學(xué)生未來要參加高考，高中物理教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生按照錯題所涉及的具體類型分類，如可以將選擇題單獨(dú)歸為一類，將計算題單獨(dú)歸為一類，將實(shí)驗(yàn)題單獨(dú)歸為一類。借助這樣的方式，將使學(xué)生在對不同題型的錯題進(jìn)行歸類之后，掌握正確的解題思維。

3.按照出錯的原因?qū)﹀e題加以分類。導(dǎo)致學(xué)生解題錯誤的原因多種多樣，高中物理教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照自己解題錯誤的原因加以分類，如可將因?yàn)轳R虎出錯的習(xí)題歸為一類，將知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)出錯的習(xí)題歸為一類，將書寫錯誤的習(xí)題歸為一類等。通過這樣的方式，使學(xué)生在翻閱錯題集時，能夠洞悉自己產(chǎn)生錯誤的原因。

4.按照錯題的難易度對錯題加以分類?？紤]到不同物理習(xí)題類型在難易度方面存在著顯著的差異，高中物理教師亦可以指導(dǎo)學(xué)生按照錯題的難易度對錯題加以分類，如此將幫助學(xué)生在對照錯題集時，能夠分清主次。

（三）對錯題進(jìn)行系統(tǒng)的分析

每一道錯題，都會有出錯的原因，需要我們對錯題進(jìn)行系統(tǒng)、全面的分析，搞清楚每一道題目做錯的原因，分析錯題的位置，分析如何糾錯，如何防止以后出錯。因此要將解題思路、解題方法、解題技巧等都記錄下來，并記錄自己當(dāng)時出錯的原因，對自己的錯誤進(jìn)行分析和反思，提出解決類似錯誤的方法，從根本上解決問題。此外，還需要記錄和分析的是：解決這道錯題采取了什么措施？錯題如何改編，舉一反三，這是彌補(bǔ)知識漏洞的最佳方法。但該要求較高，在集錯的初始階段，同學(xué)們只需對題目條件，如題目中的一個數(shù)據(jù)，或題目中的問題和條件互換，做一點(diǎn)改動即可。

總之，高中物理的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們想要把握好每一個知識點(diǎn)，除了平時聽課和基礎(chǔ)訓(xùn)練之外，還需要對錯題引起重視，要認(rèn)識到自己的錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤的原因，彌補(bǔ)知識漏洞，使自己做錯的題目在頭腦中有深刻的印象。我們保證走過的每一步雖然可能出現(xiàn)錯誤，但是最后都是正確的，知識掌握扎實(shí)了，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能打牢，最終方向才不會出錯。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 唐啟元.“錯題本”在高中物理學(xué)習(xí)中的重要作用及應(yīng)用[J].祖國，2017（4）.