創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導一體化教材

石國強

摘 要：近年來，各高校相繼開設就業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程并出版相關教材，但從總體上看，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于不斷探索和改革階段。基于此，王英教授和趙寶新教授等人將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導相融合，編寫出版了《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導》一書。本書與同類教材相比具有鮮明的特色，是一部集理論性、實用性、時代性、普及性、可讀性于一體的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導一體化教材。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)指導；一體化；教材

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）29-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.116

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代和“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略影響下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)教育備受政府和社會各界的廣泛重視。而高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，大學生作為我國高素質人才群體，不僅是現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，而且更應成為新的就業(yè)崗位的創(chuàng)造者、社會經(jīng)濟發(fā)展的推動者和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，這是新時代對高等教育提出的神圣使命。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導越來越成為辦好新時代中國特色社會主義大學的重要支撐、新時代加強和改進大學生思想政治工作的重要抓手、新時代深化高等教育綜合改革的“突破口”以及新時代人才培養(yǎng)模式改革的重要途徑。

近年來，各高校相繼開設就業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，相關教材也不斷出版，但從總體上看，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于不斷探索和改革階段，許多在這項工作實踐中積累的經(jīng)驗需要進一步的總結、整理、歸納、提煉，并上升到理論層面，以便建立起更加科學、系統(tǒng)和有針對性的課程體系。基于此，由河北省高校創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會副主任委員、唐山師范學院黨委書記、博士生導師王英教授和河北省高校創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會委員、河北建筑工程學院土木工程學院黨委書記趙寶新教授擔任主編，組織有關專家學者結合多年從事大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務工作的理論研究與實踐，在吸收借鑒國內外相關教育理論和方法的基礎上，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導相融合，編寫出版了《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導》一書。本書以最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導的相關政策為指導，將有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導的最新研究成果吸收其中，并全面分析總結了當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導的特點和就業(yè)指導的理論觀點和實踐成果，體現(xiàn)了鮮明的時代性和較強的理論性；針對大學生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)擇業(yè)面臨的種種現(xiàn)實問題，提出了相應的應對方法與措施，體現(xiàn)了廣泛的實踐性和很強的適用性。與同類教材相比，本書具有自己的一些特色。

一、編寫意圖上體現(xiàn)了導向性和全面性

本書的編寫始終遵循了目標導向與過程導向相結合的原則。運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，踐行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的本質要求，以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強創(chuàng)業(yè)能力、提高就業(yè)水平”為目標，旨在使大學生全面普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、掌握就業(yè)擇業(yè)技巧、增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭能力，促進大學生素質的全面發(fā)展。

二、教學目標上體現(xiàn)了時代性和基礎性

本書的編寫緊扣推進“雙創(chuàng)”的時代主題和國家有關加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求以及圍繞促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一涉及國計民生的基礎性工作。同時本書的相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部分主要是以引導學生掌握基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常識、培養(yǎng)基本的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和能力的普及化教育內容為主。為高校加強專業(yè)滲透化和精英化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定了堅實基礎。

三、適用范圍上體現(xiàn)了全員性和銜接性

本書主要作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎理論和就業(yè)指導課程的教學用書，適用于普通高校本專科各年級大學生。可用于全員化、全程化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教育和普及化就業(yè)指導教育。同時也可同低年級的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和畢業(yè)前的就業(yè)指導服務和個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相銜接。

四、教材內容上體現(xiàn)了實操性和全程化

本書將理論分析、理論指導與實操訓練和技術指導有機結合，注重理論結合實踐，具有較強的系統(tǒng)性、連續(xù)性和操作性。同時，該書的就業(yè)指導部分集中體現(xiàn)了就業(yè)指導教育的全程化理念。即從大學生入學開始，貫穿于大學生活的全過程。即以大學生健康成長、成才、成功為主題，以大學生職業(yè)發(fā)展為重點，從大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、綜合素質拓展、畢業(yè)求職擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)展與社會適應等多方面進行全程和全方位指導。

五、結構體例上體現(xiàn)了融合性和靈活性

本書在結構上分上下兩篇。上篇為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，下篇為就業(yè)指導。將二者統(tǒng)一在一本教材之中，正是符合了當前國家把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相融合，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的時代要求。同時，本書下篇還設專章就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育一體化的理論與實踐進行了分析探討。在體例上，本書每章都增設了案例導入、延伸閱讀、要點總結和拓展訓練等板塊，既符合學生及教師的學習、閱讀和備課習慣，又有利于實現(xiàn)學生與教師的課堂互動及學生的自主學習。同時，本書在正文涉及的最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導方面的政策法規(guī)后面都設置了二維碼，方便讀者通過手機掃碼的方式了解詳細內容，由此更加豐富和拓展了讀者的延伸閱讀內容，使得本書更具可讀性、趣味性和靈活性，這也是本書的一大特色和創(chuàng)新點。

本書作為高普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材，出版近兩年來，已先后在河北建筑工程學院、河北北方學院、唐山師范學院、張家口學院等院校推廣使用，受到了師生的一致好評，大家一致認為該書內容豐富、條目清晰、體例新穎、語言簡潔，是一部集理論性、實用性、時代性、普及性、可讀性于一體的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導一體化教材。

參考文獻：

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