分析臨床醫(yī)學專業(yè)學生如何提升自身醫(yī)學學習興趣

劉巖松

摘要：學習興趣是學生學習的原動力，只有對于學習產(chǎn)生興趣才能夠積極主動進行自主學習，從而能夠有效地提升學習效率，將學習到的專業(yè)知識形成知識網(wǎng)絡，在未來的工作當中能夠更加優(yōu)秀。目前，對我國臨床醫(yī)學專業(yè)學生進行調查發(fā)現(xiàn)，大部分醫(yī)學生對于臨床醫(yī)學并不感興趣，因此在學習過程中不能夠主動進行學習，從而難以掌握臨床醫(yī)學基礎知識。醫(yī)學是非常嚴謹?shù)膶W科，對于學生的要求極高，所以針對此種現(xiàn)狀應進行醫(yī)學教學改革，培養(yǎng)臨床醫(yī)學專業(yè)學生的學習興趣，使其能夠打下堅實的臨床醫(yī)學基礎，在未來工作時為我國醫(yī)療事業(yè)做出貢獻。

關鍵詞：臨床醫(yī)學 專業(yè)學生 學習興趣

著名學者愛因斯坦曾經(jīng)說過“學問必須合乎自己的興趣，方可得益”，因此表明學生的學習必須具有學習興趣。在我國的臨床醫(yī)學教學中，教師對于學生依舊運用傳統(tǒng)的教學方法，導致學生對于臨床醫(yī)學的學習逐漸失去興趣，從而無法發(fā)揮學生的潛能，影響學生的未來就業(yè)方向。所以在新課改的背景下，對于我國的臨床醫(yī)學教育也應進行全面的改革，要求教師一切以學生為中心，培養(yǎng)學生的學習興趣，以此來不斷提升我國的臨床醫(yī)學教學水平。本文基于以上觀點，首先分析學習興趣對于學習的重要性，然后表明臨床醫(yī)學課程的重要性，其次表明現(xiàn)階段的臨床醫(yī)學教學對學生的影響，最終提出臨床醫(yī)學專業(yè)如何有效培養(yǎng)學生的學習興趣，以此來提升國的醫(yī)學教育教學水平，從而提升我國臨床醫(yī)學學生的專業(yè)技能，使其在臨床工作時能夠為臨床醫(yī)學事業(yè)做出杰出貢獻。

一、培養(yǎng)學生學習興趣對于學生學習的重要性

學習興趣能夠分為兩種，直接學習興趣和間接學習興趣，直接學習興趣是學生對于所學內(nèi)容感興趣或在學習過程中感受到快樂產(chǎn)生的，而間接學習興趣是由學生的學習動機引起的，如學生在學習過程中獲得教師或家長的表揚時，會更加努力地進行學習，以此來對于學習產(chǎn)生間接學習興趣。學習興趣的產(chǎn)生能夠使學生積極主動進行學習專業(yè)知識以及技能，運用一切辦法完善自身的知識體系，從而變得更加優(yōu)秀。學習是一種復雜的腦力勞動，沒有學習興趣的支撐，學習將會變得枯燥乏味，從而使學生逐漸放棄學習，不利于學生的未來發(fā)展，因此在教育過程中培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要。

二、讓學生充分認識到臨床醫(yī)學課程的重要性

（一）掌握基礎知識使醫(yī)學生思想升華

在臨床醫(yī)學的教學中，主要是臨床醫(yī)學的基礎理論知識的傳輸，在其中倫理學的教育能夠使學生的思想得到升華，在未來進行臨床工作時能夠以患者為中心，尊重患者尊重生命，從而具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時，教師能夠通過臨床實際案例講述倫理學知識，使學生能夠對其產(chǎn)生學習興趣，從而更加深刻地理解倫理學的重要意義，以此來發(fā)展我國的臨床醫(yī)學事業(yè)。

（二）臨床醫(yī)學基礎知識是診斷的標準

在臨床醫(yī)學工作中，具有扎實的臨床基礎知識才能夠對于患者進行準確的診斷標準，因此在臨床醫(yī)學課程中掌握扎實的基礎知識非常重要，能夠對學生的未來工作產(chǎn)生一定的影響，所以在臨床醫(yī)學教育中，教師應對學生培養(yǎng)學習臨床基礎知識的興趣，以此來為我國的臨床事業(yè)做出貢獻。

（三）扎實的基礎知識是未來深造的基礎

在臨床醫(yī)學中，只有不斷進行深造才能夠對患者進行更優(yōu)質的治療，減輕患者的痛苦，還能夠為我國的醫(yī)學學術研究貢獻自己的力量，但沒有扎實的臨床醫(yī)學知識基礎在深造過程中會難以理解深奧的醫(yī)學知識，從而無法達到最初的預想目標，因此臨床醫(yī)學的基礎知識學習對于學生的未來深造有深遠的影響。

三、現(xiàn)階段的臨床醫(yī)學教學對學生的影響

（一）傳統(tǒng)的教育模式使學生失去學習興趣

現(xiàn)階段我國的臨床醫(yī)學教學中，教師依舊運用傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上以教師為主體，對學生進行灌輸式教育，醫(yī)學知識本就復雜，通過教師的灌輸性教學會使臨床醫(yī)學知識更加枯燥，從而使學生失去學習興趣，因此難以打下堅實的醫(yī)學知識基礎，不利于未來的工作以及發(fā)展。

（二）未曾對學生進行臨床實際能力的培養(yǎng)

在臨床醫(yī)學的教育中，臨床實踐能力的訓練尤為重要。但現(xiàn)階段的臨床醫(yī)學教師僅是注重對于學生傳授臨床醫(yī)學基礎知識，忽略培養(yǎng)學生的實踐操作能力，導致學生在進入臨床實際工作時不能夠將學習到的臨床基礎知識融合到實際操作中，因此難以適應臨床工作，嚴重者會發(fā)生醫(yī)療操作不當，對患者造成傷害，從而產(chǎn)生醫(yī)療事故，不利于學生未來的發(fā)展。

四、臨床醫(yī)學專業(yè)如何有效培養(yǎng)學生的學習興趣

（一）改革課堂教育方式

在臨床醫(yī)學中教師應該改革自身的教育方式，運用新型的多媒體技術進行教學，能夠提升學生對于臨床知識的學習興趣，從而能夠主動進行自主學習，在網(wǎng)絡上能夠獲得大量的學習資源，以此來不斷提升自身的臨床技術，通過新型教育方式培養(yǎng)學生的學習興趣，使其能在學習過程中熱愛臨床醫(yī)學，從而在未來能夠獲得理想的工作。

（二）改革課堂教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學課堂教學中，教師僅是注重教材中的教材中的知識理論的傳輸，對于學生未曾結合臨床實際經(jīng)驗進行教學，使學生在臨床實習時無法鍛煉臨床技術，因此教師應改革課堂教學內(nèi)容，在課堂上通過自身在臨床上的實際經(jīng)驗進行講述，不僅能夠提升學生的學習型卻，還能夠將自身的臨床經(jīng)驗傳輸，使學生在臨床工作中能夠少走彎路，有利于學生未來的工作發(fā)展。

（三）營造良好的課堂教學氛圍

良好的課堂教學氛圍能夠使學生產(chǎn)生學習興趣，從而更加努力地學習基礎知識，因此教師應該運用多元化教學方式營造輕松愉快的課堂教學氛圍，使學生對于枯燥的臨床醫(yī)學知識能夠更感興趣，從而能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時，運用多媒體教學技術擴寬學生獲取臨床醫(yī)學知識渠道，使其能夠不斷積累臨床醫(yī)學知識，在未來工作中能夠準確地進行判斷病情。

五、結語

綜上所述，良好的學習興趣能夠提升學生的學習質量，在臨床醫(yī)學教育中，教師應該改革傳統(tǒng)的教學方式，提升學生對于臨床醫(yī)學的學習興趣，使其能夠扎實地掌握專業(yè)的臨床醫(yī)學知識，在未來進入臨床工作時能夠發(fā)揮自身的實力為患者提供優(yōu)質的醫(yī)學服務，以此來滿足我國對于臨床醫(yī)學的教育要求。

參考文獻：

[1]楊加美.分析臨床醫(yī)學學習策略的優(yōu)化方式[J].中國高新區(qū)，2017，（22）：75.

[2]鄧放，王宏升.臨床醫(yī)學專業(yè)學生職業(yè)認同現(xiàn)狀及對策[J].南京中醫(yī)藥大學學報（社會科學版），2017，（03）：189-193.

[3]張琨，吳長新，張祥宏.基礎醫(yī)學教育階段臨床醫(yī)學學生學習倦怠現(xiàn)象的思考與對策[J].中國高等醫(yī)學教育，2017，（08）：23-24.

（作者單位：河南信陽市息縣第一高級中學）