群際評價(jià)中熱情與能力關(guān)系的情境演變：評價(jià)意圖與結(jié)果的作用*

佐 斌 溫芳芳 吳 漾 代濤濤

(1華中師范大學(xué)心理學(xué)院暨社會(huì)心理研究中心; 2青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室, 武漢 430079)

(3華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院, 武漢 430074)

在人類社會(huì)生活中, 群際評價(jià)在消除群際沖突、偏見和歧視中扮演著重要角色,一直是社會(huì)心理學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)之一。然而, 研究者很少從社會(huì)互動(dòng)情境演變的角度來對群際評價(jià)進(jìn)行動(dòng)態(tài)考察?，F(xiàn)實(shí)生活中的群際評價(jià)并非是靜止不變的過程, 隨著群際間的接觸互動(dòng)與反饋等情境的變化, 群際評價(jià)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變(Vezzali, Turner, Capozza, &Trifiletti, 2018; Capozza, Bernardo, & Falvo, 2017)。立足社會(huì)認(rèn)知的“大二”模型(佐斌, 代濤濤, 溫芳芳,索玉賢, 2015), 本研究分別基于熱情(warmth)和能力(competence)單維和雙維的視角, 首次考察群際之間的熱情與能力評價(jià)隨著時(shí)間和情境演變而發(fā)生改變的心理過程。一方面, 從情境互動(dòng)演變的角度認(rèn)識(shí)群際關(guān)系具有重要的現(xiàn)實(shí)生態(tài)意義, 另一方面也為更深刻理解社會(huì)認(rèn)知“大二”模型中熱情和能力的關(guān)系提供群際評價(jià)的新視角。

1 問題提出

以往研究表明, 情境對群際評價(jià)會(huì)產(chǎn)生重要影響(Meeusen, Barlow, & Sibley, 2017)。群際評價(jià)的情境互依性最早可以追溯到 Sherif經(jīng)典的 Robbers Cave實(shí)驗(yàn), 在實(shí)驗(yàn)中, 21名11~12歲的男孩被邀請參加夏令營活動(dòng)并分成“老鷹隊(duì)”和“響尾蛇隊(duì)”兩組。在資源稀缺的競爭情境中即某一群體會(huì)因另一群體的成功而受到不利影響時(shí), 兩個(gè)群體之間產(chǎn)生了消極的群際評價(jià)與行為; 隨后, 當(dāng)兩個(gè)群體面臨一系列需要共同解決的問題, 在牽涉共同利益的合作情境中, 兩個(gè)群體又重歸于好, 彼此產(chǎn)生了積極的群際評價(jià)(Sherif, Harvey, White, Hood, & Sherif,1961)。此外, 有研究者發(fā)現(xiàn)明亮和黑暗的情境也會(huì)對群際評價(jià)產(chǎn)生影響, 黑暗情境下人們對外群體成員表現(xiàn)出更消極的群際評價(jià)(Schaller, Park, & Paulkner,2003)。

新近, 研究者越來越聚焦群際評價(jià)會(huì)受到群體互動(dòng)等情境動(dòng)態(tài)演變的影響(Durrheim, Quayle,Tredoux, Titlestad, & Tooke, 2016)。例如, Chen 和Li (2009)的研究發(fā)現(xiàn), 隨著時(shí)間和輪次的改變, 人們對內(nèi)群體和外群體分配的金額差異會(huì)逐漸增加;Cacault, Goette, Lalive和Thoenig (2015)的研究也表明在先前幾輪中的外群體攻擊行為會(huì)影響后面輪次中的群體利他給予; Dorrough, Gl?ckner, Hellmann和 Ebert (2015)同樣發(fā)現(xiàn)在第一輪時(shí)對內(nèi)外群體的評價(jià)不存在明顯的差異, 但隨著后面幾輪重復(fù)接觸的增加, 人們的內(nèi)群體偏好逐漸增加, 特別是在第10輪和第 11輪進(jìn)行群體間轉(zhuǎn)換時(shí), 人們的群際評價(jià)改變更加明顯。可見, 群際評價(jià)會(huì)動(dòng)態(tài)地受到群際互動(dòng)的行為及結(jié)果的影響, 表現(xiàn)出明顯的情境互依性。

然而, 以往的這類研究僅考察了簡單的、多次重復(fù)的互動(dòng)對群際行為的影響, 并未考慮互動(dòng)的性質(zhì)和結(jié)果的作用。處于競爭關(guān)系的群體在多次重復(fù)接觸后群際行為上的變化, 很可能與處于合作關(guān)系的群體不同。根據(jù)社會(huì)互依性理論(Social Interdependence Theory), 人們在社會(huì)互動(dòng)中存在合作與競爭兩類互依關(guān)系。在合作型互依關(guān)系中,個(gè)人的成功以他人成功為基礎(chǔ)并尋求共贏的局面,合作者之間共擔(dān)責(zé)任, 關(guān)系融洽; 而在競爭型互依關(guān)系中, 個(gè)人的成功以他人的失敗為代價(jià), 合作之間相互競爭, 消極對立(Johnson, 2003; Uskul &Over, 2017)。有研究表明, 無論是在積極還是在消極的群際接觸中, 感知到的群體威脅都是重要機(jī)制(Kanas, Scheepers, & Sterkens, 2017), 在競爭型互依關(guān)系中, 人們感知到更高的群體威脅, 會(huì)傾向于更消極的群際評價(jià)。相對于競爭關(guān)系, 合作型互依可以明顯降低群體成員的緊張與受威脅感(Wolgast& Fischer, 2017), 而這種緊張與威脅感會(huì)導(dǎo)致較強(qiáng)的內(nèi)群體認(rèn)同、內(nèi)群體偏好與外群體貶損行為; 對于弱勢的一方, 與強(qiáng)勢一方建立合作型互依關(guān)系甚至可以暫時(shí)消除長期弱勢地位帶來的對心理與行為的影響, 如當(dāng)與男性共同完成空間任務(wù)時(shí), 以往女性受“空間能力差”的刻板印象威脅而表現(xiàn)出的績效降低現(xiàn)象會(huì)明顯減弱甚至完全消失(Wen, Zuo,Wu, Dong, & Wang, 2016)。因此, 在考察互動(dòng)全程中群際行為的改變時(shí), 有必要進(jìn)一步考察互動(dòng)的不同性質(zhì)或不同結(jié)果的影響(Dovidio, Love, Schellhaas,& Hewstone, 2017)。還有研究表明, 積極和消極群際接觸會(huì)產(chǎn)生不對稱的心理效應(yīng), 其中, 消極接觸會(huì)更明顯增加偏見和回避等的消極效應(yīng)更明顯(Hayward, Tropp, Hornsey, & Barlow, 2017)。那么,在競爭與合作情境中, 成功與失敗的積極和消極的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致人們怎樣的群際評價(jià)演變呢？本研究擬對此進(jìn)行探索。

人們對群體的評價(jià), 還可能受到評價(jià)維度以及維度之間關(guān)系的影響(Rast, Gaffney, & Yang, 2017)。社會(huì)認(rèn)知的“大二”模型表明, 人們常通過熱情和能力兩個(gè)維度來對他人進(jìn)行感知評價(jià)(Cislak &Wojciske, 2008; 佐斌 等, 2015)。熱情作為對他人行為意圖的衡量指標(biāo), 反映著人們形成與維護(hù)社會(huì)聯(lián)結(jié)的需要, 表征他人的友善、樂于助人和值得信賴; 能力是評價(jià)某人實(shí)現(xiàn)他或她意圖和目標(biāo)的程度與可能性指標(biāo), 表征他人的智力、技能和高效率(Abele et al., 2016; Fiske, Cuddy, & Glick, 2007;Fiske, 2018; Clough, & Bates, 2017)。在實(shí)際的對人認(rèn)知中, 熱情與能力的關(guān)系是復(fù)雜的, 除了受到對象真實(shí)情況的影響, 在兩個(gè)維度上的評價(jià)也會(huì)互相產(chǎn)生影響。概括而言, 熱情和能力之間可能存在兩種關(guān)系, 一種是正向關(guān)系, 如暈輪效應(yīng)等, 另一種則是負(fù)向關(guān)系, 如補(bǔ)償效應(yīng)和影射效應(yīng)等(佐斌,代濤濤, 溫芳芳, 滕婷婷, 2014)。

已有實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn), 熱情和能力可能存在正向關(guān)系, 例如, Judd等(2005)向被試分別呈現(xiàn)不同能力水平或熱情水平的兩個(gè)虛擬群體, 然后讓被試對其中一個(gè)群體的熱情和能力進(jìn)行評價(jià), 結(jié)果發(fā)現(xiàn),對群體的熱情和能力感知存在暈輪效應(yīng), 當(dāng)知覺對象為高熱情或高能力時(shí), 知覺者對其另一個(gè)維度的感知也具有較高水平, 反之亦然。不過, 值得一提的是, 在 Judd等人(2005)的實(shí)驗(yàn)中, 雖然高能力組比低能力組的熱情得分更高, 但并沒有達(dá)到顯著水平(佐斌 等, 2014)。同時(shí), 也有研究者發(fā)現(xiàn)熱情和能力可能存在負(fù)向關(guān)系, 例如, 在補(bǔ)償效應(yīng)的研究中, 研究結(jié)果表明, 當(dāng)兩個(gè)社會(huì)目標(biāo)在熱情或能力上存在差異時(shí), 人們會(huì)對他們另一個(gè)維度上的評價(jià)進(jìn)行相反方向的補(bǔ)償(Kervyn, Yzerbyt, Judd, &Nunes, 2009; Kervyn, Yzerbyt, & Judd, 2011); 同樣,影射效應(yīng)的研究也發(fā)現(xiàn), 當(dāng)只向被試呈現(xiàn)對目標(biāo)對象在熱情或能力其中一個(gè)維度的積極描述時(shí), 被試會(huì)對另一個(gè)維度進(jìn)行消極推斷(Kervyn, Bergsieker,& Fiske, 2012)。這些研究大多采用熱情和能力單維信息呈現(xiàn)的視角, 即向被試呈現(xiàn)熱情或能力某一個(gè)維度上的信息, 讓被試推斷目標(biāo)另一維度的信息?？梢钥闯? 基于熱情和能力單一維度信息呈現(xiàn)的研究中, 熱情和能力之間的關(guān)系存在比較復(fù)雜的不一致的結(jié)果。

因此, 本研究擬探討人們?nèi)绾卧u價(jià)不同熱情或能力水平的外群體成員。首先, 根據(jù)阿希的熱情中心特質(zhì)說(Asch, 1946)和熱情優(yōu)先效應(yīng)(Fiske et al.,2007; Abele, Bruckmüller, & Wojciszke, 2014)等相關(guān)研究, 我們假設(shè), 基于熱情維度信息推斷對象的能力時(shí), 會(huì)產(chǎn)生暈輪效應(yīng)的正向關(guān)系, 即人們對高熱情外群體會(huì)做出與高熱情?高能力外群體類似的判斷, 而對低熱情外群體會(huì)做出與低熱情?低能力外群體類似的判斷。其次, 對于能力維度向熱情維度的推斷, 通過對以往熱情和能力存在負(fù)向關(guān)系的研究進(jìn)行分析, 可以發(fā)現(xiàn), 補(bǔ)償效應(yīng)和影射效應(yīng)的產(chǎn)生總是依賴于一定的比較任務(wù)情境(Kervyn et al.,2011; 代濤濤, 佐斌, 溫芳芳, 2014), 這些負(fù)向關(guān)系所依賴的比較任務(wù)情境條件可能更多是能力維度在起作用, 因此, 在此假設(shè), 由能力維度推斷熱情維度時(shí)會(huì)存在負(fù)向關(guān)系, 即人們對高能力外群體會(huì)做出與高能力?低熱情外群體類似的判斷, 而對低能力外群體則會(huì)做出與低能力?高熱情外群體類似的判斷。在此基礎(chǔ)上, 本文擬進(jìn)一步考察單維信息呈現(xiàn)和雙維信息呈現(xiàn)對于群際評價(jià)的影響, 即對刻板印象內(nèi)容模型(Stereotype Content Model, SCM)的熱情和能力雙維信息組合呈現(xiàn)的群體(高熱情?高能力、低熱情?低能力、低熱情?高能力、高熱情?低能力)感知是否與僅呈現(xiàn)單維度信息時(shí)的評價(jià)存在差異。

依據(jù)群際評價(jià)互依性一致的觀點(diǎn), 人們并非簡單純粹地對外群體的熱情和能力進(jìn)行知覺判斷, 這一判斷往往還受到情境等因素的影響。而以往對熱情與能力感知的情境因素, 主要聚焦于與熱情和能力分別相匹配的任務(wù)情境, 如社交和學(xué)業(yè)任務(wù)情境(Kervyn et al., 2012)以及現(xiàn)實(shí)群體沖突理論的日常沖突情境(Ufkes, Otten, van der Zee, Giebels, &Dovidio, 2011), 尚未有研究涉及競爭與合作這兩大現(xiàn)代社會(huì)群體互動(dòng)的主要情境。本研究嘗試對于競爭與合作情境中行動(dòng)前的意圖評價(jià)階段以及行動(dòng)后的成敗結(jié)果階段, 分別對外群體熱情和能力感知的動(dòng)態(tài)演變進(jìn)行探索。

目前關(guān)于熱情和能力兩維度與競爭合作情境的關(guān)系具有不同的理論解釋。第一, 基于進(jìn)化心理學(xué)的解釋, SCM認(rèn)為刻板印象根源于全人類群體普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象：為了自身的利益和生存, 人們會(huì)不自覺地確認(rèn)其他群體是朋友還是敵人(是否熱情)以及他們對自己是否可以構(gòu)成威脅(是否有能力)(Fiske, 1993; Bettelheim & Janowitz, 1950; 佐斌,張陽陽, 趙菊, 王娟, 2009)。據(jù)此, 可推斷在競爭與合作行動(dòng)之前即在得知外群體的意圖階段, 人們對外群體的判斷可能不會(huì)受到具體情境的影響, 而更多會(huì)無意識(shí)地或自發(fā)基于增加防御和降低威脅的考慮降低對外群體成員熱情的評價(jià), 以避免意圖誤判帶來災(zāi)難性后果?；谶M(jìn)化的觀點(diǎn), 可做出如下假設(shè)：一方面, 基于自身生存考慮, 人們?yōu)榻档蛯Ω邿崆橥馊后w“友好”的虛假判斷, 以及提升對低能力外群體潛在威脅的正確感知, 可能會(huì)不自覺地降低對高熱情外群體的熱情判斷并提升對低能力外群體的能力感知; 另一方面, 基于自身利益考慮,人們?yōu)樘嵘c低熱情外群體的有效互動(dòng)以及在與高能力外群體互動(dòng)中處于平等地位, 人們可能會(huì)自發(fā)提升對低熱情外群體的熱情感知而降低對高能力外群體的能力感知。概括而言, 人們在行動(dòng)前的評價(jià)意圖階段, 對外群體的熱情和能力感知會(huì)表現(xiàn)出“趨中”平衡的趨勢。第二, 基于本體論和功能論的解釋, 人類以保持自利性和親和性兩種狀態(tài)而存在(Bakan, 1966), 而能力和熱情兩維度分別對應(yīng)了這兩種生存狀態(tài)。熱情與能力評價(jià)反映了人們在現(xiàn)實(shí)世界中所面臨的兩大任務(wù)：獲得社會(huì)認(rèn)可及與他人形成社會(huì)聯(lián)結(jié), 獲得能力肯定和社會(huì)地位。根據(jù)功能論的解釋, SCM中群體的熱情和能力刻板印象感知并非單純反映對群體成員的正確認(rèn)知, 從功能主義和實(shí)用主義觀點(diǎn)來看, 熱情和能力的感知更多為了反映和維護(hù)群際關(guān)系系統(tǒng)(Abele et al., 2014)。根據(jù)本體論和功能論的解釋可以推斷, 在競爭與合作行動(dòng)后的成敗結(jié)果階段, 人們對外群體的熱情與能力判斷更多依賴于自利性和親和性的權(quán)衡考量。在此假設(shè), 在競爭情境, 當(dāng)與外群體成員競爭成功時(shí), 人們?yōu)楸３秩弘H關(guān)系互動(dòng)的親和性會(huì)提升對其熱情的評價(jià), 為了增強(qiáng)自我能力和地位會(huì)降低對外群體能力的評價(jià); 當(dāng)競爭失敗時(shí), 基于親和性的考慮人們會(huì)降低對其熱情評價(jià), 基于自利性的考慮人們會(huì)提升對其能力評價(jià); 在合作情境, 當(dāng)與外群體合作成功時(shí), 人們對外群體的熱情和能力評價(jià)都會(huì)上升; 而在合作失敗時(shí), 人們會(huì)同時(shí)降低對其熱情和能力的評價(jià)。

總體而言, 本研究擬分別基于熱情和能力的單維與雙維視角, 通過兩個(gè)平行研究4個(gè)實(shí)驗(yàn)考察人們對外群體熱情和能力感知在不同競爭與合作評價(jià)意圖的情境中以及不同成敗結(jié)果后的動(dòng)態(tài)演變趨勢。具體而言, 研究 1基于單維視角, 通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別考察合作與競爭情境下, 人們在初次接觸、評價(jià)意圖、得知成功或失敗情境的群際評價(jià); 研究2則基于雙維視角, 同樣通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別考察合作與競爭情境下, 人們在初次接觸、評價(jià)意圖、得知成功或失敗情境的群際評價(jià)演變情況。

2 研究 1：基于熱情或能力單維信息呈現(xiàn)的視角

2.1 研究目的與假設(shè)

基于熱情和能力的單維信息呈現(xiàn)視角, 通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2分別考察在競爭和合作情境中, 人們對外群體成員的熱情和能力感知在初次接觸、得知意圖、任務(wù)成功以及任務(wù)失敗4種情形下的演變情況。研究假設(shè)：(1)在行動(dòng)前的評價(jià)意圖階段, 對外群體的熱情和能力感知會(huì)表現(xiàn)出“趨中”平衡的趨勢。(2)在競爭情境, 當(dāng)與外群體成員競爭成功時(shí),會(huì)降低對外群體能力的評價(jià); 當(dāng)競爭失敗時(shí)會(huì)提升對其能力評價(jià); 在合作情境, 當(dāng)與外群體合作成功時(shí), 對外群體的熱情和能力評價(jià)都會(huì)上升; 而在合作失敗時(shí), 會(huì)同時(shí)降低對其熱情和能力的評價(jià)。

2.2 實(shí)驗(yàn)1：競爭情境

實(shí)驗(yàn)1旨在探討競爭情境下, 人們對不同刻板印象內(nèi)容(高能力、低能力、高熱情和低熱情)的外群體成員, 分別在初次接觸、得知競爭意圖、競爭成功、競爭失敗4種不同情境中的熱情和能力評價(jià)演變趨勢。

2.2.1 被試

武漢某高校本科生102名, 其中男生24人, 女生78人, 平均年齡為24.04歲, 標(biāo)準(zhǔn)差為3.02歲。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用4(刻板印象內(nèi)容：高熱情、低熱情、高能力和低能力)×4(評價(jià)情境：初次接觸、得知意圖、任務(wù)成功和任務(wù)失敗)×2(評價(jià)維度：熱情、能力)組內(nèi)設(shè)計(jì)。因變量為對外群體成員在不同情形下的熱情和能力維度評價(jià), 采用測量刻板印象內(nèi)容的特質(zhì)詞進(jìn)行7分等級評價(jià), 熱情特質(zhì)包括“熱情的”、“友好的”, 能力特質(zhì)包括“聰明的”、“有能力的”(Abele et al., 2014)。

2.2.3 實(shí)驗(yàn)材料

通過“遙遠(yuǎn)星球范式” (Distant Planetary Paradigm)的一個(gè)變式來操縱刻板印象內(nèi)容的熱情和能力維度的不同水平(Ufkes et al., 2011)。遙遠(yuǎn)星球范式最早由 Hoffman和 Hurst (1990)提出, 為了表明特質(zhì)與類別群體之間如何形成刻板化的關(guān)聯(lián)(如性別刻板印象是否源于人們對社會(huì)角色的不同分布的推理), 他們認(rèn)為在研究中不能使用人們所熟悉的類別群體, 為了排除人們對一些熟悉類別所具有的先前印象的影響, 通過創(chuàng)建遙遠(yuǎn)星球上的虛擬群體來進(jìn)行類別的操作。Hoffman等采用遙遠(yuǎn)星球上的兩種虛擬類別成員, 一種有80% “撫養(yǎng)兒童者”, 20%“城市工人”; 另一種則是 20% “撫養(yǎng)兒童者”, 80%“城市工人”, 并且指明此星球不存在男性和女性來進(jìn)行類別條件的操作。利用此方法, 巧妙讓被試形成了基于社會(huì)分工角色類別的刻板印象。

在Hoffman等人研究基礎(chǔ)上, Ufkes等人(2011)發(fā)展了“遙遠(yuǎn)星球范式”的變式, 通過給被試呈現(xiàn)外星球虛擬群體的不同特質(zhì)信息描述來進(jìn)行刻板印象內(nèi)容熱情和能力維度的操作。例如, 遙遠(yuǎn)星球Morfs上的外星人, 高熱情描述即高EQ (平均130,范圍120~140)、友好的、擅長社交的; 低熱情描述即低 EQ (平均70, 范圍 60~80)、自私的、攻擊性的; 高能力描述即高IQ (均值130, 范圍120~140)、聰明的、能干的; 低能力描述即低IQ (平均70, 范圍60~80)、低效的、愚笨的等。這一變式可以排除人們對真實(shí)群體的先前信念的混淆, 在他們隨后對這些虛擬群體IQ和EQ評價(jià)的開放式問題以及刻板印象內(nèi)容問卷測量(如“我認(rèn)為 Morfs是友好的”)的兩個(gè)操作性檢驗(yàn)均是有效的。

本研究使用與 Ufkes等(2011)類似方法, 采用組內(nèi)設(shè)計(jì), 虛擬了 4個(gè)外星球群體, 分別命名為沒有實(shí)際意義的字母組合, 如高 EQ 的“Wahrn”群體,低 EQ 的“Lsejt”群體, 低 IQ 的“Morlc”群體和高 IQ的“Zaufs”群體。使用“遙遠(yuǎn)星球范式”虛擬物種(群體)的方法, 可以避免被試聯(lián)想到任何真實(shí)存在的群體, 這樣就能確保產(chǎn)生的效應(yīng)由刻板印象內(nèi)容所引起的, 同樣此方法巧妙排除了任何已有的關(guān)于真實(shí)群體的信念和無關(guān)線索的干擾。然后通過設(shè)計(jì)被試與 Morfs之間的“通過一場比賽來決定開采星球資源的權(quán)利”, 通過比賽的輸贏操控成功和失敗的結(jié)果。

2.2.4 實(shí)驗(yàn)程序

告知被試本實(shí)驗(yàn)旨在探索人們在某些特殊情境下的真實(shí)感受和反應(yīng), 請被試盡可能讓自己設(shè)身處地投入情境之中, 根據(jù)真實(shí)的感受作答。隨后給被試介紹某個(gè)遙遠(yuǎn)星球上的一個(gè)虛擬群體信息, 包括該群體的總體EQ/IQ (情商和智商)水平以及與之相對應(yīng)的群體成員的典型特質(zhì)。為了讓被試?yán)斫釫Q/IQ的概念, 在介紹虛擬群體之前先向被試展示對應(yīng)概念的意義以及其分布(正常人的平均水平是100, 正常范圍是85到115)。

實(shí)驗(yàn)1通過系統(tǒng)地改變虛擬群體的信息操縱刻板印象的熱情和能力。在低熱情的情境, 把虛擬群體描述為情商低(平均水平為 70, 范圍是 60到 80之間), 成員普遍冷漠、自私、具有攻擊性。在高熱情組, 虛擬群體被描述為情商高(平均水平 130, 范圍是120到140之間), 成員普遍熱情、友善、待人溫和。對能力刻板印象采用類似操作。低能力組的虛擬群體具有低智商的特點(diǎn)(平均水平為 70, 范圍是60到80之間), 成員普遍是愚蠢、低效、無能的;高能力組的虛擬群體的智商高(平均水平130, 范圍是120到140之間), 成員普遍都是聰明、能干、效率高的。實(shí)驗(yàn)中要求被試在不同的階段對目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。

(1)初次接觸階段, 直接讓被試對所描述的外群體成員的熱情和能力進(jìn)行評價(jià);

(2)得知意圖階段, 在競爭情境, 向被試展示情境指導(dǎo)語, 讓被試想象由于地球資源緊張, 被試和被試的團(tuán)隊(duì)作為代表到某星球開采一種能源, 可是某個(gè)虛擬群體也看上了那個(gè)星球的能源。于是被試的團(tuán)隊(duì)和這個(gè)虛擬群體達(dá)成了一個(gè)協(xié)議, 通過一場比賽來決定開采的權(quán)利。然后在被試對外群體成員的熱情和能力進(jìn)行評價(jià)。

(3)任務(wù)成功階段, 讓被試進(jìn)一步想象, 假如“結(jié)果, 你們贏得了比賽, 也獲得了該星球的能源。”接著讓被試對外群體成員進(jìn)行熱情和能力評價(jià)。

(4)任務(wù)失敗階段, 讓被試想象“然而, 很遺憾,你們輸了比賽, 也失去了該星球的能源。”最后讓被試再對外群體成員進(jìn)行熱情和能力評價(jià)。

2.2.5 結(jié)果分析

(1)操作檢驗(yàn)結(jié)果

首先對“遙遠(yuǎn)星球范式”所形成的熱情和能力印象進(jìn)行操作性檢驗(yàn), 分別計(jì)算出初次接觸時(shí)熱情和能力維度的特質(zhì)評價(jià)均值, 其中, 高熱情(M =6.02, SD = 0.95); 低熱情(M = 2.18, SD = 1.21); 高能力(M = 5.85, SD = 1.03); 低熱情(M = 2.67, SD =1.19)。然后, 分別跟7分等級評價(jià)的中值4進(jìn)行獨(dú)立樣本 t檢驗(yàn), 結(jié)果發(fā)現(xiàn)均與中值存在顯著差異(ps < 0.001), 表明“遙遠(yuǎn)星球范式”操作刻板印象內(nèi)容有效。

(2)描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

競爭情境中, 對不同刻板印象內(nèi)容的外群體成員(高熱情、低熱情、高能力、低能力)在4種不同情境階段(初次接觸、得知意圖、任務(wù)成功、任務(wù)失敗), 人們對外群體的熱情和能力感知的描述性結(jié)果如表1所示。

表1 競爭情境中人們對不同刻板印象內(nèi)容外群體4種階段的熱情和能力感知[M (SD)]

(3) 4種不同情境階段對不同刻板印象內(nèi)容外群體的熱情和能力評價(jià)

圖 1 競爭情境中 4種不同階段對不同刻板印象內(nèi)容外群體的熱情和能力評價(jià)

2.2.6 討論

基于單維信息呈現(xiàn)的視角, 對不同刻板印象內(nèi)容的外群體成員在競爭的4種不同情境的熱情和能力評價(jià)趨勢進(jìn)行分析(見圖 1)可以發(fā)現(xiàn)：(1)在評價(jià)意圖階段, 即在告知將要與外群體競爭的階段, 人們對于高熱情、低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情下降、能力上升的評價(jià), 熱情和能力變化表現(xiàn)出相反方向的變化趨勢; 而對于低熱情的外群體表現(xiàn)出熱情和能力均上升的評價(jià), 對高能力的外群體表現(xiàn)出熱情和能力下降的評價(jià), 即熱情和能力變化表現(xiàn)出相同方向的變化趨勢。(2)在評價(jià)結(jié)果階段, 即在想象與外群體競爭結(jié)果成功和失敗后的評價(jià), 在競爭成功階段, 對于高熱情、低熱情、高能力的外群體均表現(xiàn)出熱情上升, 能力下降的趨勢, 只有對于低能力的外群體的熱情和能力均下降; 而在競爭失敗階段, 對于高熱情、低熱情、高能力和低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情下降, 能力上升的趨勢。

表2 合作情境中人們對不同刻板印象內(nèi)容外群體4種階段的熱情和能力感知[M (SD)]

2.3 實(shí)驗(yàn)2：合作情境

與實(shí)驗(yàn) 1不同, 實(shí)驗(yàn) 2旨在探討合作情境下,人們對不同刻板印象內(nèi)容(高能力、低能力、高熱情和低熱情)的外群體成員, 分別在初次接觸、得知合作意圖、合作成功、合作失敗4種不同情境中的熱情和能力評價(jià)演變趨勢。

2.3.1 被試

武漢某高校本科生148名, 其中男生63人, 女生85人, 平均年齡為21.67歲, 標(biāo)準(zhǔn)差為2.79歲。

2.3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用與實(shí)驗(yàn)1相同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì), 因變量為4種不同情境階段(初次接觸、得知合作意圖、合作成功、合作失敗), 對外群體成員的熱情和能力評價(jià)得分。

2.3.3 實(shí)驗(yàn)材料

與實(shí)驗(yàn)1的材料相同, 所不同的是競爭情境換成了合作情境。

2.3.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)2的總體流程與實(shí)驗(yàn)1相同, 不同的是向被試展示的情境指導(dǎo)語不同, 將實(shí)驗(yàn)1的競爭情境換成合作情境“你們團(tuán)隊(duì)和某個(gè)虛擬群體達(dá)成了一個(gè)協(xié)議, 通過合作來找到利用該星球能源的技術(shù),你們的合作程度將決定你們能否成功利用該星球的能源?！?在成功情境階段, 則向被試呈現(xiàn)：“結(jié)果,你們合作成功, 很快就掌握了利用該能源的技術(shù),獲得了新的能源”。在失敗情境階段, 向被試呈現(xiàn)：“然而, 很遺憾, 你們合作失敗了, 始終沒能掌握利用該能源的技術(shù), 你們團(tuán)隊(duì)無功而返”。

2.3.5 結(jié)果分析

(1)操作性檢驗(yàn)結(jié)果

首先對“遙遠(yuǎn)星球范式”所形成的熱情和能力印象進(jìn)行操作性檢驗(yàn), 分別計(jì)算出初次接觸時(shí)熱情和能力維度的特質(zhì)評價(jià)均值, 其中, 高熱情(M =5.82, SD = 1.13); 低熱情(M = 2.40, SD = 1.37); 高能力(M = 5.82, SD = 1.10); 低熱情(M = 3.07, SD =1.31)。然后, 分別跟7分等級評價(jià)的中值4進(jìn)行獨(dú)立樣本 t檢驗(yàn), 結(jié)果發(fā)現(xiàn), 均與中值存在顯著差異(ps < 0.001), 表明“遙遠(yuǎn)星球范式”操作刻板印象內(nèi)容有效。

(2)描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

合作情境中, 對不同刻板印象內(nèi)容的外群體成員(高熱情、低熱情、高能力、低能力)在4種不同情境階段(初次接觸、得知意圖、任務(wù)成功、任務(wù)失敗), 人們對外群體的熱情和能力感知的描述性結(jié)果如表2所示。

(3) 4種不同情境階段對不同刻板印象內(nèi)容外群體的熱情和能力評價(jià)

圖 2 合作情境中 4種不同階段對不同刻板印象內(nèi)容外群體的熱情和能力評價(jià)

2.3.6 討論

從對不同刻板印象內(nèi)容的外群體成員在合作的 4種不同情境的熱情和能力評價(jià)趨勢圖(見圖 2)可以看出, 在評價(jià)意圖階段, 即在告知將要與外群體合作的階段, 與競爭情境相同, 人們對于高熱情、低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情下降、能力上升的評價(jià); 同樣與競爭情境相同, 對于低熱情的外群體表現(xiàn)出熱情和能力均上升的評價(jià), 而與競爭情境不同, 對高能力的外群體表現(xiàn)出熱情上升、能力下降的評價(jià)。而在評價(jià)結(jié)果階段, 即在想象與外群體合作結(jié)果成功和失敗后的評價(jià), 與競爭成功情境不同, 在合作成功階段, 對于高熱情、低熱情、高能力和低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情和能力均上升的趨勢; 而同樣與競爭失敗不同, 在合作失敗階段,對于高熱情、低熱情、高能力和低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情和能力均下降的趨勢。

3 研究2：基于熱情與能力雙維信息呈現(xiàn)的視角

3.1 研究目的與假設(shè)

研究1主要基于單維視角, 將刻板印象內(nèi)容的熱情和能力維度在外群體成員的描述中單一呈現(xiàn)獨(dú)立進(jìn)行了考察, 外群體另一維度的情形是一種推斷。在此基礎(chǔ)上, 研究2基于雙維視角即同時(shí)將熱情和能力維度進(jìn)行組合描述, 考察刻板印象內(nèi)容的兩維對競爭與合作行為的影響, 進(jìn)一步對研究的主要發(fā)現(xiàn)進(jìn)行重復(fù)檢驗(yàn)。研究假設(shè)：基于雙維視角與單維視角結(jié)果類似, 即(1)在行動(dòng)前的評價(jià)意圖階段, 對外群體的熱情和能力兩維度評價(jià)會(huì)表現(xiàn)出“趨中”平衡的趨勢。(2)在競爭情境, 當(dāng)與外群體成員競爭成功時(shí), 會(huì)在兩維度上降低對外群體能力的評價(jià); 當(dāng)競爭失敗時(shí)會(huì)提升對其能力評價(jià); 在合作情境, 當(dāng)與外群體合作成功時(shí), 對外群體兩維度上評價(jià)會(huì)同時(shí)上升; 而在合作失敗時(shí), 會(huì)同時(shí)降低對其熱情和能力的評價(jià)。

3.2 實(shí)驗(yàn)3：競爭情境

實(shí)驗(yàn)3與實(shí)驗(yàn)1的不同之處是在“遙遠(yuǎn)星球范式”中對外群體成員的描述是熱情和能力的組合。同樣采用組內(nèi)設(shè)計(jì), 對競爭情境下人們對不同刻板印象內(nèi)容(高熱情高能力、高熱情低能力、低熱情高能力和低熱情低能力)的外群體成員分別在 4種情境(初次接觸、得知競爭意圖、競爭成功、競爭失敗)中的熱情和能力評價(jià)的演變趨勢加以檢驗(yàn)。

3.2.1 被試

武漢某高校本科生118名, 其中男生37人, 女生81人, 平均年齡為22.27歲, 標(biāo)準(zhǔn)差為3.64歲。

3.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

與實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3設(shè)計(jì)相同, 不同的是對外群體成員的描述為熱情和能力的雙維組合, 即高熱情高能力、低熱情高能力、高熱情低能力、低熱情低能力。

3.2.3 實(shí)驗(yàn)材料

與實(shí)驗(yàn)1的不同體現(xiàn)在對“遙遠(yuǎn)星球范式”變式中虛擬的4個(gè)外星球群體的描述, 從熱情和能力的單一維度, 變成了熱情和能力的雙維組合描述, 如“高 EQ 高 IQ”的“Wahrn”群體, “低 EQ 高 IQ”的“Lsejt”群體, “低 EQ 低 IQ”的“ Morlc”群體和“高 EQ低 IQ”的“Zaufs”群體。

3.2.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)3的程序與實(shí)驗(yàn)1基本相同, 對描述中熱情和能力的呈現(xiàn)順序進(jìn)行了平衡。

3.2.5 結(jié)果分析

(1)操作性檢驗(yàn)結(jié)果

首先對“遙遠(yuǎn)星球范式”所形成的熱情和能力印象進(jìn)行操作性檢驗(yàn), 分別計(jì)算出初次接觸的熱情和能力維度的特質(zhì)評價(jià)均值, 其中, 高熱情高能力組合(M= 5.50, SD = 1.35; M= 6.04, SD =1.12); 低熱情高能力組合(M= 2.32, SD = 1.29;M= 5.69, SD = 1.27); 低熱情低能力組合(M=2.63, SD = 1.59; M= 2.86, SD = 1.54); 高熱情低能力組合(M= 5.78, SD = 1.20; M= 3.29,SD = 1.46)。然后, 分別與7分等級評價(jià)的中值4進(jìn)行獨(dú)立樣本 t檢驗(yàn), 結(jié)果發(fā)現(xiàn), 均與中值存在顯著差異(ps < 0.001), 表明“遙遠(yuǎn)星球范式”操作刻板印象內(nèi)容有效。

(2)描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

競爭情境中, 對不同刻板印象內(nèi)容的外群體成員(高熱情、低熱情、高能力、低能力)在4種不同情境階段(初次接觸、得知意圖、任務(wù)成功、任務(wù)失敗), 人們對外群體的熱情和能力感知的描述性結(jié)果如表3所示。

(3) 4種不同競爭情境階段對對不同刻板印象內(nèi)容外群體的熱情和能力評價(jià)

表3 競爭情境中人們對不同刻板印象內(nèi)容外群體4種階段的熱情和能力感知[M (SD)]

圖 3 競爭情境中不同階段對不同刻板印象內(nèi)容外群體的熱情和能力評價(jià)

3.2.6 討論

基于雙維信息呈現(xiàn)的視角, 對不同刻板印象內(nèi)容的外群體成員在競爭的4種不同情境的熱情和能力評價(jià)趨勢可以看出, 在評價(jià)意圖階段, 即在告知將要與外群體競爭的階段, 人們對于高熱情?高能力、低熱情?低能力的外群體均表現(xiàn)出相似的熱情和能力同向變化趨勢, 即對高熱情?高能力外群體的評價(jià)表現(xiàn)出熱情和能力均下降趨勢, 而對低熱情?低能力的評價(jià)表現(xiàn)出熱情和能力均上升趨勢; 而人們對于低熱情?高能力、高熱情?低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情和能力反向的變化趨勢, 即對低熱情?高能力表現(xiàn)出熱情上升、能力下降趨勢, 對高熱情?低能力則表現(xiàn)出熱情下降、能力上升的趨勢。在評價(jià)結(jié)果階段, 即在想象與外群體競爭結(jié)果成功和失敗后的評價(jià), 與單維信息呈現(xiàn)結(jié)果類似, 在競爭成功階段, 對于高熱情?高能力、低熱情?低能力、低熱情?高能力和低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情上升, 能力下降的趨勢, 除了對于高熱情?低能力的外群體的熱情下降外; 而在競爭失敗階段, 對于高熱情?高能力、低熱情?高能力、高熱情?低能力和低熱情?低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情下降,能力上升的趨勢。

表4 合作情境中人們對不同刻板印象內(nèi)容外群體4種階段的熱情和能力感知[M (SD)]

3.3 實(shí)驗(yàn)4：合作情境

與實(shí)驗(yàn) 3不同, 實(shí)驗(yàn) 4旨在探討合作情境下,人們對不同刻板印象內(nèi)容(高能力?高能力、低熱情?高能力、高熱情?低能力、低熱情?低能力)的外群體成員, 分別在初次接觸、得知合作意圖、合作成功、合作失敗4種不同情境中的熱情和能力評價(jià)演變趨勢。

3.3.1 被試

武漢某高校本科生128名, 其中男生48人, 女生80人, 平均年齡為21.60歲, 標(biāo)準(zhǔn)差為1.83歲。

3.3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用與實(shí)驗(yàn)3相同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì), 因變量為4種不同情境階段(初次接觸、得知合作意圖、合作成功、合作失敗), 對外群體成員的熱情和能力評價(jià)得分。

3.3.3 實(shí)驗(yàn)材料

與實(shí)驗(yàn)3的材料相同, 所不同的是競爭情境換成了合作情境。

3.3.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)4的程序與實(shí)驗(yàn)3基本相同。

3.3.5 結(jié)果分析

(1)操作性檢驗(yàn)結(jié)果

首先對“遙遠(yuǎn)星球范式”所形成的熱情和能力印象進(jìn)行操作性檢驗(yàn), 分別計(jì)算出初次接觸的熱情和能力維度的特質(zhì)評價(jià)均值, 其中, 高熱情高能力組合(M= 5.53, SD = 1.48; M= 5.85, SD =1.30); 低熱情高能力組合(M= 2.51, SD = 1.47;M= 5.51, SD = 1.29); 低熱情低能力組合(M=2.82, SD = 1.59; M= 2.83, SD = 1.45); 高熱情低能力組合(M= 5.68, SD = 1.19; M= 3.36,SD = 1.46)。然后, 分別與7分等級評價(jià)的中值4進(jìn)行獨(dú)立樣本 t檢驗(yàn), 結(jié)果發(fā)現(xiàn), 均與中值存在顯著差異(ps < 0.001), 表明“遙遠(yuǎn)星球范式”操作刻板印象內(nèi)容有效。

(2)描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

合作情境中, 對不同刻板印象內(nèi)容的外群體成員(高熱情、低熱情、高能力、低能力)在4種不同情境階段(初次接觸、得知意圖、任務(wù)成功、任務(wù)失敗), 人們對外群體的熱情和能力感知的描述性結(jié)果如表4所示。

(3) 4種不同合作情境階段對對不同刻板印象內(nèi)容外群體的熱情和能力評價(jià)

圖 4 合作不同情境階段對不同刻板印象內(nèi)容外群體的熱情和能力評價(jià)

3.3.6 討論

基于雙維信息呈現(xiàn)的視角, 對不同刻板印象內(nèi)容的外群體成員在合作的4種不同情境的熱情和能力評價(jià)趨勢可以看出, 在評價(jià)意圖階段, 即在告知將要與外群體合作的階段, 人們對于高熱情?高能力、高熱情?低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情和能力均上升的評價(jià)。在評價(jià)結(jié)果階段, 即在想象與外群體合作結(jié)果成功和失敗后的評價(jià), 與單維結(jié)果一致,在合作成功階段, 對于高熱情?高能力、低熱情?高能力、高熱情?低能力和低熱情?低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情和能力均上升的趨勢; 而同樣與競爭失敗不同, 在合作失敗階段, 對于高熱情?高能力、低熱情?高能力、高熱情?低能力和低熱情?低能力的外群體均表現(xiàn)出熱情和能力均下降的趨勢。

4 總體討論

4.1 群際評價(jià)中熱情與能力之間的正向與負(fù)向關(guān)系

將研究 1(單維信息呈現(xiàn))和研究 2(雙維信息呈現(xiàn))的結(jié)果進(jìn)行歸納(表 5所示), 可以看出, 研究 1中單維的結(jié)果與研究2雙維的結(jié)果表現(xiàn)出相似性。具體來看, 人們對單維高熱情外群體的評價(jià), 與雙維高熱情?高能力外群體的評價(jià)類似; 對低熱情外群體的評價(jià), 與低熱情?低能力外群體的評價(jià)類似;對高能力的評價(jià), 與高能力?低熱情類似; 對低能力的評價(jià), 與低能力?高熱情的評價(jià)類似。這一發(fā)現(xiàn)為熱情和能力之間的關(guān)系提供了新的視角。以往有研究者表明, 熱情和能力之間存在如暈輪效應(yīng)的正向關(guān)系, 當(dāng)一個(gè)行為或特質(zhì)詞在熱情和能力的一個(gè)維度上得分較高時(shí), 在另一維度上的得分也高(Yzerbyt, Kervyn, & Judd, 2008; Holoien & Fiske,2013); 也有研究者表明, 熱情和能力之間存在負(fù)向關(guān)系, 如補(bǔ)償效應(yīng), 即當(dāng)知覺者察覺到兩個(gè)社會(huì)目標(biāo)在一個(gè)維度上存在差異時(shí), 會(huì)在另一維度上進(jìn)行相反方向的補(bǔ)償, 從而使兩個(gè)社會(huì)目標(biāo)形成反差(Kervyn et al., 2009; Kervyn et al., 2011; 佐斌等,2014)。本研究中, 高熱情與高熱情?高能力相一致的結(jié)果, 低熱情與低熱情?低能力相一致的結(jié)果, 表明對于熱情維度而言, 由已知的熱情推斷能力時(shí),的確存在暈輪效應(yīng)的正向關(guān)系; 而從高能力與高能力?低熱情相一致的結(jié)果, 低能力與低能力?高熱情相一致的結(jié)果, 則表明對于能力維度, 由已知的能力推斷熱情時(shí), 則存在類似補(bǔ)償效應(yīng)的負(fù)向關(guān)系。這一發(fā)現(xiàn)為熱情與能力之間的關(guān)系探討提供了新的方向和證據(jù)。

表5 單維與雙維視角下對不同刻板印象內(nèi)容外群體4種階段的熱情和能力感知?jiǎng)討B(tài)演變

4.2 評價(jià)意圖對群際評價(jià)中熱情與能力感知演變的影響

研究表明, 當(dāng)被試被告知將與不同熱情與能力的外群體進(jìn)行競爭或合作時(shí), 即被試得知評價(jià)意圖時(shí), 其表現(xiàn)出的對外群體的感知也表現(xiàn)出了一定的規(guī)律(表5)。具體來看, 對于低熱情、低熱情?低能力的外群體評價(jià)表現(xiàn)出熱情和能力均升高的趨勢;對于低能力、低能力?高熱情的外群體評價(jià)表現(xiàn)出熱情下降、能力升高的趨勢; 對于高熱情、高熱情?高能力外群體表現(xiàn)出熱情下降, 能力總體上升的趨勢; 對于高能力、高能力?低熱情外群體表現(xiàn)出熱情總體上升, 能力總體下降的趨勢?？傮w可以歸納出, 在得知外群體的意圖階段, 無論是競爭還是合作, 人們均朝與外群體熱情與能力先前感知相反的方向變化(除對高熱情、高能力?高熱情合作時(shí)的能力評價(jià)外, 進(jìn)一步由均值發(fā)現(xiàn)雖然表現(xiàn)的是上升趨勢, 但差異不明顯), 即如果外群體之前的感知是高熱情或低能力, 則在感知其互動(dòng)意圖時(shí), 會(huì)對其熱情判斷降低或能力判斷升高, 表現(xiàn)出“趨中”平衡的趨勢。這一在得知外群體意圖的熱情與能力評價(jià), 與合作與競爭的情境無關(guān), 總體均表現(xiàn)出熱情與能力評價(jià)“趨中”平衡的結(jié)果, 符合熱情與能力的兩維度認(rèn)知的進(jìn)化適應(yīng)生存的心理機(jī)制, 如 Fiske,Cuddy, Glick和Xu (2002)認(rèn)為：“當(dāng)社會(huì)性動(dòng)物遭遇到同種個(gè)體時(shí), 首先必須做出他人是朋友還是敵人的意圖判斷, 然后再做出他人是否有能力實(shí)現(xiàn)其意圖的判斷, 即熱情和能力兩維度的判斷” (佐斌等,2015), 那么, 在被試得知要與外群體成員進(jìn)行互動(dòng)時(shí), 被試無意識(shí)地做出防御的姿態(tài), 降低了對高熱情外群體熱情評價(jià), 提升了對低能力外群體的能力評價(jià), 有助于人們不被高熱情外群體的友好意圖蒙蔽, 也不會(huì)被低能力外群體而放松威脅的警惕;同時(shí)也符合適應(yīng)互動(dòng)的心理, 提升對低熱情外群體熱情評價(jià), 有助于減少群體間的敵意, 從而更好進(jìn)行群際互動(dòng)。

4.3 成敗結(jié)果對群際評價(jià)中熱情與能力感知演變的影響

研究1和研究2的單維和雙維視角均發(fā)現(xiàn), 成敗結(jié)果對熱情與能力感知演變的影響, 會(huì)受到情境的制約。從表 5可以看出, 在競爭成功時(shí), 人們對所有的外群體成員評價(jià)均表現(xiàn)出熱情上升、能力下降的趨勢, 即熱情和能力的反向變化, 除對低能力?高熱情的熱情評價(jià)下降外; 在競爭失敗時(shí), 人們對所有的外群體成員評價(jià)則均表現(xiàn)出熱情下降、能力上升的趨勢, 也是熱情和能力的反向變化趨勢。而在合作成功時(shí), 人們對所有的外群體成員評價(jià)均表現(xiàn)出熱情和能力均上升的趨勢, 即熱情和能力的同向變化; 在合作失敗時(shí), 人們對所有外群體成員評價(jià)則表現(xiàn)出熱情和能力均下降的趨勢, 也呈現(xiàn)出熱情和能力的同向變化趨勢。這一結(jié)果與前文所提及的熱情與能力的本體論和功能論的解釋相符(Abele et al., 2014), 即基于功能實(shí)用的角度, 行動(dòng)后結(jié)果對人們評價(jià)外群體熱情和能力的影響, 主要出于群際關(guān)系互動(dòng)系統(tǒng)的良性發(fā)展的考慮, 人們在競爭與合作的成敗后, 會(huì)權(quán)衡自利性和親和性的需要, 進(jìn)而對外群體的熱情和能力評價(jià)從一定程度上折射出這種心理機(jī)制。

4.4 本研究的局限與展望

本研究考察了在競爭與合作的情境中人們對外群體的熱情和能力評價(jià), 行動(dòng)前的評價(jià)意圖階段和行動(dòng)后的成敗結(jié)果階段的演變趨勢, 拓展了現(xiàn)有的群際關(guān)系領(lǐng)域的研究以及 SCM 模型, 具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。作為初步探索, 本研究還存在一些局限和不足, 值得未來研究進(jìn)一步探討和完善：首先, 本研究采用“遙遠(yuǎn)星球范式”虛擬出高低熱情能力的外群體, 這種方法能夠排除對真實(shí)群體的先前信念的混淆從而做出更好的因果關(guān)系檢驗(yàn)(Cuddy, Fiske, & Glick, 2007), 操作性檢驗(yàn)也驗(yàn)證了該范式的有效性。不過, 應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到, 虛擬群體范式存在獨(dú)特優(yōu)勢的同時(shí)也體現(xiàn)一定的局限性, 比如生態(tài)效度可能受到影響。未來研究需要選取更多高低熱情和能力以及不同組合的真實(shí)群體, 在現(xiàn)實(shí)的合作與競爭情境中進(jìn)行檢驗(yàn)。其次, 本研究主要聚焦于合作與競爭情境, 探討了熱情與能力相互推斷的關(guān)系以及熱情與能力感知在行動(dòng)前和行動(dòng)后對情境依賴的差異性和規(guī)律, 對此發(fā)現(xiàn)也有待于在其它情境中進(jìn)行重復(fù)檢驗(yàn), 例如在與熱情相匹配的社交情境(如旅游等), 在與能力相匹配的工作情境(如學(xué)術(shù)討論等)。同時(shí), 根據(jù)群際情緒?刻板印象?行為趨向系統(tǒng)模型(Behaviors from Intergroup Affect and Stereotypes Map, BIAS Map), 情緒在群際評價(jià)中發(fā)揮著重要作用(Bye & Herrebr?den, 2017), 考察在不同情境中人們對外群體的情緒反應(yīng)所起的作用也是今后應(yīng)該探討的一個(gè)重要問題。最后, 值得思考的是, 本研究發(fā)現(xiàn)的競爭情境下“此消彼長”和合作情境中“同消同長”的現(xiàn)象是刻板印象內(nèi)容模型的必然衍生品, 還是在中國文化的獨(dú)特心理模式中建構(gòu)的內(nèi)容呢？對這一問題的探究將成為未來研究的重要方向。在中國注重長期和諧關(guān)系的文化背景下, 通過“德才兼?zhèn)洹?(這里的“德”相當(dāng)于“熱情”, “才”相當(dāng)于“能力”)進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知的人際評價(jià)是普遍現(xiàn)象, 那么, 是否存在合作情境中的“同消同長”模式呢？將競爭情境下的“此消彼長”和合作情境中的“同消同長”現(xiàn)象同中國文化心理學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合, 進(jìn)行跨文化比較研究, 更深入揭示群際評價(jià)中熱情與能力情境演變的內(nèi)在文化根基, 是未來研究的重要目標(biāo)。

5 結(jié)論

(1)基于單維和雙維信息呈現(xiàn)雙重視角的研究顯示, 高熱情與高熱情?高能力、低熱情與低熱情?低能力分別相一致的結(jié)果, 表明由已知的熱情推斷能力時(shí)存在類似暈輪效應(yīng)的正向關(guān)系; 而從高能力與高能力?低熱情、低能力與低能力?高熱情相一致的結(jié)果, 表明由已知的能力推斷熱情時(shí)存在補(bǔ)償效應(yīng)的負(fù)向關(guān)系。

(2)評價(jià)意圖對外群體成員的熱情和能力評價(jià)的影響與具體情境無關(guān)?？傮w而言, 人們對外群體成員的熱情和能力評價(jià)在得知互動(dòng)意圖時(shí)均呈現(xiàn)出“趨中”平衡的趨勢, 符合熱情與能力的進(jìn)化適應(yīng)生存的心理機(jī)制。

(3)成敗結(jié)果對外群體成員熱情和能力評價(jià)的影響受到情境的制約。在競爭情境中, 熱情和能力評價(jià)表現(xiàn)出“此消彼長”的反向演變趨勢; 在合作情境中, 熱情和能力評價(jià)表現(xiàn)出“同消同長”的同向演變趨勢。

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