教學(xué)管理體系對(duì)學(xué)校執(zhí)行力的影響分析

李萍麗

摘要：學(xué)校執(zhí)行力是學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代化高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的核心因素，也是學(xué)校管理機(jī)制高效化的體現(xiàn)。教學(xué)管理體系的合理構(gòu)建，是影響學(xué)校執(zhí)行力的核心因素。對(duì)此詳細(xì)分析了現(xiàn)代教學(xué)管理體制在校園管理、戰(zhàn)略制定以及信息溝通方面，對(duì)校園工作執(zhí)行力的影響。并詳細(xì)分析了教學(xué)管理體系構(gòu)建的主要因素，旨在為高校教學(xué)管理體系改革升級(jí)提供一定理論借鑒。

關(guān)鍵詞：管理體系；執(zhí)行力；高效化

學(xué)校執(zhí)行力可以看做是學(xué)校教育運(yùn)營(yíng)的系統(tǒng)化流程，它包含了對(duì)教育教學(xué)工作及學(xué)校未來發(fā)展戰(zhàn)略以及發(fā)展目標(biāo)的研討、質(zhì)疑以及后期的跟進(jìn)落實(shí)工作。簡(jiǎn)單來說，學(xué)校執(zhí)行力就是講學(xué)校發(fā)展理論和發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)際落實(shí)的能力，也是提高學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心。對(duì)于校園管理層而言，學(xué)校執(zhí)行力的培養(yǎng)可以看做是如何把校園決策發(fā)展戰(zhàn)略，充分落實(shí)到學(xué)校管理層以及下級(jí)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)培養(yǎng)。可以說，執(zhí)行力的核心作用就是通過建立一套科學(xué)合理的執(zhí)行體系，充分發(fā)揮管理層及工作教師的能力，運(yùn)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段，將學(xué)校的辦學(xué)理念戰(zhàn)略決策正確實(shí)施。在實(shí)施過程中，最重要的就是學(xué)校教學(xué)管理體系。教學(xué)管理系的建立和運(yùn)作可以有效提高學(xué)校整體工作效率，保證人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行，還能為學(xué)校未來發(fā)展提供重要的決策依據(jù)?？梢哉f，教學(xué)管理體系的正確運(yùn)行，是學(xué)校執(zhí)行力的核心，也是影響學(xué)校執(zhí)行力的重要因素。

一、教學(xué)管理體系對(duì)校園執(zhí)行力的影響

（一）教學(xué)管理體系可以提升校園管理藝術(shù)

教學(xué)管理體系的正確構(gòu)建可以使相應(yīng)管理層的角色不再單單局限于文件的派發(fā)和傳達(dá)，或者單純的召開研討會(huì)議制定相關(guān)管理決策和命令，而是綜合提高學(xué)校管理層統(tǒng)籌兼顧和貫徹執(zhí)行的能力。學(xué)校管理體系可以提高管理者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作時(shí)間的能力，從而提高校園管理者的管理藝術(shù)和綜合素質(zhì)，端正管理者的工作態(tài)度。尤其是在全面的管理體系下，對(duì)校園管理者細(xì)節(jié)管理具有明顯的提升作用。在校園管理中注意關(guān)注管理細(xì)節(jié)，有利于提高校園戰(zhàn)略決策的實(shí)施到位，提高管理團(tuán)隊(duì)在校園基層的威信。執(zhí)行力就是在無(wú)數(shù)個(gè)基層和細(xì)節(jié)中逐漸產(chǎn)生和提高的。此外，教學(xué)管理體系的構(gòu)建可以幫助管理者明確自身職責(zé)定位，樹立工作榜樣，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（二）教學(xué)管理體系有助于制定執(zhí)行戰(zhàn)略目標(biāo)

執(zhí)行力與戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)系可以看做是科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐。戰(zhàn)略目標(biāo)可以為校園執(zhí)行力提供明確的引導(dǎo)方向，從而提高校園執(zhí)行力。科學(xué)的教學(xué)管理體系，可以保證學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)具有明確的可行性，有效避免戰(zhàn)略目標(biāo)的模糊性、不可行性以及超出執(zhí)行力范圍現(xiàn)象的出現(xiàn)。教學(xué)管理體系的執(zhí)行，會(huì)在一定程度上將校園工作的戰(zhàn)略目標(biāo)予以分解，分階段、分層次按照學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和終極戰(zhàn)略目標(biāo)，一級(jí)一級(jí)的向下布置，保證教學(xué)管理體系內(nèi)的校園領(lǐng)導(dǎo)、校園形成部門、各院系指導(dǎo)教師均具有明確的戰(zhàn)略任務(wù)，形成一整套流暢的管理機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)管理戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過教學(xué)管理體系構(gòu)建的戰(zhàn)略目標(biāo)最明顯的特征就是與實(shí)際想結(jié)果，有利于校園管理者在目標(biāo)實(shí)行過程中，對(duì)自身執(zhí)行力進(jìn)行檢查監(jiān)督，最終保證執(zhí)行力不斷提高。

（三）教學(xué)管理體系可以保證執(zhí)行信息溝通

有效的信息溝通可以保證執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的同心協(xié)力共同為一個(gè)目標(biāo)努力進(jìn)取，提高學(xué)校執(zhí)行力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展?？茖W(xué)的教學(xué)管理體系可以提高各級(jí)管理部門、師生之間以及學(xué)校和外界多方面的信息溝通流暢度，為校園工作的執(zhí)行提供適宜的討論操作環(huán)境。一方面，教學(xué)管理體系的構(gòu)建可以對(duì)各級(jí)部門的溝通交流包括各環(huán)節(jié)的交通機(jī)制起到監(jiān)督通，幫助各級(jí)部門準(zhǔn)確快速的將信息傳遞出去，保證溝通及時(shí)性；另一方面，也可以保證溝通信息的公開度和透明度。傳統(tǒng)校園管理者認(rèn)為下級(jí)部門和部分執(zhí)行人員不并不需要了解整體發(fā)展戰(zhàn)略，僅需要保證正常執(zhí)行工作即可，把戰(zhàn)略信息控制在一個(gè)較為狹窄的區(qū)域內(nèi)，這樣很容易出現(xiàn)信息斷層現(xiàn)象，是下級(jí)執(zhí)行者對(duì)實(shí)行信息產(chǎn)生疑惑甚至曲解執(zhí)行，導(dǎo)致整體執(zhí)行進(jìn)度緩慢。教學(xué)管理體系可以在保證管理戰(zhàn)略透明的同時(shí)也可以有效減少下層疑惑，提高整體執(zhí)行能力。

二、教學(xué)管理體系構(gòu)建的主導(dǎo)因素

教學(xué)管理體系是制定嚴(yán)格教學(xué)制度，保證教學(xué)秩序提高教學(xué)執(zhí)行力的必要條件。其構(gòu)建必須做到張弛有度、剛?cè)岵?jì)。在保證教育教學(xué)制度嚴(yán)格的前提下，釋放相關(guān)管理人員的自由性和發(fā)散性，充分尊重其個(gè)性求，協(xié)調(diào)其自然發(fā)展行為。此外，教學(xué)管理體系工作必須采取民主管理的方法策略，集思廣益不斷提高其科學(xué)性和實(shí)用性。設(shè)立專業(yè)的評(píng)審制度和質(zhì)量管理體系，保證管理人員認(rèn)真溝通、積極負(fù)責(zé)同時(shí)又相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、結(jié)語(yǔ)

校園執(zhí)行力與教學(xué)管理體制相輔相成，互相作用。一方面管理體制可以不斷提高校園執(zhí)行力，另一方面，校園執(zhí)行力可以驗(yàn)證管理體制的科學(xué)性。對(duì)此詳細(xì)分析了現(xiàn)代教學(xué)管理體制在校園管理、戰(zhàn)略制定以及信息溝通方面，對(duì)校園工作執(zhí)行力的影響。歸納了教學(xué)管理體系構(gòu)建的核心因素，為后續(xù)研究提供一定基礎(chǔ)。

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