小議初中數(shù)學(xué)教學(xué)

傘樂

摘要：隨著新課改的不斷推進，教師由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者，而是學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習方法已不能有效地提高初中學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識有效地傳遞給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習不再是一種負擔，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中感受到快樂。但無論哪種教學(xué)方法和學(xué)習方法都必須以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和舉一反三的能力為目標。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；指導(dǎo)；學(xué)習方法

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0127-01

1.確定目標，制定好復(fù)習計劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后，按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混、易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后，要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩選，教師制定的復(fù)習計劃要交給學(xué)生，要求學(xué)生再按自己的學(xué)習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

2.梳理知識體系，提高學(xué)習效率

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時的主要任務(wù)是精選習題，精心批改學(xué)生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復(fù)習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性。

3.精巧教學(xué)

"精"是指教師課前要精心備課，要做好本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師必須要明確本節(jié)知識與前后知識的聯(lián)系，心中有清晰的知識脈絡(luò)和體系。課堂是學(xué)生學(xué)習和掌握知識的主陣地，我既要讓學(xué)生獲得知識和技能，同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，既學(xué)習知識，又感受生活。在教學(xué)活動過程當中，突出知識生成過程，注重學(xué)習效果，因此又要突出一個"巧"字，實際教學(xué)中，有經(jīng)驗的教師未必會按照課前的備課去教學(xué)。"巧"的另一層意思就是教師要提高教育教學(xué)藝術(shù)。比如，當聯(lián)系到生活實際問題時，語言或風趣幽默、或夸張搞笑，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識要點，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，選好切入點，不失時機地進行思想教育，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時思想也受到熏陶。

4.注重知識反饋和強化練習

課后的復(fù)習與練習是課堂教學(xué)成功的有力保障，為了做好這一環(huán)節(jié)，除適當布置一些課外作業(yè)來了解學(xué)生的反饋信息外，通過練習鞏固課堂學(xué)習的知識，體會前后知識的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力和邏輯思維能力；通過練習夯實基礎(chǔ)、拓展創(chuàng)新。教師在對練習題的講解中著力于如何分析問題，尋找規(guī)律，教會學(xué)生一題多解，舉一反三，學(xué)會對知識點的反用、變用；在講解中注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，理解題中每一句話的意思，學(xué)會文字語言與數(shù)學(xué)符號語言的相互轉(zhuǎn)化，注重對數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、類比、聯(lián)想、劃歸等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用；在講解中教給學(xué)生篩選、排除、舉特例、換角度思考等解題技巧與方法，讓他們感受巧解給自己帶來的成功體驗和喜悅，感受學(xué)習數(shù)學(xué)會使自己的思維更縝密，會使自己變得越來越聰明，從而享受學(xué)習過程和學(xué)習結(jié)果。

5.作業(yè)的形式要多樣

為了更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)的作用，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，在作業(yè)的形式上注意變化多樣，除了常見的題型外，還可以布置適量的其他形式的作業(yè)，如"小制作、小實驗、實地測量"等，還可以要求學(xué)生在日常生活中運用數(shù)學(xué)，對于有數(shù)學(xué)潛力的學(xué)生，還可指導(dǎo)他們撰寫一寫數(shù)學(xué)小論文，如：解題規(guī)律總結(jié)，數(shù)學(xué)問題思考、學(xué)習方法小結(jié)等，學(xué)生通過這些作業(yè)訓(xùn)練，既嘗到了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，開闊了知識視野，又學(xué)會了多方面的能力，這些將使學(xué)生終身受益。

在作業(yè)的批改這個環(huán)節(jié)上，我們要摒棄舊的作業(yè)批改模式，針對不同層次的學(xué)生，不同類型的作業(yè)，有針對性地寫眉批，這不僅傳遞了教師對學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的要求和指導(dǎo)意見，而且可以密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，達到提高教學(xué)效果的目的，常見的眉批有以下幾種形式：

（1）指導(dǎo)式。學(xué)生解題不符合要求，這是常有的事，遇到這種情況我們都及時指導(dǎo)，讓學(xué)生知道不足之處，從中吸取教訓(xùn)，使解題正確完整。如：有些幾何計算中，學(xué)生往往只重視計算方法和結(jié)果，對計算需要用到的有關(guān)隱含結(jié)論不加證明就直接引用，這時批上"解題要縝密，55結(jié)論需證明"，"注意解題步驟，做到前后呼應(yīng)"等。批語指導(dǎo)明確，學(xué)生印象深刻，有的久久不忘。

（2）啟發(fā)式。由于學(xué)生審題不嚴，思路不活，解題走了彎路，可用富有啟發(fā)性的批語，如"為什么？"、"是否考慮周全了？"、"再審題意，開闊思路"、"挖掘隱含條件，走出陷阱"、"解題能不能再簡捷些？"等，這有利于開啟學(xué)生思維的大門，從而激發(fā)學(xué)生糾錯的意愿和探索精神。

總之，一分耕耘，一分收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。只要我們本著"勤學(xué)、巧教、善思、實干"的精神，一如既往，再接再厲，就一定能把工作做得更好。