幼兒園教學(xué)活動(dòng)中隨機(jī)教育研究

衛(wèi)朋亞

摘要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們對(duì)教育問(wèn)題的也越發(fā)關(guān)注。幼兒教育作為對(duì)孩子教育的起步階段更應(yīng)當(dāng)受到重視，改革傳統(tǒng)幼兒教育中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從幼兒開(kāi)始的全面健康發(fā)展。這就要求了在幼兒教育中，教育者應(yīng)該把系統(tǒng)教學(xué)與隨機(jī)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助實(shí)現(xiàn)幼兒從小能身心健康的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)；隨機(jī)教育；活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0215-02

1.幼兒園采取隨機(jī)教育的背景

社會(huì)、家長(zhǎng)呼吁深化改革幼兒教育中存在的不合理的部分，即傳統(tǒng)幼兒教育的目的性太強(qiáng)，教育內(nèi)容固定，教育方式死板、不靈活，不能實(shí)現(xiàn)字幼兒興趣為導(dǎo)向的因材施教教學(xué)，這些問(wèn)題就就表明了隨機(jī)教育如今在幼兒教學(xué)中的重要性。傳統(tǒng)的幼兒教育中大多數(shù)還是幼兒聽(tīng)從老師的固定教學(xué)，老師課前確定好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，上課時(shí)死板的傳授給孩子們，如果在教學(xué)中遇到其它偶然情況幼兒園老師普遍是以老師的威壓鎮(zhèn)壓下去。這樣的方式不僅不利于幼兒興趣的發(fā)展，同時(shí)也易導(dǎo)致他們?nèi)蘸蟮膮拰W(xué)心理。

隨機(jī)教育就要求了老師要時(shí)刻關(guān)注孩子們，創(chuàng)建融洽和諧的師生關(guān)系與他們平等的交流溝通，重視教育過(guò)程中發(fā)生的偶然情況，把握鍥機(jī)，加以積極引導(dǎo)，發(fā)展孩子們的興趣。隨機(jī)教育更適合幼兒時(shí)期的生理特點(diǎn)，他們行為活躍，思維更活潑，同時(shí)也易憑喜好做事，對(duì)感興趣的事物求知欲強(qiáng)會(huì)自行探索研究，對(duì)枯燥乏味知識(shí)傳授熱情有限。

2.幼兒園教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展隨機(jī)教育的重要性

首先，幼兒園教育活動(dòng)的主體是孩子們，正確實(shí)施的隨機(jī)教育可以快速及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣加以重視，確立教育方向，進(jìn)行有效的學(xué)前教育。隨機(jī)教育的實(shí)施能夠讓孩子們?cè)谟變簣@能真正學(xué)得開(kāi)心，保證心理的健康的同時(shí)，孩子們可以在自己的興趣上積極主動(dòng)的開(kāi)展學(xué)習(xí)研究，從小培養(yǎng)孩子的觀察能力、科學(xué)思維。幼兒們?cè)谧约簮?ài)好的基礎(chǔ)上的擁有的強(qiáng)烈好奇心和求知欲有利于塑造他們的探究精神，自主學(xué)習(xí)開(kāi)闊眼界，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，把學(xué)到的應(yīng)用于生活實(shí)踐中去。

其次，開(kāi)展隨機(jī)教育可以幫助幼兒園管理者、幼兒教師在教育管理中任能夠不斷學(xué)習(xí)，找到自己教育方式方法的缺陷，改進(jìn)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)更高效合理的的幼兒教育。隨機(jī)教育有利于幫助老師樹(shù)立正確的教育觀念，提高責(zé)任心更關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，保證幼兒教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，給祖國(guó)未來(lái)的接班人打好基礎(chǔ)。

3.幼兒園教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)教育存在的問(wèn)題

受傳統(tǒng)教育的影響，幼兒教師的教育觀念阻礙了隨機(jī)教育的推行。教師在教育中按照自己的思維或者幼兒教育的要求，目的性明確的進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，著重傳授孩子們客觀理論知識(shí)，課堂發(fā)言所要求的也多是老師們心中的標(biāo)準(zhǔn)答案。教育中不實(shí)際注重幼兒們的需要，對(duì)他們"不正確"的答案置之不理，不關(guān)注孩子們是什么想法，一心放在如何把這個(gè)知識(shí)傳授給孩子們。教學(xué)中的隨機(jī)教育缺乏，教師的主觀教育理念的死板落后就是一大限制。

再者幼兒教育者對(duì)自身職業(yè)重要性的認(rèn)知不夠全面自己自身能力的不足也導(dǎo)致了幼兒教學(xué)活動(dòng)中隨機(jī)教育開(kāi)展不順利。社會(huì)上對(duì)幼兒教師的要求相較于其他教育階段老師的要求要低，教室自身也沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)對(duì)孩子們未來(lái)的教育發(fā)展起到的重要意義，認(rèn)為把一些基礎(chǔ)的知識(shí)交給孩子就好了，剩下的就只是看好孩子不出安全問(wèn)題就完了。而且幼兒教師對(duì)突發(fā)事件的判斷、應(yīng)對(duì)不夠準(zhǔn)確、自如，也讓很多的教育鍥機(jī)輕易流失。

開(kāi)展隨機(jī)教育方案的缺乏，幼兒教師對(duì)隨機(jī)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠也是目前在幼兒教學(xué)活動(dòng)中采用隨機(jī)教育不得不面對(duì)的一大問(wèn)題。如果要求教師能敏銳的抓住每一個(gè)隨機(jī)教育的鍥機(jī)，幼兒教師就得對(duì)隨機(jī)教育有著充分的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，在此基礎(chǔ)上才能有意識(shí)的抓住教育機(jī)會(huì)進(jìn)行正確有效的隨機(jī)教育。

4.幼兒園教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)隨機(jī)教育的途徑

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)教育幼兒教師是關(guān)鍵的實(shí)施者。一個(gè)合格的幼師應(yīng)該具有正確的專(zhuān)業(yè)理念和高度的職業(yè)素養(yǎng)，具備足夠的理論知識(shí)，熱愛(ài)自己的職業(yè)，關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，幼兒園的擇師標(biāo)準(zhǔn)或者培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)提高，選擇專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的老師。并且幼師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重對(duì)教師實(shí)踐能力的培訓(xùn)和檢測(cè)，注重提高他們把理論認(rèn)識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的能力。增加教師們的實(shí)踐性課題，組織教師去那些能把隨機(jī)教育和系統(tǒng)教育有效結(jié)合起來(lái)的幼兒園中交流學(xué)習(xí)，開(kāi)闊幼師們的眼界找到具體的實(shí)施方案，在參與實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

再者，幼兒教學(xué)中的規(guī)章制度也有待放寬，過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫润w系在規(guī)范了教師教學(xué)行為的同時(shí)也限制了幼師們開(kāi)展隨機(jī)教育的思想。適當(dāng)放寬某些限制性過(guò)強(qiáng)的規(guī)章條例，根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整，給教師進(jìn)行隨機(jī)教育的留足發(fā)展的空間。幼兒教育機(jī)構(gòu)可以規(guī)定幼兒園限定每個(gè)班的人數(shù)，適宜的人數(shù)能幫助老師有心關(guān)注到每一個(gè)孩子，而不是由于人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致老師心有余而力不足。帶每個(gè)班的幼兒老師也應(yīng)該多安排兩個(gè)，不同的老師有不同的關(guān)注點(diǎn)和教育方式，按照時(shí)間、教育活動(dòng)的不同合理分配老師能夠幫助全方面的注意到每一刻出現(xiàn)的教育鍥機(jī)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。

最后，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)教育最重要的一個(gè)途徑是要加強(qiáng)幼師們對(duì)于隨機(jī)教育的認(rèn)識(shí)了解。轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念，注重培養(yǎng)教師與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更新教育觀念和教育方式能幫助老師認(rèn)識(shí)到如今隨機(jī)教育在幼兒教育中的重要性。要在實(shí)踐種發(fā)揮好隨機(jī)教育的作用，老師就得對(duì)隨機(jī)教育有系統(tǒng)的了解，能夠有意識(shí)主動(dòng)去專(zhuān)注幼兒找到隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)及時(shí)做出反應(yīng)。所以可以通對(duì)幼師們開(kāi)展關(guān)于隨機(jī)教育的專(zhuān)家講座、視頻教育、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究學(xué)習(xí)，讓老師們學(xué)會(huì)如何及時(shí)正確的應(yīng)對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的偶然情況、教育鍥機(jī)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒們實(shí)施教育。

總之，通過(guò)以上的探究，希望幼兒園老師在教育活動(dòng)中能夠充分認(rèn)識(shí)到隨機(jī)教育對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要性，能夠認(rèn)真得實(shí)踐把系統(tǒng)教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)幼兒們快樂(lè)學(xué)習(xí)，身心健康基礎(chǔ)上的全面發(fā)展！

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