如何實施高中體育選項教學的高效教學

朱影慧

【摘 要】隨著我國新課改深入發(fā)展，教學模式與教育理念有所創(chuàng)新，更加適合當今教學變革與學生個性化成長需求，為提升教學有效性奠定基礎。本文通過對如何實施高中體育選項教學的高效教學方略進行分析，以期為提升高中體育教學綜合質量，提供行之有效的理論參考依據。

【關鍵詞】高中體育 選項教學 高效教學

高中體育是引導學生身心健康成長的重要學科，通過體育教學，學生可養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，掌握運動方法，提高終身運動覺悟，達到提升學生綜合素養(yǎng)的教育目的。然而，在高中體育教學實踐過程中，卻存在教師過于強調自身教學主體地位，忽視學生體育學習興趣與個性化成長需求消極現象，影響教學有效性?；诖?，為了使高中體育教學更富成效，分析體育選項教學的高效教學方略顯得尤為重要。

一、教學創(chuàng)新賦予選項教學無限樂趣

高中體育教學方法創(chuàng)新是賦予選項教學趣味性，激發(fā)學生學習積極性，提升教學有效性的基礎。為此教師應秉持與時俱進原則，不斷提升自身教學實力，為落實教學創(chuàng)新奠定基礎，凸顯選項教學高效性。例如，教師在進行“三級跳遠”體育選項教學時，可采用“微課教學法”，利用信息技術，轉變以往體育教學內容落實方式，賦予選項教學無限樂趣。教師可將“三級跳遠”動作進行分解，結合學生體育學習基礎，采用圖文聲并茂方法，制定“微課”內容，如在分解動作講解結束后配上圖片或視頻，利用聲頻強調選項教學自主學習注意事項，引導學生進行高效練習，凸顯人本性教學有效性，學生只有通過練習實踐，才可明晰自身學習需求，將其反饋給教師，得以在教師指引下提升體育學習成效，提升師生互動有效性，達到構建高效體育課堂的教育目的。

二、及時評價形成有效的選項教學互動

體育選項教學具有針對性，選擇不同體育運動項目的學生，需要接受具有針對性的教學指引，方可提升體育學習成效，相較于以往高中體育教學過程中，教師采用口傳心授教學形式，向學生灌輸體育知識的教學行為，如若沿用在選項教學過程中，將失去選項教學豐富多樣選擇學習的特色與優(yōu)勢，影響體育教學高效性，為此高中體育教師應秉持與時俱進教學理念，思考選項教學所需要的師生互動方略，凸顯選項教學應用價值?；诖?，高中體育教師應利用及時評價教學方略，積極參與到學生體育選項教學自主學習及體育實踐過程中，對學生體育實踐行為進行針對性評價，在有效落實及時評價教學方略同時，達到與學生形成有效交互的教育目的，拉近學生、體育、教師三者的距離，為構建高效體育課堂營建良好氛圍。為充分利用體育教學課時，在有限教學時間內，落實更多體育教學內容，提升教學成效，高中體育教師通常會在一節(jié)課中選擇3—4項體育運動（選項教學內容），共同開展體育教學，在提升教學有效性基礎上，學生通過互動，可了解其他本沒有過高學習興趣的體育項目，通過接觸與觀察會激發(fā)學習興趣，繼而產生體育學習興趣，凸顯體育選項教學有效性與互動性。

例如，教師在同時進行“籃球”、“排球”、“鉛球”運動的教學時，會啟動合作學習小組，結合運動器械，在教師體育運動知識教學指引下，進行自主練習運動實踐，豐富體育教學形式，充實體育教學內容，滿足學生個性化學習需求，達到構建高效體育課堂的目的。為了使學生自主練習實踐更加有效，教師應放低身段，以引導者身份參與到學生體育學習過程中，對學生體育運動情況進行評價，形成師生互動，讓選項體育教學課堂“活”起來，在教師評價指引下體育運動將更加有效。為提升選項教學及時評價有效性，教師可以從以下幾個方面落實及時評價：一是注重評價內容。在以往教學過程中，教師采用結論式評價方略，主要針對學生選項教學內容掌握情況進行評價，使學生將體育學習關注重點放在技巧層面上，影響選項教學成效，為此教師應豐富評價內容，將學生體育運動態(tài)度、動作標準度、團隊協(xié)作、體育學習積極性等均列為評價內容，使學生明晰體育運動是鍛造學生身心健康的學科，有助于引導學生在選項教學指引下，找到體育學習樂趣，以此為基礎養(yǎng)成終身體育運動的良好習慣，提升體育選項教學高效性。

三、完善設施夯實體育選項教學基礎

高中體育相較于數學、語文、英語等需要參加高考的學科，容易受到高中院校的忽視，一旦其他學科教學課時過于緊張，還會出現頻繁占用體育課時的現象，影響體育教學綜合成效，無法達到提升學生綜合素養(yǎng)的教育目的，這種忽視體育教學的思想認知，造成有效高中院校體育設施較為陳舊且缺乏豐富性，無法滿足選項教學實施的條件，使高效體育教學無從談起?；诖?，高中院校應迎合新時期對體育教學創(chuàng)新實踐的期許，糾正滯后教學認知，結合體育教學實際需求，不斷完善體育設施，夯實選項教學實施基礎，使學生受到全新并豐富多樣的體育設施吸引，激發(fā)體育學習興趣，在充沛的體育設施支持下，學生得以跟隨教師體育理論知識教學，進行實踐體驗，完成具體操作，發(fā)揮體育學習主動性，提升體育學習有效性，達到構建高效課堂的目的，凸顯體育選項教學實踐價值。

綜上所述，高中體育是指引學生身心健康成長的學科，教師應落實體育選項教學，給學生豐富多樣的體育學習選擇，提升學生體育學習積極性，為構建高效課堂奠定基礎。教師應采用信息化等豐富多變的教學方法，完善體育設施夯實選項教學基礎，靈活運用及時評價，使師生得以高效交互，達到構建高效體育課堂的目的。

參考文獻

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