淺談如何提高小學(xué)低年級學(xué)生課堂上的注意力

朱曉霞

【摘 要】注意力的高低直接影響著學(xué)生的智力發(fā)展和對知識的吸收。在小學(xué)階段，學(xué)生自我約束能力較差，上課時注意力易松散，愛搞小動作，這樣嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。所以在教學(xué)中教師應(yīng)采用多種方法，多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力，讓他們學(xué)有所獲，快樂成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課堂 注意力 激發(fā) 培養(yǎng) 提高

“注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神學(xué)習(xí)的方法?！?每個孩子都渴望走向成功，但并不是所有的孩子都能到達成功的終點。能夠到達終點的成功者，并沒有什么比別的孩子格外優(yōu)越的條件，成功的關(guān)鍵就是無論學(xué)習(xí)還是做事，都能保持注意力的高度集中。所以，在教學(xué)中我們一定要創(chuàng)設(shè)更多的條件、運用更好的方法使小學(xué)生的注意力集中起來，從而為小學(xué)生的成長更好的服務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

新課改要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。而創(chuàng)設(shè)情境則是一種能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。上課之初，學(xué)生的注意往往還停留在上一節(jié)課或課間活動的有趣對象上，這時我會采取一定的教學(xué)手段，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。

第一，巧設(shè)懸念，提出問題。“好奇”是學(xué)生的天性，小學(xué)低年級學(xué)生尤其“好奇”。教師在上課時若能抓住學(xué)生好奇的特點，立刻就能把學(xué)生的注意力集中過來。

第二，利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景?；顒拥淖兓拇碳の锿芤鹑藗兊淖⒁?。對于低年級的學(xué)生來說，有聲有色的多媒體畫面是他們最喜聞樂見的。

除此之外，我還常常用優(yōu)美的音樂，生動的故事，有趣的謎語或者腦筋急轉(zhuǎn)彎來吸引學(xué)生，讓學(xué)生很快地平復(fù)下課時的興奮狀態(tài)，迅速進入課堂氣氛，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)學(xué)生的注意力，更有利于學(xué)生學(xué)好知識。

二、靈活運用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力

學(xué)生的注意力能否保持長久與注意對象有著密切的關(guān)系。如果注意對象是有趣的、變化的、生動的，那么學(xué)生的注意力就比較穩(wěn)定。人處在注意狀態(tài)時，他的心理活動總是指向一定對象，并使認(rèn)識在一定時間內(nèi)始終集中在該對象上，而抑制與此無關(guān)的活動，這就是注意的指向性的集中性的特點。在對兒童的研究中發(fā)現(xiàn)：7─10歲的兒童連續(xù)注意時間約20分鐘，10─12歲兒童連續(xù)注意時間約25分鐘。因此，我匯集學(xué)生連續(xù)注意最佳時間，靈活運用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，講解重點和難點，合理利用“黃金時間”解決主要問題。

1.巧用教學(xué)課件

多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。在教學(xué)中要充分利用計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，化無聲為有聲、化靜為動、變難為易，使他們在快樂中獲得了知識，接受了教育，提高了能力。

2.游戲、比賽動起來

語文教學(xué)游戲和比賽不僅花樣多而且簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在每一節(jié)語文課中，適當(dāng)進行一些游戲或比賽。例如：找朋友、轉(zhuǎn)字盤、比一比誰讀得最好、誰背得最快等游戲和比賽。

3.變換課堂內(nèi)容和方式吸引學(xué)生的注意力

長時間通過同一種方式進行同一種活動時，如果不能夠得到充分的休息，就會使得疲勞積累，最終影響到注意力。為了不使大腦皮層過于疲勞，有效的辦法就是變換活動的內(nèi)容和方式，避免較長時間從事一項活動。在課堂教學(xué)的過程中通過這種方式可以讓學(xué)生的注意力長久地保持下去，從而提高教學(xué)效果。小學(xué)的語文課本中幾乎每一篇課文都有精美的插圖，在進行教學(xué)的時候，可以先不讓學(xué)生朗讀課文，而是讓學(xué)生用自己的話去描述課文中的插圖內(nèi)容，或者是由文字想象圖畫，或者依照文章內(nèi)容作畫，吸引學(xué)生的注意力，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.通過讀寫鍛煉學(xué)生的注意力

任何能力都需要通過不斷的鍛煉才能夠得到提高。每一個人一開始的時候都是通過自己的感官來對這個世界進行探索的，并建立其知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)；當(dāng)孩子在充分運用感官時，其精神是處于專注狀態(tài)的。在讀書時對低年級的學(xué)生進行引導(dǎo)時，讓他們伸出手指來指著字讀，眼看、手指、口讀、心記，既能提高識字效率，又可提高注意力，背誦記憶能力也得到培養(yǎng)。

三、鼓勵的評價，可以提高學(xué)生的注意力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采取積極性的評價，盡量從正面加以引導(dǎo)?！彼栽谡n堂上，教師不能吝嗇賞識與贊許，要用鼓勵性的評價，讓學(xué)生集中注意力，讓他們智慧的火花得到迸發(fā)，使整個課堂充滿生機。

古人云“君子壹教，弟子壹學(xué)，亟成?！弊鳛槔蠋煹奈覀儜?yīng)該時刻思考如何最大限度地利用學(xué)生有限的注意時間，充分利用學(xué)生的有意注意和無意注意，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，一定能提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻

[1]吳建成《淺談如何提高低年級學(xué)生課堂上的注意力》 《教育科學(xué)：引文版》 ，2016（8）：00184-00184

[2]《心理學(xué)》韓永昌主編. 東北師范大學(xué)出版社1996.9

[3]《教育學(xué)》勞凱聲主編. 南開大學(xué)出版社2001.8