有效加強小學德育教育的策略研究

葉蓉

【摘 要】素質教育背景下，小學德育教育正與課程教學并駕齊驅，旨在從小培養(yǎng)學生良好的思想品質，促進他們文化水平和思想意識的同步提高，成為社會所需的高素質人才。從目前小學德育教育開展的情況來看，有效性還有待進一步提高，教育強度也需要進一步加強。本文從小學德育教育的重要性分析入手，提出了幾點加強小學德育教育的有效策略。

【關鍵詞】小學 德育教育 策略

對于世界觀、價值觀、人生觀尚未形成的小學生來說，德育教育是指引他們走上正確人生道路的明燈，更是促進他們身心健康發(fā)展的重要保障。如今，學校開展教學活動不應僅僅停留在知識的教學上，更要關注學生全面素質的發(fā)展，在向他們傳遞知識的同時也要在他們的頭腦中扎根積極的思想，通過多樣化的德育教育形式，將德育踐行到實踐中，加強小學生的思想建設。

一、加強小學德育教育的重要性

在當今的信息時代下，學生從小就容易接觸到不良的社會風氣和網(wǎng)絡中的不良信息，對于缺乏明辨是非能力的小學生來說極容易走上不正確的發(fā)展道路。通過數(shù)據(jù)研究不難發(fā)現(xiàn)，如今青少年的犯罪率正在不斷上升，加強德育教育已經(jīng)成為了當前學校教育的首要任務。只有從小抓起，從基礎入手，讓學生從小就建立起正確的思想觀念，才能確保他們在人生之路上健康的發(fā)展?？梢?，小學德育教育的開展對于整個民族的發(fā)展和社會的安定都具有重要意義。

二、加強小學德育教育的有效策略

1.與課程教育相結合

現(xiàn)階段，小學開展德育教育的主要形式就是思想品德教學，形式和內(nèi)容都較為單一，效果不佳。其實，德育教育應在各個學科中都有體現(xiàn)和滲透，應始終伴隨學生，為他們建立一個良好的德育氛圍和環(huán)境，讓他們在其中受到熏陶。除思想品德教學外，還可以將德育教育與語文教學相結合。語文教材中有許多內(nèi)容積極、思想深刻，表現(xiàn)了優(yōu)秀意志品質的文章，可作為德育教育的素材。體育教學能夠培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志，何嘗不是人才的孵化地，更是德育教育的實施平臺。在音樂學習中，通過對經(jīng)典紅歌《歌唱二小放牛郎》進行欣賞和學習，增強學生對歷史的理解和感悟，充分運用現(xiàn)代化多媒體教學技術，豐富課堂教學。在德育教育中，考慮到小學生在理解能力方面較為薄弱的客觀因素，需充分運用多媒體技術，以多彩生動的圖文影音資料豐富課堂教學。例如，通過PPT或Flash動畫以及具有教育內(nèi)涵的電影，展開德育教學。通過這種學習方式，能夠促進學生集中注意力，在輕松愉悅的氛圍中全面調(diào)動學生的感官，提高德育教育效果。

2.開展綜合性實踐活動

實施德育教育工作，只是依據(jù)傳統(tǒng)意義上的課堂教學是不完善的，學校還要結合實踐和需求不斷的創(chuàng)新，獲取更為優(yōu)質的德育教育方案，讓學生在實踐活動中不斷提升自身的思想品德。只有結合綜合性實踐活動才有助于學生認識到品德教學工作為自身帶來的影響。小學時期，學生的生活環(huán)境非常簡單，但是他們卻希望更豐富的生活，希望可以與更多的人和事物接觸。由此，學校教師需要為學生設定和組織更多的社會實踐活動，這樣不但可以滿足學生學習的需求，還可以將德育教學工作融入到社會實踐活動中，更有效地鍛煉學生溝通、理解以及感悟的能力。

學校需要定期組織一些與社會相關的實踐活動，例如慰問孤寡老人，親自為他們制作一些小禮物，這樣可以讓學生在與孤寡老人溝通的過程中感受到幫助他人的樂趣，認識到自身的不足?；蛘呤且龑W生參與到自然活動當中，進行環(huán)境觀察和記錄。讓學生在教師的引導下，認識到隨意亂扔垃圾對于環(huán)境產(chǎn)生的影響和危害，促使學生在實踐活動中產(chǎn)生環(huán)境保護的觀念。同時，教師還可以為學生播放一些農(nóng)民在農(nóng)田中勞作的視頻畫面，開展一次“珍惜糧食”的學習活動，讓學生理解“粒粒皆辛苦”的含義，從而培養(yǎng)學生從小珍惜糧食的觀念和習慣。多樣化的社會實踐活動，為學生的成長和學習提供了有效的素材，同時提升了學生堅持不懈和吃苦耐勞的品質。

3.學校和家庭教育相結合

教師在對學生進行德育教育時，需要注重學校和家庭教育相結合，通過與家長配合，為學生良好德育品質的形成創(chuàng)造有利條件。一方面，教師需和家長進行及時的溝通交流，從而使家長意識到德育教育對學生未來成長的重要性，并且向家長及時反饋其子女在校的表現(xiàn)情況，增強學校與家長之間的有效互動，提升家長家庭教育的責任感，以此為學生的德育發(fā)展奠定堅實的基礎。例如，教師通過班級QQ群、微信群等等現(xiàn)代化溝通交流媒介，與家長進行及時的溝通，使家長對學生的德育發(fā)展情況進行實時了解.另一方面，教師在進行德育教育時，需注重增強學生和家長的互動，使家長切實地參與到學生的德育教育過程中來，從而增進親子互動，使家長對孩子的品德發(fā)展進行實時了解，并能夠從旁協(xié)助孩子對不當處加以及時改正。例如，教師在進行“尊老愛幼”的德育教學中，布置家庭作業(yè)，要求學生為父母做一件力所能及的事，教師可給出參考意見，比如為母親分擔家務等，使家長真正參與到學生的德育成長過程中來，促進學生德育思想的形成。與此同時，教師需要要求家長對學校的相關規(guī)章和管理制度進行了解，從而為家長提供良好的教育教學經(jīng)驗，使家長在對孩子進行教育時能夠采取適宜的方法，而非傳統(tǒng)的訓斥、責罰等過激方式，通過這種互動交流能夠使學校和家長一起為學生的健康、快樂成長創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境，有利于學生優(yōu)質品德的形成。

三、結語

綜上所述，小學德育教育工作對學生的品德形成發(fā)揮著重要的作用，教師必須重視小學德育教育工作，需充分運用現(xiàn)代化教學資源，豐富德育教學課堂，提高學生的學習興趣。同時，借助現(xiàn)代化社交軟件，加強與家長的溝通交流，促進德育工作的有效展開。同時，教師必須注重自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，從而推動小學德育教育工作的高效展開，為學生未來的健康成長和發(fā)展奠定良好的基礎。

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