用“平常心”看待“重與失”

馮志奎 羅成兵

【摘 要】小學(xué)階段是兒童初步走出家庭，接觸社會(huì)，了解生活，學(xué)習(xí)知識的新階段，同時(shí)也是基本道德觀念、基本心理素質(zhì)初步形成的階段。在這個(gè)時(shí)期，兒童的身心發(fā)育速度快，接受新事物的能力強(qiáng)，所以思想品德教育，會(huì)對兒童今后的發(fā)展起到重要的影響作用。作為班主任的我，常常教育孩子們在對待許多事情時(shí)，既要“重得失”，又要有一顆“平常心”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 平常心 重與失

一、比賽場上

“加油，加油！”場外的孩子個(gè)個(gè)伸長脖子，搖旗吶喊，鼓足了勁為場上的隊(duì)員們助威；而場內(nèi)參加籃球比賽的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，奮勇拼搏。作為班主任的我，歷來對這些比賽的得失看得淡，認(rèn)為重在參與。而且這班孩子和我共處了三年，我還是第一次看到他們?nèi)绱司o張，如此投入，因此，我也被這種氣氛感染，也顯得有些激動(dòng)和緊張。

其實(shí)，早在學(xué)校宣布五月份要舉行籃球比賽的時(shí)候，孩子們便卯足了勁，暗下決心，說今年可不能像去年那樣，一定要雪恥。因?yàn)槿ツ甑幕@球比賽，我們班的孩子已十分之差輸給了三班。賽前，大家還在相互鼓勵(lì)，發(fā)誓要爭奪第一。于是賽場上便出現(xiàn)了開頭描述的那緊張的一幕。

二、失敗之后

或許是求勝心切，盡管我們班的同學(xué)場上表現(xiàn)雖然積極，但有些急躁，影響了發(fā)揮，投籃命中率不高，錯(cuò)失很多良機(jī)，又釀遺憾。比賽結(jié)束時(shí)，場內(nèi)場外的同學(xué)都很失落言，默默無語，強(qiáng)忍淚水。我理解他們的那份失落，那份心痛，所以也沒多說什么，任他們宣泄情緒。

走進(jìn)教室，我看到連平日最淘氣的男孩子都在流淚，我安慰他們：“沒關(guān)系，盡管我們輸了，但我們比去年進(jìn)步很多。這就是體育比賽，有輸有贏，重要的是我們的參與，并在參與中提高、收獲?！彪m然還有很多同學(xué)控制不住自己，仍然哭得傷心，但我從他們的眼睛中看到他們懂了我說的話。我自己也被這些率真、可愛的孩子們所感動(dòng)，覺得自己在那一剎那間，接觸到他們最深刻的內(nèi)心世界，面對的是一份最坦誠的純真。

三、賽后反思

這時(shí)，我們班的副班長汪林松突然站起來，含著淚水，大聲說：“不要哭啦！流淚沒有用，好好想想我們?yōu)槭裁磿?huì)輸吧！”我的心中不禁對汪林松的言行感到由衷的贊賞：“不錯(cuò)！好樣的！有幾分男子漢的魄力！有思想！”而孩子們似乎也被汪林松喚醒了似的，大家爭先恐后對這場比賽發(fā)表自己的看法，進(jìn)行反思。大家一致的結(jié)論是：不要?dú)怵H，下次再來，爭奪第一。我由衷地欣賞孩子們這種勇往直前、毫不灰心、不達(dá)目的誓不罷休的拼搏精神，但我也同時(shí)告訴學(xué)生，要有一顆平常心，要以平和、重在參與的心態(tài)來面對許多事。

四、引發(fā)思考

我認(rèn)為，對待好學(xué)生也好，對待“問題學(xué)生”也好，教師都要有一顆平常心，公平地對待每一位學(xué)生，為他們的進(jìn)步而驕傲，為他們的成長而自豪，對他們的過失，公平地去對待、化解和消除，盡心盡力地幫助他們逐步糾正。在具體的教育過程中，教師要象真正的朋友一樣去細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們身上的每一處閃光點(diǎn)，哪怕是很小的一點(diǎn)，微如螢火，也要細(xì)心地呵護(hù)，并能引導(dǎo)他們逐步將之發(fā)揚(yáng)。

五、工作感悟

是呀，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受困難和挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)健全人格和良好個(gè)性品質(zhì)這不是新課程倡導(dǎo)的理念嗎？作為班主任的我們既要培養(yǎng)孩子們“重得失”，又要培養(yǎng)孩子們要有一顆“平常心”！