工科大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育影響研究

許丹丹 王華

摘要：一直以來(lái)，我國(guó)十分關(guān)注國(guó)民素質(zhì)的提升以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，希望通過(guò)這種方式增強(qiáng)我國(guó)的社會(huì)凝聚力和向心力，作為我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重點(diǎn)對(duì)象，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度直接影響著社會(huì)、民族以及國(guó)家的和諧發(fā)展。因此，本文立足于我國(guó)高校工科大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)質(zhì)情況，對(duì)該價(jià)值觀的認(rèn)同教育進(jìn)行深入的分析以及研究，以期為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的完善建立提供一定的借鑒和依據(jù)，真正地推動(dòng)我國(guó)的穩(wěn)定發(fā)展和高效建設(shè)。

關(guān)鍵詞：工科大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)同教育；影響研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）43-0057-02

一、引言

社會(huì)主義核心價(jià)值體系以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為立足點(diǎn)和根基，不斷地加強(qiáng)對(duì)民眾的思想教育以及思想引導(dǎo)，通過(guò)這種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)的全方位發(fā)展。作為我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建立過(guò)程之中的中流砥柱，工科大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同會(huì)直接影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，只有真正地將在多元化時(shí)代的角度不斷地凝聚社會(huì)公眾思想共識(shí)，才能夠保障我國(guó)獲得一定的國(guó)際社會(huì)地位。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵以及特點(diǎn)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要是指民眾在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程之中對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)以及構(gòu)成，該價(jià)值觀主要以主體的需求為立足點(diǎn)和核心，站在主體需求獲得滿(mǎn)足的角度進(jìn)行進(jìn)一步的分析，具體地了解不同物質(zhì)以及形象對(duì)整個(gè)社會(huì)的意義和價(jià)值。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以忠于理想為價(jià)值目標(biāo)，以堅(jiān)定信仰為價(jià)值靈魂，不斷地體現(xiàn)一定的社會(huì)價(jià)值文明。

（一）普遍性與穩(wěn)定性

作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系之中的關(guān)鍵組成部分，社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要以現(xiàn)有的價(jià)值評(píng)價(jià)，價(jià)值評(píng)判以及價(jià)值選擇為前提，與人類(lèi)的歷史發(fā)展以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)緊密相連，因此社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有較為明顯的普遍性?xún)r(jià)值。其次，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中的靜態(tài)存在存在，與人們的思想意識(shí)以及實(shí)踐活動(dòng)有著緊密的聯(lián)系，在時(shí)代變遷的過(guò)程之中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

（二）民族性與大眾性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀以民族文化價(jià)值為最終的目標(biāo)取向和追求，每一個(gè)民族以及地域在發(fā)展的過(guò)程之中必須要以本土性為立足點(diǎn)和根基，充分地體現(xiàn)民族特性以及民族價(jià)值，社會(huì)主義核心價(jià)值體系觀的培育也需要以全體社會(huì)成員的共同認(rèn)同為最終的價(jià)值追求，真正地維護(hù)不同階級(jí)以及階層民眾的真正利益。

三、工科大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的特點(diǎn)

（一）核心價(jià)值觀認(rèn)同是一個(gè)多維的心理結(jié)構(gòu)

在對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)同感進(jìn)行分析以及研究的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，工科大學(xué)生的核心價(jià)值觀存在多維心理結(jié)構(gòu)特征，其中自我接納、社會(huì)認(rèn)同、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及生活目標(biāo)和信仰傾向都會(huì)直接影響核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度，這種多維的認(rèn)同心理會(huì)直接影響個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

（二）核心價(jià)值觀的認(rèn)同是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程

工科大學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，在面對(duì)一個(gè)新事物時(shí)往往會(huì)進(jìn)行大膽質(zhì)疑以及前期的主觀判斷，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度也會(huì)受到社會(huì)各類(lèi)因素的影響，工科大學(xué)生在建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的過(guò)程之中首先會(huì)經(jīng)歷一個(gè)表象層面認(rèn)識(shí)到深層次的認(rèn)識(shí)過(guò)程，以此來(lái)形成最終的理想以及信念。其次，格局的把控環(huán)境，氛圍以及時(shí)空也會(huì)直接影響認(rèn)同度，不同的學(xué)生主體所產(chǎn)生的認(rèn)同程度存在一定的不平衡性以及片面性。

四、工科大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的路徑構(gòu)建

（一）明晰大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同的結(jié)構(gòu)

中國(guó)產(chǎn)黨在第十八大之中明確強(qiáng)調(diào)了與核心價(jià)值觀體系相關(guān)的表述以及要求，學(xué)術(shù)界以及理論界也開(kāi)始站在宏觀發(fā)展的角度，通過(guò)對(duì)公民，社會(huì)，國(guó)家等不同層次的深入分析，結(jié)合行為認(rèn)同，情感認(rèn)同以及認(rèn)知認(rèn)同等不同的角度，對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)同結(jié)構(gòu)進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)，保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的建立能夠獲得堅(jiān)實(shí)可靠的理論依據(jù)。

在對(duì)工科大學(xué)生的核心價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程之中，學(xué)校首先需要明晰大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同的結(jié)構(gòu)建立完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)對(duì)學(xué)生價(jià)值選擇，價(jià)值評(píng)價(jià)以及價(jià)值評(píng)判等不同程度的深入分析來(lái)進(jìn)行全方位的考量。不可否認(rèn)，每一個(gè)大學(xué)生的教育背景及思維邏輯結(jié)構(gòu)有所區(qū)別，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀認(rèn)同程度的引導(dǎo)時(shí)，學(xué)校以及老師需要以多維的心理結(jié)構(gòu)為核心，充分地考慮各種影響因素，對(duì)學(xué)生的核心價(jià)值觀認(rèn)同程度進(jìn)行科學(xué)的測(cè)試，保證最終的結(jié)果能夠符合實(shí)際情況。然后結(jié)合最終的測(cè)試結(jié)果來(lái)分析不同類(lèi)別的指標(biāo)因子，保障實(shí)際的核心價(jià)值觀體系認(rèn)證能夠符合大學(xué)生發(fā)展的需求，準(zhǔn)確地檢測(cè)出我國(guó)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體認(rèn)同度。

（二）正視大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)工科大學(xué)生認(rèn)同結(jié)構(gòu)的深入分析以及研究可以看出，這一類(lèi)學(xué)生在核心價(jià)值觀認(rèn)同的過(guò)程之中存在較為明顯的動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)律以及多為特點(diǎn)，對(duì)此學(xué)校在對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度進(jìn)行分析以及協(xié)調(diào)時(shí)需要立足于這一實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)同總體狀況的深入分析來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)校需要積極地體現(xiàn)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同總體狀況。學(xué)校還需要客觀分析導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知與實(shí)踐相脫節(jié)的原因，了解認(rèn)識(shí)內(nèi)容的變化以及認(rèn)同領(lǐng)域片面化的根源所在，從而采取針對(duì)性的解決措施，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及認(rèn)同，采取分步驟的形式進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)處理以及技術(shù)處理。

（三）找準(zhǔn)工科大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同的影響因素

工科大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同度會(huì)受到許多方面的交叉影響，其中社會(huì)問(wèn)題以及各類(lèi)教育問(wèn)題會(huì)直接影響學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐以及社會(huì)發(fā)展，在社會(huì)問(wèn)題上，各階層的利益矛盾，收入差別，城鄉(xiāng)二元制，結(jié)構(gòu)沖突以及多樣化價(jià)值差異，腐敗問(wèn)題等各種社會(huì)問(wèn)題都會(huì)影響學(xué)生個(gè)人對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度。其次，在教育領(lǐng)域之中，教育資源的不合理分配，教育自主性的缺失，教育行政化的加劇以及教育目的和教育目標(biāo)之間的違背也會(huì)直接限制學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)以及發(fā)展。除此之外，家庭因素也是最為重要的影響，許多家庭過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的智力教育，忽略了德育方面的教育，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失等現(xiàn)象，這些也或多或少地影響了大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的高度認(rèn)同以及正確認(rèn)識(shí)。

（四）工科大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同提升策略

首先老師需要注重核心價(jià)值觀的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容構(gòu)建與頂層設(shè)計(jì)之間的緊密配合，除了需要重視層面的完善之外，還需要積極地落到實(shí)處，明確核心價(jià)值觀教育體系的相關(guān)依據(jù)以及具體的目標(biāo)，將該教育內(nèi)容與現(xiàn)有的課程體系相結(jié)合。

其次，學(xué)生還需要積極地彰顯教育理念，注重對(duì)主導(dǎo)價(jià)值觀的引導(dǎo)，真正地凸顯人文關(guān)懷，立足于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，了解大學(xué)生在心理上的價(jià)值取向以及個(gè)人的精神需求，真正地滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。

最后，學(xué)校需要選擇恰當(dāng)?shù)暮诵膬r(jià)值觀的培育手段以及方法，積極地倡導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)知與實(shí)踐之間的有效聯(lián)系，保證學(xué)生能夠在掌握已有知識(shí)的前提之上更好地注重精神實(shí)質(zhì)基礎(chǔ)的提升，不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)之間的緊密配合。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣紅.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育[J].學(xué)習(xí)月刊，2014，（07）.

[2]李振躍.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，（16）.

[3]欒亞麗.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同教育新探[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2013，（04）.

[4]李小玲.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)認(rèn)同研究[J].上海商學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（06）.

Abstract：We has been paid great attention in China national quality promotion as well as the education of socialist core values and guide，hope that through this way to enhance the social cohesion and centripetal force，as a key object in the socialist core values education in our country，college students of socialist core values were a direct impact on the society，the harmonious development of the nation and state.Therefore，this article based on the engineering students in colleges and universities are the essence of the socialist core values education，the recognition of the values education in-depth analysis and research，so as to realize the improvement of the socialist core value system is provided as a reference and basis，really promote the construction of our country's stable development and efficient.

Key words：engineering college students；socialist core values；recognize education；impact study