校園足球的價(jià)值研究

鄭立杰 諶睿 王楊帆 唐奡

摘要：探求校園足球的價(jià)值，承載著中國(guó)足球事業(yè)未來(lái)發(fā)展的更高要求和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和邏輯分析法，對(duì)校園足球的定位與其價(jià)值進(jìn)行闡述，分析校園足球在素質(zhì)教育、體育教育、文化和競(jìng)賽體系等方面的價(jià)值。結(jié)果表明：校園足球具有素質(zhì)教育、立德樹(shù)人、德育、智育、強(qiáng)身健體、知識(shí)與技能普及、多元化的競(jìng)賽和文化等價(jià)值。為探索獨(dú)具中國(guó)特色的校園足球建設(shè)提供新途徑，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，培育校園足球文化在內(nèi)的校園文化，以及在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)足球人才方面能起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：校園足球；教育價(jià)值；文化價(jià)值

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）43-0206-03

目前，我國(guó)足球水平與我國(guó)所處的競(jìng)技體育大國(guó)地位完全不符，校園足球活動(dòng)的開(kāi)展更是任重道遠(yuǎn)。促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)未來(lái)的發(fā)展高度，重要的是對(duì)其自身價(jià)值功能的深度挖掘，分析以及對(duì)它的價(jià)值功能進(jìn)行綜合，將有助于持續(xù)穩(wěn)定并健康的發(fā)展校園足球，推進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)未來(lái)發(fā)展，才能避免校園足球成為競(jìng)技體育的犧牲品。

一、校園足球價(jià)值的定位

1.校園足球的定位。在學(xué)校這一特殊環(huán)境下，以足球作為載體，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播各種與足球相關(guān)的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，校園足球的目標(biāo)就是以社會(huì)主義核心價(jià)值為導(dǎo)向，充分挖掘校園足球的本質(zhì)屬性，以學(xué)生的人生觀和價(jià)值取向?yàn)殪`魂，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)、制度文化為保障、精神文化為內(nèi)核、行為文化為規(guī)范，以立德樹(shù)人為終極目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才[1]。因此，校園足球就是銜接學(xué)校體育與競(jìng)技體育之間的紐帶，足球在校園的依托和帶動(dòng)下逐漸全國(guó)化、基礎(chǔ)化、普及化，更為中國(guó)足球的崛起提供良好的環(huán)境和堅(jiān)實(shí)的后備力量。

2.校園足球價(jià)值。校園足球活動(dòng)作為素質(zhì)教育和校園文化傳播的一種手段，傳遞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是積極的人生教育活動(dòng)。從培養(yǎng)人才的角度來(lái)講，校園足球的核心價(jià)值是強(qiáng)身健體和素質(zhì)教育；從發(fā)展中國(guó)足球事業(yè)的角度來(lái)講，它的核心是知識(shí)和技能的普及；從學(xué)生為中心其核心價(jià)值在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)足球興趣、增強(qiáng)意志品質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等；從足球?yàn)橹行钠浜诵膬r(jià)值在于普及足球知識(shí)與技能，為知識(shí)與技能為主要任務(wù)，進(jìn)一步提高足球水平[2]。雖然，校園足球?qū)W(xué)生教育的出發(fā)點(diǎn)存有差異，但對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)性參與到校園足球活動(dòng)中增強(qiáng)身體素質(zhì)、完善并超越自我、擴(kuò)大社會(huì)足球人口基數(shù)和選拔優(yōu)秀足球后備人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展和學(xué)校教育的完整，提高我國(guó)足球總體競(jìng)技水平都起了重要作用。

二、校園足球的價(jià)值分析

1.素質(zhì)教育價(jià)值。校園足球?qū)⒌隆⒅?、體有效地融合在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展并具高度社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才[3]。前FIFA主席曾對(duì)中國(guó)的校園足球活動(dòng)所具有的素質(zhì)教育價(jià)值進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)：“足球運(yùn)動(dòng)作為集體項(xiàng)目在學(xué)校開(kāi)展，是一種教育方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律和尊重他人；有人終會(huì)成為中國(guó)的足球明星，其他人會(huì)成為優(yōu)秀的中國(guó)人”[4]。校園足球?qū)ε囵B(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生，提升其人格和社會(huì)價(jià)值等方面有著重要的意義，是行之有效的重要支持手段，是素質(zhì)教育的絕妙的載體。（1）“立德樹(shù)人”價(jià)值?！暗隆笔欠从骋欢ㄉ鐣?huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系之間人們的行為規(guī)范，“立德”就是教學(xué)生如何做人，要求學(xué)生具備什么樣的道德品質(zhì)[5]。“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，明確了教育的目標(biāo)和方向[6]。目前學(xué)校開(kāi)展的所有體育項(xiàng)目和文化課中，只有足球給予學(xué)生的“人生教育”是與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活最貼切和最真實(shí)的[7]。校園足球作為學(xué)校體育的組成部分，蘊(yùn)含著德育、智育、體育、品質(zhì)和精神等價(jià)值，從不同層面構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)過(guò)程中，不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，校園足球必須回歸“立德樹(shù)人”本原，充分挖掘并發(fā)揮其教育價(jià)值和獨(dú)特功能，在客觀、全面、辯證的基礎(chǔ)之上，對(duì)“立德樹(shù)人”的價(jià)值進(jìn)行落實(shí)開(kāi)展。（2）德育價(jià)值。美學(xué)大師席勒曾說(shuō)過(guò)：“只有人在游戲的時(shí)候，才是完全意義上的人；只有完全意義上的人，才去游戲?！薄巴耆饬x上的人”是指身體、心智和道德都充分發(fā)展的人。校園足球活動(dòng)融合了各種游戲規(guī)則，參與活動(dòng)中的學(xué)生需應(yīng)急處理各種突發(fā)情況，與隊(duì)友的配合、與對(duì)手間相互對(duì)抗過(guò)后的尊重和對(duì)裁判的尊重；校園足球是德育的踐行活動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在踐行著學(xué)生優(yōu)秀的品德，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品格，對(duì)德育工作的開(kāi)展具有重要的意義。（3）智育價(jià)值。學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)健體魄，還能提升智力，提高情商，更重要的是可以增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力[8]。校園足球?qū)W(xué)生智力發(fā)育具有積極、有效的作用，這主要源自于足球運(yùn)動(dòng)本身所具有的特點(diǎn)：寬闊的場(chǎng)地條件，利于提高學(xué)生的視野范圍；攻防轉(zhuǎn)換的快節(jié)奏，促進(jìn)了學(xué)生大腦對(duì)場(chǎng)上形勢(shì)的判斷、分析、決策能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)、配合能力和溝通交流能力的團(tuán)隊(duì)配合戰(zhàn)術(shù)提出了很高的要求?？傊?，足球場(chǎng)上對(duì)空間和時(shí)間的爭(zhēng)奪及瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)術(shù)形式，對(duì)學(xué)生大腦的快速反應(yīng)能力要求很高，在極大促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)育的同時(shí)，也能有效提高學(xué)生的情商水平[9]。

2.體育價(jià)值。（1）強(qiáng)身健體價(jià)值。從實(shí)用主義的角度來(lái)看，校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，必須確立明確的強(qiáng)身健體價(jià)值導(dǎo)向，讓人們認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的強(qiáng)身健體價(jià)值，使學(xué)生參與到足球活動(dòng)中來(lái)，而不單單是“為國(guó)爭(zhēng)光”的競(jìng)技目標(biāo)。健康的體格是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本前提，是民族旺盛生命力的良好體現(xiàn)；同時(shí)運(yùn)動(dòng)技能也是個(gè)人綜合素質(zhì)的基本體現(xiàn)。數(shù)據(jù)表明，我國(guó)的學(xué)生體質(zhì)在不斷下降，學(xué)生的體質(zhì)成為國(guó)家與每個(gè)家庭熱切關(guān)注的問(wèn)題[10]。足球運(yùn)動(dòng)起源于一種球類游戲，規(guī)則簡(jiǎn)單易懂，場(chǎng)地設(shè)施要求不高，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、參賽人數(shù)、場(chǎng)地和器材一般不受用嚴(yán)格限制；初級(jí)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)講相對(duì)容易開(kāi)展和學(xué)習(xí)。研究表明：學(xué)生身體骨骼的發(fā)育質(zhì)量與參加體育鍛煉的水平成正比，當(dāng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)要進(jìn)行一系列運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生的力量、柔韌、靈敏、速度、耐力等方面的基本素質(zhì)相互配合，且在科學(xué)的訓(xùn)練方法、合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和循序漸進(jìn)的教學(xué)方法等相互協(xié)調(diào)下，在一種對(duì)抗的情境中，伴隨著大量的跑動(dòng)、拼搶，能夠達(dá)到很好的鍛煉身體的效果，有利于進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)，改善學(xué)生身體素質(zhì)方面的不足，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[11]。（2）知識(shí)與技能普及價(jià)值。普及與提高是量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)換關(guān)系，知識(shí)與技能的普及是校園足球的基礎(chǔ)，又是核心任務(wù)，要提高達(dá)到質(zhì)的變化，必須要有知識(shí)、技能在量上的普及和積累；只有做好校園足球普及階段的工作，其知識(shí)和技能便自然而然地得到提高，這是“否定之否定，螺旋上升的發(fā)展過(guò)程”。此外，以學(xué)校為依托、體教結(jié)合的足球人才培養(yǎng)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神起到積極的作用；尊重學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展與文化教育的規(guī)律，必須進(jìn)行深入和廣泛普及才能確保學(xué)生經(jīng)常性的參與足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球鍛煉的興趣，并對(duì)具天賦的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的“跟蹤”培養(yǎng)，逐步建立起后備人才的培養(yǎng)、輸送體系，最終達(dá)到解決中國(guó)足球人才需要的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。（3）多元化競(jìng)賽價(jià)值。中、小學(xué)和大學(xué)四個(gè)層次比賽設(shè)立，增強(qiáng)校內(nèi)比賽，活化校際比賽，推進(jìn)城區(qū)間的選拔性比賽，為師生創(chuàng)建交流平臺(tái)，是學(xué)校對(duì)外展示的“交流窗口”。學(xué)生參與競(jìng)賽訓(xùn)練，不斷的取得新的成績(jī)、不斷的征服極限，就是超越自我、征服自我、滿足自身需要和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，磨煉意志品質(zhì)，對(duì)自身不屈不撓、敢于拼搏、勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等人格精神進(jìn)行培養(yǎng)和塑造。毫不夸張地說(shuō)：學(xué)生參與校園足球比賽是將其身心和精神等各種優(yōu)秀品質(zhì)均衡地結(jié)合起來(lái)，使人生得到一種質(zhì)的提升。

3.文化價(jià)值。（1）精神文化。精神文化是校園足球的靈魂和生命源泉，指參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生，在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中培育形成的價(jià)值觀、審美認(rèn)知以及思維方式等，予以活動(dòng)的行為準(zhǔn)則和思想觀念來(lái)表現(xiàn)，是校園足球持續(xù)穩(wěn)定、健康發(fā)展的客觀因素?！盁o(wú)私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”是女排精神的基本內(nèi)涵，排球和足球同屬體育運(yùn)動(dòng)，彼此相同，可以相互學(xué)習(xí)借鑒。作為人類意識(shí)文明，女排精神的發(fā)展史和深刻的內(nèi)涵指的成為榜樣被探究學(xué)習(xí)，因此要將女排精神合理融入校園足球教學(xué)中去，積極引導(dǎo)學(xué)生并啟發(fā)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣。在實(shí)踐過(guò)程中教師必須要因人而異，把握學(xué)生情趣的起伏變化，才能活躍教學(xué)課堂氣氛，提高學(xué)生積極性。（2）行為文化。校園足球的行為方式包括：校園足球比賽、校園足球活動(dòng)中的禮儀和足球相關(guān)的游戲活動(dòng)。學(xué)生的價(jià)值取向隸屬于意識(shí)形態(tài)范疇，是校園足球行為文化發(fā)展的核心，是影響學(xué)生行為方式的最根本的因素，直接反映學(xué)生參與足球活動(dòng)的原始動(dòng)機(jī)。學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的價(jià)值目標(biāo)，因不同個(gè)體的興趣、情緒、交友、展現(xiàn)自我等存在很大差異，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律、技戰(zhàn)術(shù)、體能和心理等方面特征的認(rèn)識(shí)，對(duì)競(jìng)賽、禮儀和游戲等諸多規(guī)則、規(guī)章制度的限制，以及對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向和行為方式都有著深遠(yuǎn)的影響。因此，校園足球行為深受學(xué)生價(jià)值取向、足球理念理解、校園與社會(huì)足球環(huán)境、學(xué)生精神狀態(tài)等因素的影響[12]。（3）制度文化。校園足球制度文化的前瞻性、綱領(lǐng)性在社會(huì)主義核心價(jià)值的引領(lǐng)下予以集中體現(xiàn)，其規(guī)范化、制度化和科學(xué)化為校園足球的開(kāi)展做了重要保障。校園足球相關(guān)的規(guī)則及其運(yùn)行模式共同構(gòu)建的制度文化體現(xiàn)在政府方面，涵蓋了政府、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)模塊。集中體現(xiàn)在各級(jí)政府部門(mén)頒發(fā)的指導(dǎo)性足球綱領(lǐng)和文件及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)足球的講話和指示；校園足球活動(dòng)的組織、管理規(guī)范和規(guī)章制度；社會(huì)相關(guān)足球活動(dòng)的組織、管理制度的間接影響。校園足球在其制度文化運(yùn)行的規(guī)章制度、綱領(lǐng)規(guī)范指引下，使參與足球活動(dòng)的學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自我約束、自我教育的良好習(xí)慣。（4）物質(zhì)文化。物質(zhì)文化作為校園足球文化的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志，包括開(kāi)展校園足球所需的體育建筑、師資力量、雕塑、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)地、器材足球宣傳欄等，蘊(yùn)含著校園足球的思想、情感等內(nèi)容，在校園足球發(fā)展的進(jìn)程中所展現(xiàn)出物質(zhì)現(xiàn)代化、人性化和科學(xué)化，是校園足球文化開(kāi)展不可或缺的基礎(chǔ)因素，凝聚和展現(xiàn)出人類的智慧和達(dá)到對(duì)人潛移默化的熏陶作用。足球場(chǎng)地的建設(shè)以及設(shè)施的完善程度，是對(duì)物質(zhì)基礎(chǔ)提出的硬性要求，將對(duì)開(kāi)展比賽的質(zhì)量，校園足球文化的宣揚(yáng)和感染學(xué)生的指數(shù)產(chǎn)生很大影響。因此，必須加大力度對(duì)學(xué)校足球場(chǎng)地位置、設(shè)計(jì)風(fēng)格、建設(shè)和設(shè)備的質(zhì)量予以優(yōu)質(zhì)保證，保障足球運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行，才能對(duì)校園足球文化的傳播和發(fā)展提供一個(gè)優(yōu)良的物質(zhì)基礎(chǔ)環(huán)境。

三、結(jié)論

強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動(dòng)的工具性作用，堅(jiān)持以人為本、立德樹(shù)人的發(fā)展主線，以不同層次的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育和構(gòu)建良好校園足球文化，以全面提高學(xué)生的身體健康為核心目標(biāo)，為全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體服務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)個(gè)體、集體堅(jiān)持不懈、持之以恒及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。使足球運(yùn)動(dòng)成為伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的生活方式，成為學(xué)生的精神寄托和學(xué)校教育建設(shè)的重要載體。

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Absrtact：To explore the value of campus football，carrying the higher requirements and standards for the future development of China's football industry.This paper expounds the location and value of campus football through the methods of literature，expert interview and Logical analysis，and analyzes the value of campus football in quality education，sports education，culture and competition system.The results show that：Campus football has the value of quality education，Lides，moral education，intellectual，physical fitness，popularization of knowledge and skills，diversification competitions and culture.It can provide a new way to explore the construction of campus football with unique Chinese characteristics，enhance students ' cognition of football，improve students ' physical and psychological quality，cultivate campus culture including campus football culture，and play a positive role in discovering and training football talents.

Key words：campus football；educational value；cultural value