UI界面設(shè)計課程教改實踐探索

沈涵

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”政策背景下，綜合性質(zhì)的高職院校針對與網(wǎng)絡(luò)及設(shè)計專業(yè)相關(guān)的課程也在不斷創(chuàng)新，而UI界面課程設(shè)計作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中的一門新課程，是現(xiàn)下高職院校教學(xué)中的一門重點學(xué)科，在如今社會互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢中能為學(xué)生提供有利的就業(yè)方向。本文筆者現(xiàn)就UI界面設(shè)計課程概念認知進行大致闡述，并以高職院校教學(xué)現(xiàn)狀為例來為其課程教學(xué)改革與實踐措施進行總結(jié)分析，為今后培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新型人才提出一己之見，僅供參考。

關(guān)鍵詞：UI界面設(shè)計課程；教改實踐；探索

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）43-0154-02

一、概念認知

用戶界面設(shè)計（UI）作為現(xiàn)今現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域新型行業(yè)中的一項門類，UI囊括的知識體系內(nèi)容豐富，心理學(xué)、設(shè)計學(xué)及語言學(xué)都是其必修課程之一，而其他內(nèi)容教學(xué)，如人機交互、操作邏輯及界面美觀互動創(chuàng)意等都能體現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計中，以滿足課程教學(xué)的實時性與獨立性，且兩者缺一不可。其中，在現(xiàn)下信息時代快速更替的背景下，UI課程教師應(yīng)當結(jié)合知識點的更新進度來采取更加系統(tǒng)化及規(guī)范化的教學(xué)模式，以體現(xiàn)出課程內(nèi)容的實時性質(zhì)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)下社會發(fā)展趨勢脫節(jié)，不利于其日后就業(yè)。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)我國高職院校對安排UI界面設(shè)計課程現(xiàn)狀來看，均是以每周4節(jié)課時、學(xué)期學(xué)分制來進行授課教學(xué)，且課程安排均是以一周一次來安排課時教學(xué)，導(dǎo)致課堂項目教學(xué)常常無法深究，是影響學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要因素之一。具體教學(xué)現(xiàn)狀問題主要是受課時與學(xué)分限制，這類問題很大程度上會導(dǎo)致教師課程教學(xué)過于單薄無力，學(xué)生在知識理論、實踐操作方面也會受到影響。具體問題體現(xiàn)在：學(xué)生缺失UI設(shè)計課程的概念知識，常常會促使其對課程內(nèi)容的思維理解方面均是以軟件設(shè)計為主；或UI課程教學(xué)前期是以培養(yǎng)學(xué)生視覺設(shè)計能力為課堂重點，對前期策劃、產(chǎn)品定位、原型設(shè)計、交互方式、用戶體驗等相關(guān)知識均是泛泛而談或潦草帶過，加上課程學(xué)時少等問題影響，不利于學(xué)生UI知識的深入理解。

三、UI數(shù)字界面設(shè)計教育意識的更新

（一）創(chuàng)造新的教學(xué)思路

歷年來，高職教師在開展UI界面設(shè)計教學(xué)活動過程中，其教學(xué)思路及教學(xué)內(nèi)容均未能根據(jù)當下社會信息發(fā)展現(xiàn)狀來進行教學(xué)設(shè)計，且教學(xué)內(nèi)容方面均是側(cè)重于音樂界面設(shè)計教學(xué)，過于單一的教學(xué)內(nèi)容并不利于學(xué)生綜合水平的提高?，F(xiàn)今，便攜式智能電子產(chǎn)品在社會市場中掀起了熱潮，也為增加學(xué)生就業(yè)機會奠定良好基礎(chǔ)。因此，筆者認為教師在開展UI界面設(shè)計課程相關(guān)教學(xué)活動時，除去基礎(chǔ)教學(xué)以外，還需加強網(wǎng)頁界面、手機界面及APP界面等設(shè)計版塊內(nèi)容，并相繼提出新的教學(xué)需求，以指導(dǎo)學(xué)生掌握界面中的圖形設(shè)計、色彩運用、交互設(shè)計及界面編排設(shè)計等知識點，后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會針對整體課堂主題來展開創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計，以從多種角度來表現(xiàn)出UI界面設(shè)計形式，從而突出學(xué)生的個性化發(fā)展。

（二）合理安排教學(xué)課程

UI數(shù)字界面設(shè)計課程性質(zhì)具有較強的創(chuàng)造性和實踐性，課程要求學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計思維、軟件操作及審美方面均具備一定的能力水平，以此來為其今后網(wǎng)頁設(shè)計課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。因此，首先，教師需確保UI數(shù)字界面設(shè)計課程總課時中的1/4時間是在講解相關(guān)理論知識，并以提問及調(diào)查的教學(xué)形式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查找涉及相關(guān)的知識內(nèi)容，以提高其綜合理論水平。然后，學(xué)生大二第一學(xué)期是該課程設(shè)置時間的最佳階段，開學(xué)后應(yīng)用課程的1/4課時來指導(dǎo)學(xué)生進行軟件臨摹訓(xùn)練，通過臨摹大量的優(yōu)秀作品來提高學(xué)生軟件操作水平，同時還有效學(xué)習(xí)了UI界面設(shè)計中的圖形、色彩操作運用。最后，剩余2/4課時時間可開展創(chuàng)意設(shè)計的實踐教學(xué)活動，可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂主題來進行圖標手繪和設(shè)計，后應(yīng)用軟膠參照自己設(shè)計的手繪圖標進行制作，有效考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、軟件操作掌握程度的同時有利于培養(yǎng)其創(chuàng)意思維，是提高學(xué)生創(chuàng)意、設(shè)計及實踐等多方面綜合水平的有效策略。

四、教學(xué)改革與實踐

（一）豐富課程教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高職教師在開展UI界面設(shè)計教學(xué)活動時，教師應(yīng)當充分意識到自身作為引導(dǎo)者的身份作用，其教學(xué)方法的適用性、有效性及科學(xué)性都會對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞與否造成直接影響作用。故如何采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性和滿足其學(xué)習(xí)需求是教師所需探索和深思的問題之一。因此，教師需轉(zhuǎn)化其傳統(tǒng)的授課模式，靈活運用授課、考察、設(shè)計、討論、制作、展示等多種教學(xué)方法來構(gòu)建反轉(zhuǎn)課堂，以此來引導(dǎo)學(xué)生能透過課堂來明確社會發(fā)展需求，從而調(diào)動學(xué)生相關(guān)訓(xùn)練活動參與的積極性和主動性。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行APP設(shè)計過程時，整體課程是以6人為以小組團體展開項目活動教學(xué)，課前協(xié)助學(xué)生小組規(guī)劃好其扮演角色，如產(chǎn)品經(jīng)理、用戶調(diào)研、交互設(shè)計師、視覺設(shè)計師等身份角色，指導(dǎo)其完成課下的市場調(diào)研、用戶訪談及原型設(shè)計等流程工作，課上展開競品分析、角色模擬、APP產(chǎn)品功能及信息架構(gòu)圖完善等活動，均是參照商業(yè)路演模擬的形式來豐富課堂教學(xué)活動，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時有利于鍛煉其語言表述、團隊協(xié)作能力。

（二）將設(shè)計競賽引入課堂，增強學(xué)生的社會實踐

近年來，人們對生活方式的轉(zhuǎn)變及經(jīng)濟水平的提高，設(shè)計行業(yè)方面也不斷得到了重視，從大量舉辦的藝術(shù)設(shè)計競賽就能充分體現(xiàn)出，包括靳埭強設(shè)計獎、各類手機主題設(shè)計競賽等，都是現(xiàn)今設(shè)計行業(yè)中常見的競賽獎項。此外，近年部分設(shè)計競賽還添加了UI數(shù)字界面設(shè)計，因此，筆者認為教師應(yīng)在課堂中積極引入設(shè)計競賽類活動，對增強學(xué)生社會實踐能力具有重要的現(xiàn)實意義，為其今后步入社會做好就業(yè)準備。

如，某個地區(qū)以調(diào)研大學(xué)生記賬行為開展設(shè)計主題活動時，某院校教師通過引導(dǎo)學(xué)生組成項目小組來進行分工合作，并給予活動設(shè)計方向給予適當點撥，此時，A團隊在了解到現(xiàn)今的記賬軟件大多只是具備文字、圖形記賬，手動輸入等功能，而在經(jīng)過相應(yīng)人群走訪得出大學(xué)生在理財方面的缺點中大多是以薄弱的金錢概念、分類混亂、記賬糊涂等項目占據(jù)榜首。后基于常規(guī)記賬軟件基礎(chǔ)上來進行創(chuàng)新優(yōu)化，確定APP軟件設(shè)計方向是以地理位置、語音記賬、LBS記賬及掃碼攝像記賬等，由此xxx地圖記賬APP，后利用手機模擬實現(xiàn)操作成功，且此類項目還被推為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國家級項目課題之一。由此可看出，教師UI界面設(shè)計課堂中引入設(shè)計競賽類活動進行教學(xué)設(shè)計，不僅有利于鍛煉學(xué)生團隊合作能力，還有助于幫助其積累社會實踐經(jīng)驗，若團隊小組能因此獲取獎項，也是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心的有效措施，為其就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜合上述，針對UI界面設(shè)計教改實踐問題，教師應(yīng)優(yōu)先重組課程體系并進行優(yōu)化，基于社會時代人才要求前提下轉(zhuǎn)化其傳統(tǒng)教學(xué)形式、觀點，通過積極應(yīng)用多種教學(xué)方法來解決課程安排課時短的缺點，并形成一套系統(tǒng)化及、具有課程特色的教學(xué)方法，不僅會調(diào)動學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，還有利于提升其學(xué)習(xí)綜合水平，并為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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Abstract：In the "Internet plus" policy background，the integrated nature of the higher vocational colleges to solve the related network design and professional courses are also constantly innovate，and the UI interface curriculum design as a new course of modern art design in the field，is now teaching in Higher Vocational Colleges in a key discipline，can provide favorable employment direction for students in today's society in the development trend of the Internet.In this paper，the author roughly described the cognitive UI interface design curriculum concept，and based on the present status of teaching in Higher Vocational Colleges as an example for the teaching reform and practice measures were analyzed，for the future cultivation of practical and innovative talents put forward personal view，only for reference.

Key words：UI interface design course；teaching reform practice；exploration