藥學類高校實驗室安全隱患分析及風險管理

律濤 劉彥 李程 劉睿思 王偉 郭偉

摘要：實驗室安全是高校安全管理工作中的重點。藥學類實驗教學涵蓋了多種類型的實驗，通過對化學、醫(yī)學和實驗動物學的實驗室中存在的安全隱患進行分析和比較，總結出了針對藥學類高校實驗室中存在的安全問題和隱患，并進一步提出了藥學類實驗室的安全風險管理方法，為我國高校藥學類實驗室的設施建設和安全管理體制建設提供一些參考和啟示。

關鍵詞：藥學；實驗室；安全隱患；風險管理

中圖分類號：X913 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0011-02

藥學類本科專業(yè)包括了藥學專業(yè)、藥劑學專業(yè)、藥理學專業(yè)、臨床藥學專業(yè)等相關專業(yè)，其本科教學實驗涉及化學實驗、醫(yī)學實驗、實驗動物學實驗等多種類型的實驗。這些實驗所涉及的各種試劑和生物樣本種類繁多，用到的儀器設備也多種多樣。部分試劑易燃易爆，具毒性、腐蝕性或感染性；部分儀器設備需要加電、高溫、高壓、高速運轉，都具有潛在的危險性，因此必須提高重視，不斷加大實驗室安全保障工作的力度[1]。

為了避免實驗人員受到意外傷害，我國各高校均建立了系統(tǒng)的安全管理制度和嚴格的實驗安全守則[2]。但目前，結合藥學類實驗室特點的安全風險管理方法還沒有形成系統(tǒng)，這不利于實驗人員提高對實驗安全隱患的敏感度。因此，系統(tǒng)地梳理出針對藥學類高校實驗室的安全問題和隱患，并給出科學、可靠、操作性強的安全風險管理方法，便顯得尤為重要。

一、藥學類實驗室中可能存在的安全隱患及原因分析

1.與化學危險品有關的安全隱患。實驗人員不了解易燃、易爆、毒害性、強氧化性、強腐蝕性等化學危險品性質以及其對人體的危害所帶來的安全隱患；沒有掌握化學危險品特殊保管辦法和使用管理規(guī)定所帶來的安全隱患；不能正確識別或沒有正確張貼化學危險品安全標志所帶來的安全隱患；忽視化學危險品防護工作所帶來的安全隱患。

2.與放射性實驗室有關的安全隱患。實驗人員忽視放射性實驗室安全管理規(guī)定所帶來的安全隱患；不能正確使用放射性實驗室安全防護用品所帶來的安全隱患；不能正確識別或沒有正確張貼放射性安全標志所帶來的安全隱患；未遵守放射性藥品使用和管理規(guī)定所帶來的安全隱患；未按規(guī)定處理放射性廢棄物所帶來的安全隱患。

3.與罐裝高壓氣體有關的安全隱患。實驗人員不了解高壓氣體、液化氣體的性質和用途所帶來的安全隱患；沒有遵守儲存和運輸?shù)恼_方法所帶來的安全隱患。

4.與實驗動物及衍生物、微生物和生物制品有關的安全隱患。實驗人員不了解實驗動物的性情、不了解微生物與生物制品的性質與用途所帶來的安全隱患；未遵守實驗動物的消毒、免疫方法及微生物與生物制品的保存與使用規(guī)定所帶來的安全隱患；忽視實驗操作時的防護工作所帶來的安全隱患；未對可能出現(xiàn)的感染暴露情況而提前接種預防所帶來的安全隱患；未按規(guī)定處理醫(yī)療、感染性廢棄物所帶來的安全隱患。

5.與實驗儀器設備有關的安全隱患。實驗人員不了解實驗設備的原理、未遵守操作規(guī)程和注意事項所帶來的安全隱患；未嚴格遵守特種設備的使用管理規(guī)定所帶來的安全隱患。

6.與實驗過程有關的安全隱患。實驗人員不了解實驗的原理、操作步驟和實驗現(xiàn)象所帶來的安全隱患；未遵守實驗操作規(guī)程和注意事項所帶來的安全隱患；忽視防護工作所帶來的安全隱患。

7.與安全設施有關的安全隱患。實驗人員不掌握急救箱、消防設備、通風系統(tǒng)、洗眼器及淋浴器、警報系統(tǒng)等安全設施的安放位置及正確使用方法所帶來的安全隱患。

8.與突發(fā)事故應急預案有關的安全隱患。沒有或實驗人員不了解突發(fā)事故應急預案，不能夠在實驗室內發(fā)生火災、爆炸、中毒、化學灼傷、燒傷、儀器破裂、漏電、動物抓咬傷、感染、放射性暴露等意外事故時迅速做出判斷及采取正確的自救方法，帶來安全隱患。

在藥學類實驗室內能夠存在上述安全隱患，究其原因，主要有以下幾點：

第一，安全責任不明確，思想重視不夠。實驗室安全管理體系不健全，安全責任不明確，由于安全工作無法量化性產出，使各級部門不夠重視，安全意識不夠，存在僥幸心理，最終導致實驗室管理混亂。

第二，基礎設施條件較差，安全防護設備不全。實驗室內應當配備必要的安全防護設備，但由于一些實驗室管理者安全意識淡薄或經(jīng)費不足，使實驗室安全防護設備老化，未及時更新。

第三，安全操作規(guī)程不明確，實驗習慣較差。實驗室內各項操作規(guī)程未能張貼上墻，使實驗人員對正確操作不了解，對可能存在的安全隱患不清楚，或是為了圖方便或者由于疲勞疏忽而導致錯誤操作發(fā)生事故。

第四，安全知識不足，缺少培訓及學習。隨著高校不斷擴大招生，師生數(shù)量逐漸增多，實驗人員流動性大，管理難度加大，導致培訓不到位，以及缺乏安全知識的學習。

第五，緊急事件處理能力不足，缺少預案和演練。作為發(fā)生緊急事件后的補救措施，事故處理預案在長期未發(fā)生事故的情況下往往會忽視了其重要性，從而造成緊急事件發(fā)生時處理能力不足。

二、藥學類實驗室安全風險管理方法

1.健全安全管理體系，明確各方人員責任。制定完善各項針對藥學類高校實驗室的安全管理制度，加強組織領導，制定詳細的安全責任體系，層層落實責任。健全實驗室安全的長效工作機制，強化實驗室安全風險防控意識和能力，定期進行安全隱患自查與實驗室安全評估，及時消除隱患、制定應對措施，將安全管理制度落到實處。

2.張貼實驗安全標識，營造實驗安全文化。在實驗室內張貼安全標識、實驗操作規(guī)程、各類試劑的理化性質、處理和儲存、急救措施、消防和泄漏處理方法、儀器設備操作流程及緊急應對措施等，使實驗人員對實驗有初步認識和理解，實驗樓內設立實驗室安全管理制度展板，實驗中心網(wǎng)站上開設安全教育板塊，便于實驗人員查詢。

3.建設安全教育平臺，開展安全準入培訓。建設實驗安全網(wǎng)絡教育平臺，并將網(wǎng)絡安全教育列入實驗教學計劃，要求實驗人員在進入實驗室前，必須經(jīng)過與實驗室匹配的安全知識、安全技能培訓，考核合格后方能進入實驗室。定期組織實驗人員進行安全培訓，強化安全觀念，形成正確的安全意識，減少因不當操作而造成安全事故。

4.完善基礎設施建設，強化安全防護保障。實驗室內要按照相應的藥學類實驗項目配置必要的安全防護、急救、消防、通風以及警報設備，并在顯著位置標明這些設施的用途、用法。在實驗人員進入實驗室后，要首先熟悉實驗室內安全出口的位置以及與實驗相關的安全配套設施的位置、用途和用法。

5.建立事故應急預案，培養(yǎng)應對事故能力。高度重視事故應急預案的建設和管理，要建立一套針對藥學類高校實驗室的切實可行的危機處理機制和安全管理措施，并及時進行培訓和演練，培養(yǎng)實驗人員處理突發(fā)事件的能力，使實驗人員能夠及時控制和消除各類突發(fā)事件以及其危害，最大程度地減少對人員、環(huán)境和社會造成的危害[3-5]。

三、結語

高校實驗室安全管理工作關系到師生的人身、財產安全，是高校安全工作的重中之重。為了保障學生們的人身安全，在他們進入實驗室之前，要確保學生對藥學類實驗所具有的潛在危險性以及必須具備的安全防護知識有一個全面的了解，這是安全工作中預防為主的重要體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]張富青.有機化學實驗中自我安全意識的教育[J].實驗室科學，2014，17（1）：184-186.

[2]劉浴輝，羅文君.高?；瘜W實驗安全與實驗規(guī)范行為培訓[J].實驗技術與管理，2011，28（1）：182-185.

[3]王建波，曲怡，薛亞楠.淺談加強醫(yī)學院校學生實驗安全防護意識培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（24）：21-22.

[4]白紀剛，任馮剛，馬鋒，等.醫(yī)學院校大動物外科實驗及教學安全管理探索與實踐[J].中國醫(yī)學教育技術，2018，32（1）：108-111.

[5]楊玲，高楊，徐金榮.實驗室安全防護的思考與實踐[J].實驗室研究與探索，2014，33（2）：271-274.