基于第二課堂成績單建設(shè)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有效開展

姚慶華 鄭琳

【摘要】高校第二課堂成績單建設(shè)是推動(dòng)科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要渠道之一，高校應(yīng)著眼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體推進(jìn)的目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的問題，完善第二課堂成績單體系，從而更好地引導(dǎo)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，只有這樣，才能真正推動(dòng)高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，取得成效。

【關(guān)鍵詞】第二課堂 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

【基金項(xiàng)目】本文為浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）“基于第二課堂成績單建設(shè)推動(dòng)科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有效開展——以杭州師范大學(xué)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2017R423013）課題研究成果。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0241-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升學(xué)生創(chuàng)新精神、鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的教育活動(dòng)，它不是簡單的幾門課程，而是貫穿于整個(gè)教學(xué)與課外活動(dòng)中。它是理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合以及校內(nèi)與校外結(jié)合的系統(tǒng)的教育模式。我國的創(chuàng)業(yè)教育始于上個(gè)世紀(jì)末，近來年已經(jīng)取得了一定的實(shí)踐成果，但是還存在一些突出的問題。

第二課堂作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最直接、最具有操作和實(shí)踐性的教育途徑，對于彌補(bǔ)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足和學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程的局限性具有重要的示范意義，隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，高校第二課堂的內(nèi)容與形式都得到極大的拓展。

“第二課堂”從廣義上來講是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外對學(xué)生進(jìn)行各種教育活動(dòng)。從狹義上來講，“第二課堂”是指相對于第一課堂而言的具有素質(zhì)教育內(nèi)涵的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。可分為立德修身、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化體育、志愿服務(wù)等幾個(gè)方面?！暗诙n堂成績單”包括“4+1”的制度安排，四個(gè)體系即“課程項(xiàng)目體系、記錄評價(jià)體系、數(shù)據(jù)管理體系、工作運(yùn)行體系”，一個(gè)產(chǎn)品即“第二課堂成績單”。

習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。青年一代，尤其是大學(xué)生，是中國最具活力的群體，如果失去創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。由此可見，基于第二課堂成績單下推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是十分迫切的。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

在杭州師范大學(xué)，第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括了創(chuàng)業(yè)課堂、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)競賽和學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

目前來看，高校開展的第二課堂活動(dòng)覆蓋面相對較廣，大部分同學(xué)都能參與其中。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，受訪對象中的大部分同學(xué)對參與第二課堂有強(qiáng)烈的主觀需求，特別是一些學(xué)生干部、科技愛好者對參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)表現(xiàn)得尤為積極。

但深究來看，還有相當(dāng)一部分同學(xué)的參與積極性有待提高，這部分同學(xué)延續(xù)了高中的學(xué)習(xí)和生活模式，不適應(yīng)素質(zhì)教育和大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。于是，學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課堂，為同學(xué)們營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新能力。

同時(shí)，學(xué)校為進(jìn)一步激發(fā)我校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，充分挖掘和培育創(chuàng)業(yè)典型，為有想法有能力的學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供了創(chuàng)業(yè)基地，接受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

1.創(chuàng)業(yè)課堂

第二課堂的創(chuàng)業(yè)課堂不同于第一課堂的創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)，其形式更加生動(dòng)，以創(chuàng)業(yè)類的講座、調(diào)研等多種形式呈現(xiàn)，杭州師范大學(xué)各學(xué)院都積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，請企業(yè)代表、教授、優(yōu)秀畢業(yè)生等來為大家進(jìn)行講座，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作起到示范作用，為培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力營造了良好的環(huán)境。

第二課堂具有將課內(nèi)外、校內(nèi)外教育資源結(jié)合起來的優(yōu)勢，因此，高校第二課堂建設(shè)必須要整合企業(yè)資源在內(nèi)的各種社會(huì)力量參與進(jìn)來，推動(dòng)校企合作。

杭州師范大學(xué)的阿里巴巴商學(xué)院就是一個(gè)很好的案例，杭州師范大學(xué)與阿里巴巴集團(tuán)簽署合作協(xié)議，共建以互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)為鮮明特色的創(chuàng)新型商學(xué)院——“杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院”?！鞍⒗镎n堂”，是學(xué)院與阿里集團(tuán)共建的選修課。阿里集團(tuán)高管走進(jìn)課堂，為學(xué)生進(jìn)行主題演講，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)外，學(xué)習(xí)到更前沿的數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新零售、企業(yè)組織文化等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)作為阿里巴巴商學(xué)院的學(xué)生，有機(jī)會(huì)與阿里管理人員有近距離的交流，感受阿里巴巴的企業(yè)文化和價(jià)值觀，在學(xué)校就成為帶有阿里味道的阿里人。

2.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的成果，提出一項(xiàng)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

第二課堂對高校創(chuàng)業(yè)教育的有效補(bǔ)充更多地體現(xiàn)在為學(xué)生提供了多樣化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，杭州師范大學(xué)組織開展 “國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”、“本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升工程”、“星光計(jì)劃學(xué)生科創(chuàng)立項(xiàng)活動(dòng)”的立項(xiàng)工作。引導(dǎo)學(xué)生自主開展調(diào)查研究、科研創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并最終形成具有科技、政策、文化含量的科研作品、研究報(bào)告、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案或創(chuàng)業(yè)實(shí)體。

同時(shí)各學(xué)院開設(shè)多個(gè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室，如杭州國際服務(wù)工程學(xué)院就設(shè)有服務(wù)外包實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、信息安全實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

正是在對這些第二課堂創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的大力建設(shè)下，杭州師范大學(xué)的校園內(nèi)形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培育孵化出了一個(gè)又一個(gè)多樣化的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

3.創(chuàng)業(yè)競賽

競賽，往往是第二課堂檢驗(yàn)第一課堂教育成果，推動(dòng)第一課堂教育轉(zhuǎn)型的重要活動(dòng)形式隨著創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在全國范圍的推廣，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置以及創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)越來越多地出現(xiàn)在高校教學(xué)活動(dòng)中。杭州師范大學(xué)每年舉辦?！跋Ｍ贝髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、校“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、校“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，對優(yōu)秀的作品進(jìn)行師資、經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐資源等方面的配備，進(jìn)行作品打磨和項(xiàng)目孵化，選送作品參與浙江省和全國賽事。例如，在第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽決賽中，杭師大生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院項(xiàng)目《控制害蟲新方法——褐飛虱RNAi靶基因遴選及應(yīng)用潛力》獲得一等獎(jiǎng)，人文學(xué)院項(xiàng)目《農(nóng)村禮堂3.0時(shí)代：新時(shí)期中國鄉(xiāng)村公共空間和基層社會(huì)建設(shè)研究——一項(xiàng)基于“浙江創(chuàng)造”的調(diào)查與分析》獲得二等獎(jiǎng)，在全國大賽中實(shí)現(xiàn)了新的突破。

4.學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

在杭州師范大學(xué)，有很多創(chuàng)業(yè)基地，如博文印象、創(chuàng)咖、青檸音樂館等都是由具有共同創(chuàng)業(yè)興趣愛好的學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的。成員打破了專業(yè)、年級的界限，相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，以創(chuàng)咖為例，學(xué)校為咖啡屋提供了免費(fèi)的經(jīng)營場所，此外，從咖啡屋的設(shè)計(jì)裝飾、經(jīng)營管理到顧客服務(wù)，都由學(xué)生自主操作，自負(fù)盈虧。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅獲得了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練，也鍛煉了組織管理、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新實(shí)踐等能力。

二、第二課堂成績單在運(yùn)用中面臨的主要問題及原因

當(dāng)前，基于第二課堂成績單促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的工作還存在著一些問題。

（一）第二課堂內(nèi)部缺乏有效的溝通協(xié)調(diào)

第二課堂內(nèi)部關(guān)于鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)條例與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)管理規(guī)定不契合，無法進(jìn)行進(jìn)一步的管理實(shí)施工作。

（二）第二課堂活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，影響活動(dòng)的開展

目前，高校第二課堂活動(dòng)的資金來源絕大部分依賴單一的專項(xiàng)撥款，雖然團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在自籌等方面做出了一些努力，并加強(qiáng)了校企合作，但收效甚微。資金是開展第二課堂活動(dòng)的重要經(jīng)費(fèi)保證，學(xué)校在管理上應(yīng)制定科學(xué)措施，為第二課堂的順利開展提供物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障，并科學(xué)地引導(dǎo)和規(guī)范企業(yè)贊助。

（三）同學(xué)僅為聽眾，第二課堂互動(dòng)性不高

從參與形式來看，大多數(shù)參與活動(dòng)的同學(xué)的角色僅僅是觀眾，大家普遍希望增強(qiáng)第二課堂的互動(dòng)性，擴(kuò)大覆蓋面和參與面，創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

（四）第二課堂成績單的思想政治教育功能仍需強(qiáng)化

一部分同學(xué)僅僅是為了獲得二類學(xué)分而參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，在講座時(shí)沒有認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)，因此，如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生第二課堂建設(shè)就成了當(dāng)前高校學(xué)生工作的緊迫任務(wù)。這不僅是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容，也是建設(shè)和諧校園的根本要求。

三、完善第二課堂成績單建設(shè)的關(guān)鍵措施

（一）規(guī)范制度

有規(guī)范的制度才能夠?qū)崿F(xiàn)資源有效地配置，做到組織結(jié)構(gòu)明晰、人員配置合理、制度建設(shè)完善、操作流程高效、監(jiān)督措施有力，確保實(shí)施效果明顯，實(shí)現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)高效的育人平臺(tái)，融入到大學(xué)生培養(yǎng)整體體系當(dāng)中，形成課堂教育和第二課堂相互配合相互支撐的良好格局。

（二）完善素質(zhì)培養(yǎng)體系

合理的素質(zhì)培養(yǎng)體系，可以使第二課堂的開展結(jié)構(gòu)清晰，各部分內(nèi)容設(shè)置配合合理，更有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、綜合素質(zhì)水平很高的優(yōu)秀大學(xué)生人才的目標(biāo)?？梢栽谌嫣岣叽髮W(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（三）建立長效溝通合作機(jī)制，發(fā)揮整體合力優(yōu)勢

目前在第二課堂成績單的建設(shè)中，存在著一種急功近利的現(xiàn)象，一些脫離實(shí)際、好大喜功的活動(dòng)往往缺乏群眾基礎(chǔ)，流于形式。因此，要注重發(fā)揮班、團(tuán)、黨組織的整體合力。做好上傳下達(dá)工作，推動(dòng)其健康發(fā)展。

（四）豐富拓展第二課堂成績單中相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)內(nèi)容

做到與學(xué)生意愿相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，無論是從組織、宣傳還是到內(nèi)容、形式等各個(gè)方面都需要不斷革新，使第二課堂更加貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

四、結(jié)語

作為企業(yè)家馬云的母校，杭州師范大學(xué)地處余杭區(qū)創(chuàng)業(yè)園附近，毗鄰互聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)——夢想小鎮(zhèn)，有著得天獨(dú)厚的創(chuàng)業(yè)資源。完善第二課堂成績單建設(shè)，可以提高同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，讓更多的大學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，相信當(dāng)代大學(xué)生們會(huì)更加積極地走進(jìn)到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”平臺(tái)中來。

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