小學(xué)班主任創(chuàng)新管理策略探討

【摘要】小學(xué)班級管理一直是困擾廣大班主任的一大難題，越來越受到師生、家長的關(guān)注和重視，尤其是在教育教學(xué)不斷發(fā)展的今天，良好的班級管理更是發(fā)揮著越來越顯著的作用，因此，小學(xué)班主任應(yīng)主動創(chuàng)新管理，提升管理有效性。本文結(jié)合學(xué)生實際，探討了小學(xué)班主任創(chuàng)新管理策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 管理 創(chuàng)新

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0181-01

引言

班主任是班級管理的核心人物，其管理能力與職業(yè)素質(zhì)的高低對班級管理質(zhì)量及學(xué)生發(fā)展有著決定性影響，隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，班級管理有了新的要求，所以如何創(chuàng)新管理，保障管理與時代發(fā)展相適應(yīng)是小學(xué)班主任面臨的重要而緊迫的課題。

一、構(gòu)建平等自由的師生相處模式

管理需要師生的共同配合，小學(xué)班主任理應(yīng)提高對學(xué)生在管理過程中發(fā)揮作用的重視，主動與學(xué)生保持良好的交流溝通，了解他們學(xué)習(xí)生活狀況，及時幫助他們解決相關(guān)困難，在拉近彼此距離的同時提高學(xué)生對班主任的親近感與信任感?；谄降茸杂傻南嗵幠Ｊ?，小學(xué)班主任管理效率與質(zhì)量可以取得有效提升，并體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性，與不斷變化的社會發(fā)展需求相適應(yīng)。因此，在日常學(xué)習(xí)與生活中，小學(xué)班主任應(yīng)要求學(xué)生樹立責(zé)任意識，不僅要認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要善于幫助他人，做一些力所能及的事情，比如提醒其他同學(xué)遵守課堂紀(jì)律、指導(dǎo)其他同學(xué)完成作業(yè)、幫助其他同學(xué)打掃衛(wèi)生等等，對于這些突出表現(xiàn)，班主任應(yīng)及時給予稱贊與表揚，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動參與班級管理的目的。

二、體現(xiàn)班級活動的豐富性與趣味性

在不斷推進(jìn)管理創(chuàng)新的過程中，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感、提升班級凝聚力也是不可忽視的重要方面，需要引起重視，只有所有學(xué)生共同配合，并團(tuán)結(jié)一致，才能更好地促進(jìn)管理創(chuàng)新與發(fā)展，而班級活動是培養(yǎng)學(xué)生集體精神、提升班級凝聚力的有效方式，因此，小學(xué)班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣愛好與教學(xué)實際定期開展班級活動。為了更好地吸引學(xué)生興趣，發(fā)揮班級活動作用，需要在豐富班級活動形式的同時保障班級活動趣味性，比如小學(xué)班主任可以組織學(xué)生參與校園環(huán)境衛(wèi)生保潔管理活動，提高學(xué)生對互相幫助等優(yōu)秀品質(zhì)重要性的認(rèn)識；組織學(xué)生參與拔河等班級比賽，使學(xué)生對團(tuán)結(jié)合作作用有一個更為清晰的認(rèn)識。

三、提高對學(xué)生綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng)的重視

在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)班級管理在取得快速發(fā)展的同時也有了新的要求，即除了要培養(yǎng)學(xué)生課堂參與意識和自主學(xué)習(xí)能力，還要提升學(xué)生綜合能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。落實到具體工作中來說就是，小學(xué)班主任需要引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在互幫互助的氛圍中學(xué)習(xí)與進(jìn)步，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以集中注意力學(xué)習(xí)；按時完成作業(yè)；與他人交流溝通時保持禮貌用語等。高素質(zhì)的學(xué)生群自然會降低問題發(fā)生率，促進(jìn)管理有效提升，所以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)對于管理創(chuàng)新及發(fā)展而言具有重要意義。

四、發(fā)揮家長在管理中的作用

班級管理是一個循序漸進(jìn)的過程，需要與學(xué)校管理、家庭管理建立良好的聯(lián)系，其中家庭管理對班級管理有著關(guān)鍵性影響，所以，在進(jìn)行管理的過程中，小學(xué)班主任需要與學(xué)生家長保持良好的交流溝通，一來拉近自己與家長的距離；二來提高對學(xué)生的認(rèn)識與了解，保障管理條例、模式與學(xué)生特征與需求相適應(yīng)。由于很多學(xué)生家長工作繁忙，時間有限，小學(xué)班主任應(yīng)采取家訪或利用新媒體與學(xué)生家長進(jìn)行交流與溝通，在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，新媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于社會各領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)形式的交流溝通可以提升班主任與家長之間交流溝通的有效性。

五、堅持以人為本原則

現(xiàn)代管理強(qiáng)調(diào)以人為本，要求小學(xué)班主任在管理過程中充分尊重學(xué)生地位，嚴(yán)格遵循以人為本原則，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生管理參與積極性，并認(rèn)識到自身在管理中的積極作用，基于班主任指導(dǎo)完成相關(guān)任務(wù)與工作，為班級管理的順利進(jìn)行鋪墊基礎(chǔ)。比如，在管理紀(jì)律的過程中，小學(xué)班主應(yīng)加大紀(jì)律遵守重要性宣傳，使學(xué)生對紀(jì)律有一個更為清晰的認(rèn)識，進(jìn)而主動遵守紀(jì)律，集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握知識的同時形成深刻記憶，對于忽視紀(jì)律或者是違反紀(jì)律的同學(xué)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，努力維持課堂紀(jì)律；在舉行班級活動的過程中，小學(xué)班主任應(yīng)營造良好的活動氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生活動參與積極性，通過活動激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生歸屬感與責(zé)任感，達(dá)到促進(jìn)管理創(chuàng)新及發(fā)展的目的。

結(jié)論

綜上所述，班級管理是一項相對復(fù)雜的工程，具有長期性與系統(tǒng)性，需要師生共同配合完成，所以，小學(xué)班主任在創(chuàng)新管理模式的同時還需強(qiáng)化師生溝通，在平時的教學(xué)與管理中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，完成相應(yīng)的任務(wù)，從而促進(jìn)管理順利進(jìn)行，體現(xiàn)管理創(chuàng)新性與有效性。

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作者簡介：

岳兆明（1971.7.5-），男，山東省濰坊市諸城市孟疃鎮(zhèn)人，中文本科，中教一級職稱。