微信輔助提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的分析

盧立宣

摘要：近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，各種新型的科技手段逐漸被運(yùn)用于各科教學(xué)中，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供了有效的手段。微信在人們生活中較為普及，將微信教學(xué)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。因此，本文首先對(duì)微信輔助教學(xué)進(jìn)行概述，然后探究微信輔助提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：微信輔助；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0082

青少年是國(guó)家發(fā)展、富強(qiáng)的希望，學(xué)校教育是提升青少年素質(zhì)的重要手段。初中階段，學(xué)生正處于青春期和叛逆期，僅僅關(guān)注課堂教學(xué)而忽略學(xué)生的行為發(fā)展規(guī)律，很難真正保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂教學(xué)中，教師需要注重家校結(jié)合、師生結(jié)合，全方面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生更多的關(guān)懷，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生更快更好更綜合地發(fā)展。

一、微信輔助教學(xué)概述

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只能通過(guò)課堂給學(xué)生傳遞知識(shí)與文化。但是，課堂教學(xué)時(shí)間有限，加上忽略了學(xué)生的個(gè)性差異與發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率也受到了嚴(yán)重的影響。近年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展，微信在人們生活中的使用頻率越來(lái)越高，已經(jīng)成為人們常用的社交軟件。所謂微信輔助教學(xué)就是利用微信進(jìn)行教學(xué)輔助，更好地了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，利用信息手段，更好地實(shí)現(xiàn)家校溝通、師生線(xiàn)上溝通、學(xué)習(xí)資源共享等。通過(guò)微信輔助的形式，能夠?qū)W(xué)生的課后時(shí)間有效結(jié)合起來(lái)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，微信輔助教學(xué)還是充分尊重學(xué)生主體地位、尊重學(xué)生個(gè)性化差異的關(guān)鍵。教師通過(guò)微信輔助教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的共享，學(xué)生則可以根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與自我提升，學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提升。

二、微信輔助提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

1. 利用微信輔助構(gòu)建家校溝通平臺(tái)

初中階段的學(xué)生正處于青春期，自身心理狀態(tài)處于幼稚和成熟之間，具有比較強(qiáng)的矛盾性。在這個(gè)階段，如何幫助學(xué)生處理各種矛盾，讓學(xué)生更加健康地發(fā)展，是學(xué)校和家長(zhǎng)都比較關(guān)心的問(wèn)題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)校教育與家庭教育關(guān)聯(lián)度不高，家校之間不能有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生處理矛盾時(shí)，存在比較大的局限性。利用微信輔助教學(xué)能夠通過(guò)微信的社交性，建立起有效的家校溝通平臺(tái)。通過(guò)與家長(zhǎng)的有效溝通，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在學(xué)校的基本情況，從而更好地配合教師工作，理解和支持學(xué)校的決策。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以將學(xué)生的基本情況通過(guò)家校溝通平臺(tái)向教師反饋，使教師與家長(zhǎng)站在同一戰(zhàn)線(xiàn)，更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師可以建立數(shù)學(xué)家長(zhǎng)溝通群，然后將每天的作業(yè)、教學(xué)情況等在群內(nèi)公布，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在學(xué)校的基本情況。同時(shí)，每周舉行一次小型的微信群家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通想法，針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并且將教師自己的想法告知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的認(rèn)同與配合，從而更好地做好學(xué)生管理，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

2. 利用微信輔助構(gòu)建師生線(xiàn)上交流平臺(tái)

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的交流直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生交流往往只存在于課堂教學(xué)當(dāng)中。而課堂教學(xué)時(shí)間十分有限，在這種情況下，師生交流比較少，師生關(guān)系通常不太好。隨著新課程改革的推行，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)該充分利用微信輔助形式，構(gòu)建師生線(xiàn)上交流平臺(tái)。通過(guò)線(xiàn)上交流平臺(tái)，可以幫助學(xué)生解決各種各樣的問(wèn)題。

例如：教師可以利用微信平臺(tái)建立交流互動(dòng)，將電子教案共享到微信平臺(tái)中，學(xué)生可以通過(guò)微信平臺(tái)自由下載，然后選擇自己需要的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟上課堂教學(xué)步驟。此外，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果碰到不懂的問(wèn)題，可以與學(xué)生進(jìn)行探究，也可以通過(guò)微信平臺(tái)向教師咨詢(xún)。教師通過(guò)學(xué)生的反饋，還能更好地了解學(xué)生基本情況，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提升。同時(shí)，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在比較明顯的問(wèn)題，還可以通過(guò)微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，既能夠尊重學(xué)生的自尊心，還能讓學(xué)生更好地解決難題，一舉兩得。

3. 利用微信輔助構(gòu)建學(xué)習(xí)共享平臺(tái)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源存在比較大的局限性。同時(shí)，學(xué)生主體地位不強(qiáng)，往往只是被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高。在這種情況下，教師利用微信輔助教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，通過(guò)微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的共享。同時(shí)，還可以利用微信平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作或者自由探索的方式，主動(dòng)去探究去學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。此外，對(duì)于初中生而言，榜樣的力量是巨大的，教師通過(guò)微信平臺(tái)給學(xué)生分享一些榜樣性的事件，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信心。

例如：教師可以通過(guò)建立微信公眾號(hào)的形式，定期在微信公眾號(hào)上上傳一些學(xué)習(xí)資料、解題方法、常見(jiàn)的問(wèn)題解析、教學(xué)重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)等。學(xué)生通過(guò)關(guān)注微信公眾號(hào)，能夠獲得更多的學(xué)習(xí)資源，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率也會(huì)進(jìn)一步提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微信輔助教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建家校溝通平臺(tái)、師生線(xiàn)上交流平臺(tái)、學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉曉峰.微信輔助提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量初探[J].學(xué)周刊，2018（7）.

[2] 李星光.微信輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（11）.

（作者單位：浙江省蒼南縣橋墩鎮(zhèn)第一中學(xué) 325806）