高中政治主觀題解題思路探究

涂惠群

摘 要：高中階段作為學生提升自身知識水平、深化知識理解、增強知識儲備的黃金時期，在這一學習階段的高中學生，對于高中政治知識內(nèi)容的理解較初中有了質的提升，高中政治主觀題作為課堂教學的重要內(nèi)容，是提高學生整體政治分數(shù)的關鍵環(huán)節(jié)。然而傳統(tǒng)政治教學中的一些弊端也在一定程度上阻礙了教學發(fā)展，本文對此提出幾點有效的建議，以提高學生主觀題的答題正確率。

關鍵詞：高中政治；主觀題；解題思路

在文理分科時，很多同學選擇文科都是認為文科就是背書，只要下工夫背書就能學好政治。雖然多背書是一個有效的辦法，但只靠背書就想取得高分是很困難的，政治考試想要取得高分，就必須在大量背書的基礎上掌握一定的解題思路與方法，那么在考試中所占有分值較大的主觀題就必須引起師生的重視。主觀題解題需要掌握的技巧有很多，但很多高中生對于基礎知識的訓練卻不夠重視，往往會在簡單題上失分。

一、認真審題，把握關鍵詞

政治作為文科必學的一門學科，不可避免的要和大量的文字打交道，主觀題作為政治學科中文字最多的一部分，所考察學生的知識點就越多、分值也就越大，政治主觀題作為大題，其內(nèi)容繁多，容易讓學生在進行做題時產(chǎn)生厭煩心理，而且其材料中所包含的知識點多且碎，學生容易因為看漏或者不細心而造成知識點的遺漏，這都是影響政治分數(shù)高低的原因，并且，學生需要在做題之前搞清楚該題考察的是哪一類，比如：有的答題考察原因，即“為什么”，有的考察具體內(nèi)涵，即“是什么”，而有的考察具體的做法，即“怎么做”，對此學生需要認真審題。在進行主觀題的解答時，學生不需要著急去答題，而是應該認真讀題審題，只有把材料看懂弄透了，才能夠把所要考查的知識點以及關鍵詞找出來，當然，如果沒有對書中知識點進行熟記，即使找到了需要認真理解的關鍵詞還不能夠把題做對。作為高中生，對于政治學科的學習來說也不算陌生了，初中學習過的政治知識內(nèi)容在高中的學習中也會用到，因此，要想把政治這一學科學好，還需要對書中知識點進行消化吸收，在傳統(tǒng)的政治學科教學過程中，教師為了能夠讓學生掌握的更好，就會讓學生一遍一遍的背誦，這一枯燥乏味的學習方式不僅不能夠高效的提升學生對于政治知識內(nèi)容掌握的效率，反而還會降低學生學習的積極性，因此，對于政治知識的學習和掌握，教師可以采用勞逸結合的方式，讓學生們可以在一個較為輕松的環(huán)境中對重點知識內(nèi)容進行背誦記憶。只有有了牢固的知識基礎才能夠幫助學生在主觀題解題時得心應手，更快且準確的找出關鍵詞與答題方向。

二、構建主觀題模塊思維導圖

高中政治在文科學科中是最容易也最難得分的一門學科之一，容易是因為學生只要對政治四本書中的內(nèi)容進行了準確的記憶就基本上能夠做對題目，而難就難在政治主觀題著重考察學生的理解能力以及知識遷移能力，有些學生即使對書本知識掌握的再好也難以在考試中脫穎而出，取得十分優(yōu)秀的成績，因此，對于政治學科中主觀題的學習來說，需要學生將知識點背誦與材料理解緊密結合，二者缺一不可。由于高中政治學科有四本書，其中包含了經(jīng)濟、政治、文化、哲學這四大具體政治知識，學生需要大量的背誦記憶才能夠完全掌握，但是由于文化與經(jīng)濟學科的知識點較為零散，學生不容易整體進行把握，因此作為高中政治教師需要引導學生如何進行知識框架設計，培養(yǎng)學生構建模塊思維導圖的能力，通過將全書知識點進行框架式總結，讓學生們能夠對書中具體所要講的內(nèi)容有一個更好的把握，不至于在進行學習和復習時迷茫而手足無措，導致零散知識點無法很好的掌握住。

三、加強解題方法的指導

通過長期的研究發(fā)現(xiàn)，高中政治題非選擇題所占的分值最大，相比較政治選擇題來說，主觀題大多篇幅較長、資料內(nèi)容較多，其中包含的知識點和重要的關鍵詞多且分散。作為高中政治教師，不僅需要注重對學生具體書本知識內(nèi)容的傳授，讓學生們復試書中知識有一個更好的理解，還需要加強主觀題答題方法的指導，讓學生們在掌握政治知識點的同時形成一套較為合理且高效的主觀題答題方法。主觀題作為政治大題，歷來考試都占據(jù)著十分大的分值，由于在進行高中政治學科的考試時，主觀題的材料過長且設問較多、答案較長，學生們?nèi)菀滓驗榍懊嬉痪碇羞x擇題做題耽誤時間而造成無法按時做完全部試題。針對這一實際情況，學生們需要在進行政治二卷主觀題的解題時盡量的先進行設問內(nèi)容的把握，之后在進行有目的的審題，這樣能夠節(jié)省出更多的時間進行其他材料題的解題，同時，帶著問題去審題的這一解題方式能夠讓學生更快且較為準確的找出關鍵詞和關鍵語句，對于較長的背景資料要進行有選擇的閱讀，不需要從頭看到尾，這樣不僅容易浪費時間，還會因為讀的材料太多而忘記之前找到的關鍵詞在哪一段。高中教師在進行主觀題解題方法教學時，需要對傳統(tǒng)的教學模式取長補短，不能夠一味地舍棄其中優(yōu)秀的方法，在學習其優(yōu)點的同時還需要對解題方法和解題思路、解題技巧進行創(chuàng)新，使其更貼近學生們的思維，更符合新課標改革下對于高中政治學科教學的具體要求，從而為今后教學目標的改革提供更多的先進經(jīng)驗，推進高中政治學科學生學習效率和學科教學效率的不斷提高。

總而言之，我們在解答高中政治主觀題時，要采取積極的心態(tài)認真審題，同時要充分調動自己的思維，在遇到思維阻礙時不妨反向調轉自己的思維方式，盡量做到全面思考，少犯錯誤，在做題時需要認真審題，把握住正確的做題方向，避免出現(xiàn)審題不清而導致的跑題，同時還需要多進行習題訓練以及錯題歸納，正確的把握住政治主觀題的出題規(guī)律以及解題技巧，使得自身主觀題的解答能夠得到更高的分數(shù)，從而提升政治學科的總體成績。

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