以就業(yè)為導向進行的高職會計實訓教改探索

戚麗霞

【摘要】在實現(xiàn)高職教育時，就業(yè)問題是相關(guān)不能必須重視的問題，為了使會計教育更好的滿足就業(yè)需求，我們有必要進行教改活動。本文首先分析了進行高職會計教育工作中進行教育改革的意義，然后以此為基礎(chǔ)，提出教學改革的策略，分別從理論體系的夯實，教學方法的豐富，實訓基地的構(gòu)建，師資隊伍的強化四個方面展開，為教育改革工作提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 高職院校 會計實訓

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，對于會計工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的高職教育很難滿足現(xiàn)代職業(yè)的需求，需要對其進行一定程度的改革，為了進一步確保會計實訓教改的有效性，特此展開本次研究。

一、教改意義

在社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展中，我國科技水平不斷提升，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，企業(yè)建設(shè)中計算機應用得到了一定程度的普及，相關(guān)企業(yè)對于會計人員也提出了更高的要求，不僅需要有扎實的理論基礎(chǔ)，同時還需要強大的實踐技能。高職學院在進行教育活動中的主要功能是向社會進行職業(yè)型人才的輸送，在進行會計專業(yè)教學時，需要基于學生就業(yè)展開教學活動，使學生在畢業(yè)之后可以直接參與就業(yè)。為了使學生可以更大程度的滿足就業(yè)需求，學校有必要基于市場需求進行教育改革，合理調(diào)整課程設(shè)置。在目前的會計專業(yè)教學中，傳統(tǒng)的教學模式逐漸難以滿足企業(yè)對相關(guān)人才的需求，如何使教育行為更好的滿足社會需求，是現(xiàn)代高職院校必須加強重視的工作。我們需要與現(xiàn)代社會環(huán)境有效結(jié)合，進行教育改革，進一步提升教學活動開展的效果，使高職教育可以緊跟時代發(fā)展。

二、教學改革實踐

（一）夯實理論體系

在傳統(tǒng)的教育工作中，教師在進行相關(guān)內(nèi)容講解時，通常完全基于課本內(nèi)容進行，在進行學生實踐能力的培養(yǎng)時存在很大程度不足，使學生的實踐能力與理論學習之間存在較大差異[1]。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，相關(guān)部門對教育工作提出了更高的要求，在新的教育模式下，實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際，教師在完成理論知識指導后，給學生留出了足夠的時間，使其實踐能力得到更大程度的提升，能夠?qū)ω攧諘媶栴}進行有效解決。通過實踐和理論學習的進一步聯(lián)系，不僅能夠使學生更好地消化理論知識，同時對其實踐能力也進行了更大程度的培養(yǎng)，確保學生能夠更好地滿足現(xiàn)代教育的需求。

（二）豐富教學方法

通過進一步豐富教學方法，可以使教學行為更好地滿足學生個性需求，實現(xiàn)教育教學效果的有效提升。首先在進行教學活動時，通常會存在很多專業(yè)詞匯，學生很難對其進行直接理解，在此情況下，教師可以合理應用相關(guān)案例，對學生進行啟發(fā)。其次，為了使教育行為更好的滿足現(xiàn)代教育的需求，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，為學生構(gòu)建合理的實踐情境，實現(xiàn)教學與實踐的有效結(jié)合，進而使學生能夠更好的參與到教學活動中，具有更大的學習熱情。教師可以采取自愿原則將學生分為兩組，其中一組為合作甲方，另一組為乙方，然后進行財務處理的簡單模擬，使學生對相關(guān)工作具有更大的認識。在課堂理論學習結(jié)束之后，教師可以組織學生進行角色扮演，使學生分別扮演企業(yè)財務流通中的各個職位，通過該方法的有效進行，可以使學生對相關(guān)工作崗位具有更為切身的體會，同時還可以打破以往教學枯燥的氛圍，使學生參與教學活動的積極性大大提升。在實現(xiàn)教育行為過程中，教師還需要基于課堂內(nèi)容準備相關(guān)道具，確保學生對于課堂內(nèi)容具有更為真實的認識。

（三）構(gòu)建實訓基地

師訓基地的構(gòu)建通常分為兩個部分進行，首先需要對其校內(nèi)實訓環(huán)境進行完善，由于會計專業(yè)具有較高的實踐性，所以在課程結(jié)束之后，需要針對教學內(nèi)容進行模擬訓練，確保學生更好的掌握課堂內(nèi)容。為了實現(xiàn)更為有效的課堂實訓，在開展實訓之前，教師需要深入相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研工作，確保企業(yè)環(huán)境模仿的真實性，在進行實訓之前，需要準備好相關(guān)材料。一般而言，實訓的數(shù)據(jù)內(nèi)容的真實性并沒有明確的要求，但是為了最大程度確保實訓效果，需要盡量使用真實情景進行實訓工作，使實訓進行的價值得到最大程度的發(fā)揮。

與此同時，還需要與相關(guān)企業(yè)進行合作，為學生學習構(gòu)建實習基地。教師需要定期組織學生進入相關(guān)企業(yè)進行實習，同時還可以邀請專業(yè)會計人員對學生進行企業(yè)各項業(yè)務的講解，通過該種方法，可以使學生真實的進入工作環(huán)境，切身體會到企業(yè)相關(guān)業(yè)務，與實驗室模擬訓練相結(jié)合，進而使學生更好地消化理論知識。通過校外實習的合理進行，可以使學生的實踐能力得到進一步提升。而且，通過真實的工作情景，可以檢驗學生日常學習效果，同時還可以使學生更好的認識到工作環(huán)境。通過實現(xiàn)學校和企業(yè)的有效結(jié)合，共同參與相關(guān)課題的研究，可以使企業(yè)效益得到一定程度的提升，實現(xiàn)會計人員專業(yè)素質(zhì)的提升，同時，實踐環(huán)境的有效構(gòu)建，可以使學生實踐能力不斷提升，而且，進一步強化學?？蒲心芰?，實現(xiàn)雙贏。

（四）強化師資隊伍

會計課程具有較高的實踐性，教師隊伍能力對教學質(zhì)量具有直接影響，因此需要不斷強化師資隊伍。首先，需要進一步培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)“雙師型”教師，鼓勵教師積極參與企業(yè)工作，使其教學經(jīng)驗進一步豐富。其次，為了更好的滿足現(xiàn)代社會的需求，需要提升教師的計算機技術(shù)，培養(yǎng)出具有較高專業(yè)素質(zhì)的會計電算化教師，使教育工作能夠緊跟時代發(fā)展[2]。與此同時，教師還可以定期要求具有一定工作經(jīng)驗的高級會計師進行講座，進一步強化教師和學生的專業(yè)素養(yǎng)。

在進行課程考核工作時，可以將學校的考核工作和相關(guān)部門的資格考試有效結(jié)合，提升學生參與學習活動的積極性，進一步強化課堂教學效果。

總而言之，在高職院校內(nèi)，進行會計實訓教改工作具有極其重要的現(xiàn)實意義，可以使教育行為更好地滿足現(xiàn)代社會需求。通過夯實理論體系，可以為學生實踐能力的提升奠定基礎(chǔ)；通過豐富教學方法，可以使學生參與教學活動的積極性大大提升；通過構(gòu)建實訓基地，可以使學生實踐能力得到有效提升，通過強化師資隊伍，可以為學生實踐能力的提升提供基礎(chǔ)，使學生在畢業(yè)后可以直接參與工作，強化教學效果。

參考文獻

[1]唐敏.以就業(yè)為導向的高職會計專業(yè)教學改革探索[J].廣西教育，2017（27）：143-144.

[2]李金棟.以就業(yè)和社會需求為導向的高職高專教育教學改革探索[J].知識經(jīng)濟，2017（24）：169-170.