開創(chuàng)初中“新語文主題閱讀”一片天地

格絨志瑪

摘 要 主題閱讀就是要讓學生可以讀出文字背后的情感，在文中與作者交流，在閱讀時仿佛身在作者筆下的情境當中，跟隨著作者一起哭泣、一起歡笑。這對于初中生來說是較有難度的。新課改倡導開展“新語文主題閱讀”，這給學生打開了一扇新的大門，使其可以了解到更多書本上了解不到的知識，提升學生的學習興趣。

關鍵詞 開創(chuàng)；初中；“新語文主題閱讀”

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0241-01

一、初中開展“語文主題閱讀”的必要性

（一）提升學生閱讀理解能力

從學生的心理特點出發(fā)，在調動學生好奇心的基礎上進行主題閱讀，在講課過程中加入課外閱讀內容，讓學生對課外學習的內容好奇，使閱讀實現“得法于課內，得益于課外”。學生在閱讀課外讀物的過程中，可以體會到教材所給予不了的學習內容。例如在學習朱自清的《春》時，這是一篇散文，學生對于散文總是很不好理解散文中作者想要表達的思想感情，但是通過主題閱讀，了解到朱自清這位作者的生平事跡，讀到朱自清是在怎樣的情況下寫下這篇散文時，再帶著這樣的情境理解文章，就能夠很好地理解作者想要表達的思想感情。在大量進行主題閱讀后，學生的學識積累也會不斷增加，在寫作中也能夠得心應手，找到不同的句型來寫出自己的感受。

（二）拓展學生的視野

課標不僅要求學生能夠學會學科知識，更要求在學習的過程中提升自主探究的能力，能夠不斷充實自己。可以讓學生在閱讀的過程中對自己進行剖析，找到適合自己的學習方向。教師還可以讓學生將閱讀時看到的名言警句都摘抄下來，在特定的課型當中一起分享，增大學生整體的閱讀量。在教材當中，每個單元都有四篇與本單元相關的文章，教師在此基礎上另外找到一些類似的文章來讓學生閱讀，拓展學生的視野。

二、初中語文如何開展主題閱讀教學

（一）構建“一主兩冀”的閱讀課程體系

例如在教學七年級下冊的第二單元時，整體的單元主題是“歌頌祖國”，編者選取了《黃河頌》《最后一課》《土地的誓言》等愛國的文章。學生在閱讀時雖然可以初步感受到不同文章中作者表達的愛國情感，但是對于整體單元的主題還是有些理解不到位。這時教師再為學生準備幾篇相同主題的文章，例如魯迅先生寫的《墳》《藤野先生》等等，讓學生通過多樣化的閱讀來擴大閱讀量，這樣能夠更好地理解單元主題，也進一步升華了自身的情感。

（二）采用主題式的閱讀方法

1.采用主題式批注閱讀

初中教師采用這類閱讀方法進行教學時，首先要讓學生都學會批注式的閱讀方法，可以一邊閱讀一邊在文章旁邊寫下自己的看法，部分學生可能不明白應該如何進行批注，哪些地方應該批注，哪些地方不應該。教師可以通過示范的方式有針對性地引導學生。例如在教學《在山的那邊》時，這是一首詩，在閱讀的時候我們就能夠明顯感覺到文章并非只寫了一座山，而是寫了千千萬萬種山，那么，教師就可以在“山”旁批注“千千萬萬種山”。那這些山又都代表了什么呢？文中寫到“可是，我卻幾乎是哭著回來了”，比喻了重重的困難，爬山的艱辛。就可以在一旁批注，最后寫到了作者的堅持與奮斗，教師同樣也可以進行批注。在教師的示范下，學生就可以明白應該如何對文章進行批注，找到文章的精彩之處，寫下自己的看法。教師可以讓學生在批注完成后在班級中進行分享，這樣可以很好地提升學生的閱讀能力。

2.采用主題式經典誦讀

語文教材需要學生花上時間反復地進行理解，但學生在課堂中的閱讀時間是有限的，所以教師要根據文體的不同讓學生進行不同的經典誦讀。對于古詩這類文體就要讓學生先背出古詩，再對古詩進行理解就會較為簡單；對于散文這類文體，就要讓學生反復地對文章進行閱讀，以聲傳情，心領神會，寓情于聲，在不斷精讀、細讀的過程當中理解作者表達的思想感情。

此外要充分體現出學生作為課堂的主體，教師作為引導者的教學理念。在精讀課上，學生可以借助教師給的閱讀內容掌握一定的語文學習方法。在泛讀課上，學生可以通過快速閱讀，進行自學。這樣，學生的學習形式不再拘泥于一種，學習的方式也更加靈活主動。在拓展課上，學生可以高談闊論說出自己喜愛的書籍，為什么喜愛，并在與他人一起分享的過程中更好地積累寫作素材，提升自身閱讀理解能力。這樣多樣化的閱讀環(huán)節(jié)可以讓學生在思想的碰撞中生成新的知識，小到理解詞語、為文章做批注，大到閱讀不同文體時采用的不同方法，在不斷實踐的過程中，學生也能夠找到最適合自己的寫作方法，主動做一名“語文主題學者”。

3.帶學生走進生活，閱讀生活

例如教師可以設計一個主題“觀察生活中的綠色”，學生走出課堂時，才會發(fā)現生活中的綠色有那么多，平時自己忽略的景色原來是那么的美好，學生會發(fā)現新長出的枝芽是綠色的，果子還沒成熟的時候是綠色的，夏天長出的荷葉是綠色的……教師再讓學生在觀察的基礎上說說根據自己觀察的結果想到了課文中的哪些句子，將教材帶入生活，也讓學生在觀察的同時認真思考，對生活這本書籍認真閱讀。

新課程理念下的初中語文蘊含著豐富的思想與寶貴的精神財富，這對于學生來說是一次美妙的體驗。教師一定要在語文教學中開展主題閱讀教學，將教材中所蘊含的人文礦藏都挖掘出來，豐富學生的情感，讓學生在閱讀中成長，找到最適合自己的閱讀方式，也會帶著謙遜的心理去對待每一本書籍，全面提升自己的語文素養(yǎng)。