對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧的探析

陳凱

摘 要 初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，因此教師必須要利用合理有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。一節(jié)課的開始對(duì)于這節(jié)課來說是極其重要的，教師必須要把握住課堂的開始，運(yùn)用一些小技巧將學(xué)生更好地引入到課堂中去，引起學(xué)生的注意，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生投入到課堂，使課堂變得更加高效。本文就初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧這一問題進(jìn)行了一些總結(jié)，結(jié)合筆者自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行了分析，希望可以為大家提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；多媒體

中圖分類號(hào)：TN915.43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0188-01

數(shù)學(xué)對(duì)于許多初中生來說都是重點(diǎn)難點(diǎn)，許多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不好或者不及格而將整體學(xué)習(xí)成績(jī)拉低，因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任將數(shù)學(xué)這門學(xué)科更好地為學(xué)生展現(xiàn)出來。要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師首先要做的就是進(jìn)行課堂導(dǎo)入，利用一些巧妙的方式方法來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到課堂上來，進(jìn)而可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、多媒體導(dǎo)入法

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體進(jìn)入課堂也已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，同樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師也可以利用多媒體進(jìn)行講解，多媒體可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全方位的展示，利用一些動(dòng)態(tài)效果對(duì)立體圖形作出分析，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而可以更好地理解那些抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，我在講“幾何圖形的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課的時(shí)候，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先把上海世博會(huì)中一些國家館的圖形通過多媒體幻燈片的形式展現(xiàn)出來，向?qū)W生們提問，如這些平面圖形包括哪些幾何體，你們?cè)谏钪杏袥]有注意到過那些類似于幾何體的東西等等，學(xué)生們一邊回答，我一邊用動(dòng)畫的形式展示出來。對(duì)于上海世博會(huì)的建筑，學(xué)生們都會(huì)很感興趣，所以都會(huì)對(duì)課堂上的討論產(chǎn)生興趣，因此，學(xué)生們對(duì)這節(jié)幾何課程的學(xué)習(xí)效果都很不錯(cuò)。利用這種方法導(dǎo)對(duì)課程進(jìn)行導(dǎo)入，自然會(huì)引起學(xué)生的注意力。所以其他教師也可以利用多媒體的方法將學(xué)生引入課堂中去，使整節(jié)課都能夠高效且順利進(jìn)行。

二、趣味導(dǎo)入法

趣味導(dǎo)入法是指教師可以通過講述一些趣味故事來引入課堂，比如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)典故、著名數(shù)學(xué)家等案例，來吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生都會(huì)喜歡聽故事，所以，教師要抓住學(xué)生的這一興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入到課堂的氛圍中。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將學(xué)生成功帶領(lǐng)到課堂中去，為整節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

比如，我在講授“平方差公式”的時(shí)候，就是采用的趣味引導(dǎo)法的方式，我先給學(xué)生講了一個(gè)故事：以前有一個(gè)地主，非常精明，他把自己的一塊地租給了一個(gè)老漢種，這塊地長(zhǎng)為x米，有一天這個(gè)地主對(duì)老漢說：“我把這塊地的一邊減少五米，另一邊增加五米，繼續(xù)給你種，你也沒有吃虧，我也沒有占便宜，你覺得這樣怎么樣？”老漢一聽，就答應(yīng)了，回家后他把這件事講給了鄰居，鄰居說：“你吃虧了！這位老漢非常驚訝。學(xué)生們，你們覺得這是怎么回事呢？”我講完后，產(chǎn)生了很好的效果，學(xué)生們都非常感興趣，都想知道這是為什么，于是，在我講有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生注意力都非常集中，產(chǎn)生了很好的效果。

三、問題導(dǎo)入法

在生活中，如果提出一個(gè)問題，可以很好地將一個(gè)人的求知欲激發(fā)出來，同樣，教學(xué)也是，如果教師在上課之前，先給學(xué)生們提出幾個(gè)小問題，也會(huì)將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來，學(xué)生會(huì)很想知道問題的答案是什么，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不自覺地就會(huì)投入到課堂中去。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要善于設(shè)置一些問題作為引導(dǎo)，將學(xué)生很好地帶入課堂，將學(xué)生的思維有效地激發(fā)出來，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程是很有幫助的。

例如，我在講述方程知識(shí)時(shí)，在課堂剛剛開始的時(shí)候，我向?qū)W生們提出了一個(gè)問題：“小王家為了改善院子里的環(huán)境布局，打算在院子里圈出一塊長(zhǎng)方形的地來種植花草，小王家現(xiàn)在一共有六十米的籬笆，小王希望圈出來的這塊土地，長(zhǎng)比寬的2倍再少2米，那么問，這塊圈好的土地面積一共有多大？”這個(gè)問題看起來不難，可是當(dāng)學(xué)生們求結(jié)的時(shí)候就遇到問題了。所以，學(xué)生在這里遇到問題不能夠很好地解決，就會(huì)讓學(xué)生的欲望更加強(qiáng)烈，在我講解這道題的過程中，學(xué)生們聽得都非常認(rèn)真，注意力非常集中，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

總之，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要不斷探索新的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要懂得靈活應(yīng)變。一節(jié)課的開始是整個(gè)課堂的重要部分，教師一定要將課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)高度重視起來，利用一些小技巧，如講述小故事、提出問題等，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過這些巧妙的導(dǎo)入技巧將學(xué)生引入到課堂中去，實(shí)現(xiàn)整節(jié)課的良好的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加充分。

參考文獻(xiàn)：

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