開(kāi)展聯(lián)片教研對(duì)提升教師能力的幾點(diǎn)做法

趙保武

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，開(kāi)展聯(lián)片教研是提升教師能力，保障教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這種立足于校本的教研活動(dòng)可以將片內(nèi)的師資力量集中起來(lái)，構(gòu)建一體化的協(xié)作機(jī)制，既能為教師教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，有效的教學(xué)思路，也能促進(jìn)教師的發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本人就開(kāi)展聯(lián)片教研對(duì)提升教師能力的做法進(jìn)行探討，供大家參考。

關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng)；聯(lián)片教研；提升途徑

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）14-011-01

新課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這離不了教師專業(yè)能力的發(fā)展和提升，因此開(kāi)展以片區(qū)學(xué)校為主的聯(lián)片教研是快速轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，豐富教師教學(xué)方式，提高教師專業(yè)能力，轉(zhuǎn)變教師角色的有效途徑。只有教師的能力提升了，課程改革的效果自然就達(dá)到了。

一、開(kāi)展聯(lián)片教研的意義

新課改的背景下，學(xué)校教師都在本校進(jìn)行校本研究，但由于本校的資源有限，制約著研究的廣度和深度，這就限制了教師能力的發(fā)展。在信息技術(shù)普及的情況下，開(kāi)展聯(lián)片教研，將本片區(qū)的學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，以片區(qū)為單位的聯(lián)片教研無(wú)疑是提升教師能力，推進(jìn)新課程改革的重要措施。聯(lián)片教研既可以彌補(bǔ)單個(gè)學(xué)校人力、物力不足的弊端，又可以提升研究的力度，通過(guò)強(qiáng)校名師的帶動(dòng)作用，使得教研活動(dòng)效果最大化，有效的促進(jìn)教師的共同發(fā)展。

二、提升教師能力的幾點(diǎn)做法

（一）聯(lián)片教研活動(dòng)的針對(duì)性

聯(lián)片教研活動(dòng)改變了以往教師由上而下的教研模式，發(fā)揮了教師的主動(dòng)性，符合新課程改革的需要，對(duì)提升教師的業(yè)務(wù)水平具有重要的推動(dòng)作用。聯(lián)片教研要根據(jù)本片區(qū)的實(shí)際情況，在教師的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析研討，對(duì)于教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行有針對(duì)性的探究，有效的提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。因此，開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)要具有針對(duì)性，讓參與教研的教師進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題和不足的反饋，大家一起就教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行探討，分析并解決問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)片教研也要吸取其他片區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于可能出現(xiàn)的狀況和問(wèn)題進(jìn)行排查，以便促進(jìn)教師能力的提升，從而推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。

聯(lián)片教研活動(dòng)應(yīng)該鼓勵(lì)片區(qū)內(nèi)的所有教師進(jìn)行參與，這樣更能反映出本片區(qū)存在的問(wèn)題，對(duì)本片區(qū)的教學(xué)實(shí)際情況有充分的了解，創(chuàng)設(shè)出聯(lián)片教研的互助合作氛圍，這樣更有利于教師能力的發(fā)展，提升全體教師的教研能力。

（二）開(kāi)展多樣化的教研形式

以往“你聽(tīng)我講的”教研形式不能滿足現(xiàn)代教研的需要，尤其是在聯(lián)片教研的活動(dòng)中，教研活動(dòng)的多樣性可以滿足教師的不同需求，讓教師在教研活動(dòng)中積極參與，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，從而豐富教研內(nèi)容，提高教研的實(shí)效性。聯(lián)片教研的形式根據(jù)參與教師的多少以及教研主題可以靈活確定，諸如：沙龍、辯論、對(duì)話、論壇、參與互動(dòng)等，有效改變以往教研教師被動(dòng)聽(tīng)講的局面，鼓勵(lì)教師在教研中對(duì)教學(xué)中的行為和效果進(jìn)行分析和反思，結(jié)合新課改的精神進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，教師之間要進(jìn)行充分的合作交流，營(yíng)造出熱烈的學(xué)習(xí)探討氛圍，讓教師都能進(jìn)行教研活動(dòng)的積極參與，這樣才能發(fā)揮出教師的教研能力，挖掘出教師的潛力，從而提升教師的能力。

聯(lián)片教研活動(dòng)一般都是本片區(qū)內(nèi)的學(xué)校教師參與，這就為教研形式的多樣化開(kāi)展提供了方面，便于教研活動(dòng)的靈活開(kāi)展，集中精力進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的探討和解決。此外，聯(lián)片教研活動(dòng)比較符合本片區(qū)的實(shí)際情況，有效的突出了教研工作的校本和服務(wù)功能，將教研內(nèi)容有效的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，并能及時(shí)的形成反饋，從而更能滿足教師的實(shí)際需要，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行有的放矢加以解決，促進(jìn)教師教學(xué)理論的提升。

（三）建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

以往的教研活動(dòng)更像是教師在完成教學(xué)任務(wù)，教師只關(guān)注教研內(nèi)容和進(jìn)度，對(duì)于教研工作的可行性和質(zhì)量并沒(méi)有給予足夠的重視，這就使得教研活動(dòng)流于形式。因此，通過(guò)聯(lián)片教研可以構(gòu)建起促進(jìn)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，諸如：激勵(lì)、評(píng)比、培訓(xùn)等，這樣才能激發(fā)教師的主動(dòng)性，營(yíng)造出積極的教研氛圍，激勵(lì)教師一邊參與教研活動(dòng)，一邊進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而讓參與教研活動(dòng)的教師都能夠隨著教研的進(jìn)度而不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。有效的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅能產(chǎn)生良好的效果，同時(shí)也注重教師的參與過(guò)程，通過(guò)對(duì)聯(lián)片教研活動(dòng)過(guò)程的記錄，諸如：教研實(shí)錄、教學(xué)評(píng)比、專題學(xué)習(xí)、教學(xué)檔案、教研材料、教研總結(jié)等，可以對(duì)教師教研的過(guò)程進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，提升教師的教研能力和水平，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。有效的評(píng)價(jià)機(jī)制還應(yīng)該注重教師個(gè)體評(píng)價(jià)與教研整體的關(guān)聯(lián)性，注重聯(lián)片教研成果的同時(shí)，更要關(guān)注每一個(gè)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，鼓勵(lì)教師在聯(lián)片教研中充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，形成集體的智慧，有效的利用一切教學(xué)資源，達(dá)成聯(lián)片教研的群體優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)聯(lián)片教研的凝聚力，促進(jìn)教師各項(xiàng)能力的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)專業(yè)化的教師隊(duì)伍

聯(lián)片教研活動(dòng)模式突破了傳統(tǒng)教研的校內(nèi)模式，將教研活動(dòng)拓展到了學(xué)校之間，為教師提供了良好的互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)也為培養(yǎng)專業(yè)化的教師隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。聯(lián)片教研活動(dòng)通過(guò)各個(gè)學(xué)校骨干教師的帶頭作用，將優(yōu)秀的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)研究中進(jìn)行分享和交流，對(duì)周邊學(xué)校和教師進(jìn)行帶動(dòng)和輻射，有效提升了參與教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)了專業(yè)化的教師隊(duì)伍，提升了教師整體的業(yè)務(wù)水平。

總之，聯(lián)片教研對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的能力具有良好的促進(jìn)作用，教師通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)的參與，不僅能借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到專業(yè)化的知識(shí)，而且能在教研中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，不斷地提升教師的教研能力和教學(xué)能力。

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[2]葉祥元.聯(lián)片教研：薄弱區(qū)域教師成長(zhǎng)的有效途徑[N].中國(guó)教師報(bào).2011-04-06（005）.