聲樂演唱與教學(xué)中的創(chuàng)造性思維探索

李飛陽

摘要：聲樂演唱在音樂這門學(xué)科中相當(dāng)于一門基礎(chǔ)課程，這門基礎(chǔ)課程最大的特點就是需要人們將音樂通過自己的嗓音唱出來。在這門課程中，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)是很有必要的，其能夠使得學(xué)生的大腦得到充實，想象力得到豐富。本文將對學(xué)生在聲樂演唱教學(xué)中的創(chuàng)新思維培訓(xùn)進行分析與探討。

關(guān)鍵詞：聲樂演唱；教學(xué)；創(chuàng)造性思維；探索

中圖分類號：G642；J616-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）23-0243-01

在知識時代里，實現(xiàn)創(chuàng)新教育是個高校教育改革的主要方針。實現(xiàn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生綜合實力水平。

一、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維給學(xué)生帶來的好處

音樂是一門具有強烈情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其能將人類的復(fù)雜情感展現(xiàn)的淋漓盡致。而創(chuàng)造性思維的融入，將對演唱者與音樂中的感情結(jié)合有很大的幫助，當(dāng)演唱者的感情融入到歌曲中時，此時的音樂是最有藝術(shù)價值的時候，達到了藝術(shù)的美學(xué)要求。將原有的歌曲感情與演唱者自身的感情相融合，讓欣賞者更能融入到音樂意境當(dāng)中，增加欣賞者對聲樂演唱的興趣和印象。在聲樂演唱中，其具有的一個特點是題材比較多元化，從而對演唱者的要求比較高，特別是演唱者的音樂節(jié)奏掌握能力等方面。創(chuàng)造性思維在聲樂演唱中的融入，將會對音樂的本身風(fēng)格進行改變。長時間的創(chuàng)新性思維培訓(xùn)，學(xué)生將會擁有屬于自己獨特的音樂演唱風(fēng)格，用獨特的思維方式去對音樂進行詮釋，對作品進行深度透析。在聲樂演唱中進行想象，表達出具體的心理活動到音樂中去，音樂因此具有靈魂，有著濃厚的感情寄托。創(chuàng)新思維通過想象表現(xiàn)出來，所以創(chuàng)新思維的培訓(xùn)，也就是對想象的培訓(xùn)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的相關(guān)措施

（一）注重知識的積累

聲樂演唱是一門音樂與語言結(jié)合的藝術(shù)。教師在聲樂演唱教學(xué)課程中，要讓學(xué)生清楚聲樂藝術(shù)的實時更新，了解聲樂演唱的多元化特征，不僅要在傳統(tǒng)技巧方面學(xué)習(xí)，需要將更多的精力放在藝術(shù)與當(dāng)今文化知識相結(jié)合上，開闊學(xué)生的視野，從而使學(xué)生更好的理解音樂作品中的情感。有了濃厚的知識底蘊，才能在創(chuàng)造性思維上的前進有一定的基礎(chǔ)。在知識積累的過程中，要實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，進行大量的演出實踐。創(chuàng)新性思維需要經(jīng)過不斷的腦力和體力的付出，經(jīng)過長期的努力才會取得巨大的成就。因此，在聲樂教學(xué)中，要讓學(xué)生積極進行理論與實踐的結(jié)合，多進行實踐，讓他們感受到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要性。

（二）提升學(xué)生的感受力

感受力源于學(xué)生的內(nèi)心情感的觸發(fā)，其本質(zhì)就是感動于柔情。如今的感受力出現(xiàn)了很大的變化，其意義變成了利用感知去體會其他食物的能力，這項能力就是藝術(shù)家和非藝術(shù)家之間明顯的分界線。唱歌一直是人們抒發(fā)自己內(nèi)心情感的一種表達方式，和唱歌的技術(shù)相比，唱歌對情感的表達是更為重要的，當(dāng)演唱者將感情表現(xiàn)的淋漓盡致，用唱歌技巧作為輔助性表演時，此時這個作品的藝術(shù)美則被完全的展現(xiàn)出來。因此，教師在平時教學(xué)中要重視學(xué)生感受力的發(fā)掘與培養(yǎng)，當(dāng)他們的感受力得到培養(yǎng)后，在演唱時才會具有豐富的情感。經(jīng)過對學(xué)生感受力的加強和培養(yǎng)，將學(xué)生的演唱時感情的流露和節(jié)奏的掌控進行提高。此外，大自然也是一個教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生置身在大自然中，感受自然中的所有事物，社會也同樣是一個可以教學(xué)的地方，讓學(xué)生體驗真實的社會環(huán)境，感受社會中各種人文情懷與情感交雜。從而提高學(xué)生對事物的感受力和情感的表達能力。達到通過不同的藝術(shù)方式將學(xué)生的表達水平進行提高，最后將每個學(xué)生的創(chuàng)新思維進行定型。

（三）激勵學(xué)生大膽嘗試

在平常的聲樂教學(xué)中，老師要多激勵學(xué)生進行提問和探討，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在一份作品中，學(xué)生給出的每一條建議或者提出的每一個問題都是值得尊重的，讓學(xué)生有著創(chuàng)新思維，有著創(chuàng)新思想，并且對學(xué)習(xí)充滿著積極性。并且使得學(xué)生對自己的作品會有其獨特的見解，打破傳統(tǒng)思想，更新自己的思想觀念。一部好作品離不開時間的積累，只有經(jīng)過長期的努力，才會有所成就。但是如果沒有創(chuàng)新的思維，想要在藝術(shù)事業(yè)這條道路上走下去需要很大的付出。學(xué)生的創(chuàng)造性思維的激發(fā)則需要老師在課堂上進行旁敲側(cè)擊，在教學(xué)實踐過程中，鼓勵學(xué)生說出自己的想法。

三、結(jié)語

歌唱水平的高低并不是取決于歌唱技巧的展現(xiàn)，其更多的是取決于感情的體現(xiàn)和給欣賞者帶來的感受。一首歌曲的良好演唱離不開表演者內(nèi)心感受力和思維水平的體現(xiàn)，表演者需要有很強的藝術(shù)思維能力。教師在聲樂教學(xué)中需要用心的培養(yǎng)學(xué)生的感受力和情感體現(xiàn)，還有創(chuàng)新思維，提高聲樂教學(xué)的效率和學(xué)生演唱的實力。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，其需要經(jīng)過老師長期的引導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生的努力提升自我，有了這些過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維才得以很好的建立，聲樂教學(xué)才得以更好的進行。