初中物理興趣培養(yǎng)研究

陳曉

【摘 要】 初中物理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性特征，需要做好教學(xué)策略研究，激發(fā)學(xué)生興趣，方能優(yōu)化教學(xué)效果。本文基于初中物理如何科學(xué)實(shí)施興趣培養(yǎng)展開探討，對(duì)提升教學(xué)水平，鞏固學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，有重要的實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】 物理；學(xué)科興趣；實(shí)踐

一、興趣培養(yǎng)核心作用

物理學(xué)科內(nèi)含豐富的應(yīng)用性、常識(shí)性知識(shí)，學(xué)生剛接觸會(huì)感到較為稀奇，在該階段容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。為此，初中教師應(yīng)深入研究如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，令他們活躍學(xué)習(xí)思維，形成良好的主觀能動(dòng)性，提升核心潛能，樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度。教師只有抓住該階段有利條件，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐探索精神，才能真正鞏固學(xué)生實(shí)踐能力水平，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、初中物理興趣培養(yǎng)策略

（1）引入問題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐教學(xué)階段中，引入問題教學(xué)模式，可激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑探索精神，令其通過深入思考，在應(yīng)對(duì)問題階段中形成好奇心與強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而集中注意力學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果。例如在講授光的折射物理知識(shí)時(shí)，教師可提出這樣的問題，漁民在捕魚叉魚階段中通過怎樣的技巧才能叉到更多魚呢？學(xué)生帶著問題展開思索與討論，教師可給予學(xué)生一定的時(shí)間，令學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，也可令其利用網(wǎng)絡(luò)資源自主查閱明確核心知識(shí)原理。而后教師可向?qū)W生公布答案。學(xué)生在有效的問題導(dǎo)入中，將會(huì)產(chǎn)生對(duì)該知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，并形成良好的學(xué)習(xí)效果。

（2）有效穿插故事，優(yōu)化教學(xué)效果

初中生年齡特點(diǎn)決定，其對(duì)趣味性故事、歷史典故充滿了探究了解的好奇心，為此在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)穿插物理學(xué)家探究學(xué)習(xí)、總結(jié)物理原理階段中的一些典型故事、歷史典故。在傳輸知識(shí)的基礎(chǔ)上，令學(xué)生被物理學(xué)家實(shí)踐探索精神所感動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，并產(chǎn)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在講授阿基米德原理過程中，教師可穿插阿基米德如何由洗澡受到啟示的故事，令學(xué)生深受感染，并激發(fā)其形成由生活之中的點(diǎn)滴現(xiàn)象總結(jié)、探索、善于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。

（3）生動(dòng)演示，做好長(zhǎng)期興趣培養(yǎng)

初中物理教學(xué)需要通過豐富的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理原理、公式，為此，教師應(yīng)做好生動(dòng)演示，依據(jù)教材內(nèi)容加入豐富生動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而吸引學(xué)生注意力，令其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在講授有關(guān)液體蒸發(fā)的物理知識(shí)時(shí)，為了令學(xué)生明確地觀察到液體蒸發(fā)的速度，可設(shè)計(jì)直觀明顯的實(shí)驗(yàn)。用兩塊玻璃分別滴一滴水，一塊不做任何處理自然蒸發(fā)，而另一塊則傾斜放置，并持續(xù)用扇子進(jìn)行扇風(fēng)，通過該類豐富演示實(shí)驗(yàn)，形成學(xué)生的良好互動(dòng)。學(xué)生則會(huì)在教師的有效引導(dǎo)下，認(rèn)真觀察教師的演示操作，并充滿樂趣地找到真正影響液體蒸發(fā)速度的原因。教師應(yīng)在生動(dòng)演示之后，向?qū)W生提問，令其各抒己見，并給予必要的引導(dǎo)，做好演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)論總結(jié)，令學(xué)生通過舉一反三的分析，掌握物理知識(shí)精髓，提升學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中物理教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要教師循序漸進(jìn)地掌握實(shí)踐教學(xué)技能，明確興趣培養(yǎng)重要性，引入問題教學(xué)模式、有效穿插故事、生動(dòng)演示，科學(xué)應(yīng)用教育藝術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，令其產(chǎn)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期求知欲望，掌握綜合學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)水平，并獲取長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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