中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“寓教于樂(lè)”

摘要：新高考改革方案的提出在一定程度上沖擊了陳舊的應(yīng)試教育，課堂上的英語(yǔ)教育模式也必將做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。本文將從當(dāng)前的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀出發(fā)，綜合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合自身經(jīng)歷體會(huì)，探討如何讓中學(xué)生在快樂(lè)中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育；中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；寓教于樂(lè)

眾所周知，中國(guó)是世界第一應(yīng)試教育大國(guó)。中國(guó)的絕大多數(shù)學(xué)校采用的是應(yīng)試教育。繁重的作業(yè)、沉悶的課堂教學(xué)、機(jī)械的讀背是當(dāng)前應(yīng)試教育的主要特點(diǎn)。對(duì)此，處于青少年時(shí)期的中學(xué)生極其容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，與其將學(xué)生捆綁在應(yīng)試教育的戰(zhàn)車上，不如順應(yīng)其身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。也只有在學(xué)生把外部壓力轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求時(shí)，他們才能真正成為自己學(xué)習(xí)的主人，才能更好地去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。

一、當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀

適應(yīng)國(guó)際化的大背景，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮高漲，盡管新高考改革對(duì)英語(yǔ)考試有了較為寬松的政策，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力有了更高的要求。語(yǔ)言知識(shí)固然重要，但是語(yǔ)言技能才是最終目的?，F(xiàn)實(shí)是校內(nèi)的中學(xué)生所面對(duì)的是一張又一張的試卷。于是不管語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不管如何斷句，只是一心苦背語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，只為完成試卷，只為拿到滿意的成績(jī)。與之相對(duì)，校外氛圍更為緊張。前不久新聞上報(bào)道說(shuō)“輔導(dǎo)班一條龍服務(wù)”現(xiàn)象，就英語(yǔ)單科而言，單詞記不住有速記單詞班；英語(yǔ)基礎(chǔ)不好了有基礎(chǔ)班；課堂上的內(nèi)容跟不上了有同步課程班；基礎(chǔ)好了想拔高有新概念英語(yǔ)班；做題不夠好有試題班……總之只有你想不到的，沒(méi)有上不了的課。對(duì)于正處于青少年時(shí)期的中學(xué)生而言，如此沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)對(duì)他們的身心發(fā)展真的是一件好事嗎？

二、中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

從心理學(xué)的角度看，中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，正處于身心發(fā)育的加速期、過(guò)渡期。這一時(shí)期在他們的成長(zhǎng)中起著重要的作用，是身心發(fā)展歷程的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，主要特點(diǎn)有：

（一）認(rèn)識(shí)極大提高

感知能力進(jìn)一步加強(qiáng)，能夠抓住事物的本質(zhì)特征全面進(jìn)行概括；思維的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，能對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)。

（二）情感意志進(jìn)一步發(fā)展

隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的情緒變得更加豐富和細(xì)膩；意志力有所增強(qiáng)，但是體現(xiàn)明顯的矛盾性；自制力已經(jīng)初步形成，比較注重自我教育，但控制不良情緒的能力較弱。

（三）自我意識(shí)逐步形成

中學(xué)生“成人感”增強(qiáng)，希望得到社會(huì)的承認(rèn)，希望和包括父母、老師在內(nèi)的成年人建立平等關(guān)系；自尊感水平進(jìn)一步提高，期望自己在集體中處于應(yīng)有的地位并受到人們的重視，渴望表現(xiàn)自己。

教育的目的在于育人。作為教育工作者，老師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要在知識(shí)的基礎(chǔ)上給予精神上的升華。密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異。

三、寓教于樂(lè)的教學(xué)方法

興趣是最好的老師，作為英語(yǔ)教學(xué)者，中學(xué)英語(yǔ)教師首先要做的就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)和諧的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在活躍的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在這樣的背景下寓教于樂(lè)的教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。

（一）寓教于精心的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是成功的一半，教學(xué)一開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起他們的求知欲，使他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，靈活的教學(xué)方式則是開(kāi)啟學(xué)生興趣之門(mén)的鑰匙。針對(duì)青少年的心理特征，在感知教材這一環(huán)節(jié)，可以充分利用小游戲或者設(shè)置比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和能力。

3.豐富教學(xué)手段

科學(xué)的教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和記憶能力，借用圖片、音頻等開(kāi)展直觀教學(xué)。一方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以幫助學(xué)生更全面地了解語(yǔ)言背景。

4.及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)

課堂上對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)，開(kāi)展小組答題競(jìng)賽，使每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地去做題答題，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)與危機(jī)感。

（二）寓教于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言作為一種社會(huì)活動(dòng)現(xiàn)象一定離不開(kāi)語(yǔ)境。作為非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，我們很難擁有一個(gè)純英文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要教師充分利用已有的資源、條件為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，具體可以從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)入手。

1.聽(tīng)力環(huán)節(jié)

聽(tīng)是語(yǔ)言輸入的過(guò)程。這就要求課堂中老師應(yīng)該盡可能地實(shí)現(xiàn)全英教學(xué)。此外，選取與課本內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力材料，將學(xué)生帶入到英語(yǔ)的語(yǔ)言文化中，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

2.口語(yǔ)環(huán)節(jié)

說(shuō)是語(yǔ)言輸出的過(guò)程。在課堂上要求學(xué)生盡可能多用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。

3.閱讀環(huán)節(jié)

讀英語(yǔ)是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳方式，它不僅能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更能幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)境。

4.寫(xiě)作環(huán)節(jié)

寫(xiě)也是語(yǔ)言輸出的過(guò)程，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一些小作文，在用的過(guò)程中鞏固已學(xué)到的知識(shí)，并逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)際化進(jìn)程的不斷發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的交流日益頻繁。英語(yǔ)作為主要國(guó)際語(yǔ)言之一，其重要性不言而喻。既然是以交流為目的，就必須突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)本就較重的中學(xué)生而言，實(shí)行寓教于樂(lè)這一教育模式勢(shì)在必行?？傊?，在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要大膽創(chuàng)新、精心鉆研、勇于挑戰(zhàn)，將所學(xué)到的方法運(yùn)用于實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng)寓教于樂(lè)的新天地！

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作者簡(jiǎn)介：

陳飛飛（1991-），女，漢族，河南省汝州市人，學(xué)生，文學(xué)碩士，單位：長(zhǎng)春理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言與應(yīng)用。