試論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

許陽林

摘要：興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣，是學(xué)生學(xué)好各門功課的根本保證。作為一名教師，應(yīng)該采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0029-02

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我國古代教育思想家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對知識的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣并不是天賦，需要給予教育和培養(yǎng)。在此將我在日常學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一點思考和感悟與大家共同探討。

1.明確學(xué)習(xí)目的，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)課程中，并不是什么知識都有趣，有些知識相當(dāng)枯燥，而且要學(xué)好各門功課畢竟要付出艱辛的勞動，難免碰到困難，單靠對學(xué)習(xí)外部活動的興趣是不能形成持久的學(xué)習(xí)動力。因此，教師必須結(jié)合小學(xué)各學(xué)科教材，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種形式，向?qū)W生說明這些知識在建設(shè)和生活中的作用，啟發(fā)學(xué)生在實踐中親身體驗和認識它的重要性，這樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，就能自覺自愿地投入，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而誘發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。

例如：有的小學(xué)生想學(xué)習(xí)書法，希望長大后成為一個書法家，而練習(xí)書法是一個漫長的過程，需要有耐心，他怕吃不了這個苦，但是他對學(xué)習(xí)書法不僅可以參加各種書法展出活動甚至有可能成為書法家的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使學(xué)生去從事書法練習(xí)。

2.用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段的新穎性、多樣性、生動性、趣味性，是吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)動機和提高學(xué)習(xí)興趣的重要條件。教師要抓住各學(xué)科的特點，把許多趣味性的東西挖掘出來。在教學(xué)中，教師可恰到好處地使用課件、錄音、錄像、投影等多媒體，通過有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動作，強有力地吸引著學(xué)生，使抽象的概念直觀化、形象化，使靜止的東西動態(tài)化，可有效地呈現(xiàn)重點、難點，易于學(xué)生參與，師生互動，突破視覺局限，再現(xiàn)事物本原。使課堂教學(xué)活動變得活潑，生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，從而活躍了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以收到事半功倍的效果。

例如：在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，小學(xué)生沒有見過大榕樹，無法感受到榕樹的奇特與美麗，也體會不了大榕樹上眾鳥紛飛的景象，如果用多媒體呈現(xiàn)大榕樹的圖片并且播放群鳥紛飛的錄像，學(xué)生不僅能更好地理解課文中“氣根”、“臥”等詞語的含義，而且能體會大榕樹的靜態(tài)美與動態(tài)美，感受南國的美麗風(fēng)光。

3.開展活動教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

單調(diào)、機械的課堂教法，枯燥無味的講解，必然帶來沉悶的課堂氣氛。而活動式教學(xué)是從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，以學(xué)生的主動實踐獲取直接經(jīng)驗為主要方法來安排有關(guān)教學(xué)內(nèi)容及其進程的一種課程形式，它有不拘一格、生動活潑、豐富多彩等特點。教師可在教學(xué)活動中多給學(xué)生動手操作，適當(dāng)安排各種活動。小學(xué)生天性好動好奇，我們就組織學(xué)生參觀訪問，召開體育運動會，做喜聞樂見的游戲；小學(xué)生爭強好勝，我們就安排一些趣味競賽，成立各種興趣小組等活動?？傊處煈?yīng)該經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的活動保持教學(xué)的新穎性，給學(xué)生以新鮮、生動的感覺，使學(xué)生通過各種教學(xué)活動明白新知的來源與發(fā)展，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉，可有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教學(xué)《動物王國開大會》，可采取在課堂上根據(jù)課文內(nèi)容安排學(xué)生分角色扮演各種動物；上完《懷念母親》，組織“我愛我的母親”的演講比賽；學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，可以開展參觀活動，收集圖片資料等。

4.融洽師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系孕育著巨大的教育能量，《學(xué)記》中指出：“親其師而信其道”，教育實踐表明：如果學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課格外感興趣，進而興趣盎然地學(xué)習(xí)。建立良好、新型的師生關(guān)系，首先，教師要把微笑帶進課堂，要有和藹可親的教態(tài)，飽滿的精神，良好的情緒，不斷加強師生間的感情交流，創(chuàng)造一種和諧的教學(xué)氣氛。其次，教師要用無私奉獻和一視同仁的精神來對待學(xué)生，讓學(xué)生感到老師像媽媽一樣地照顧自己，可有效地縮短師生之間的距離。最后，教師要走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，時刻關(guān)心、幫助學(xué)生，使教師在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長，還是他們的親密朋友。如此，教師的愛心，才能觸動學(xué)生心靈，學(xué)生才能愛屋及烏，不僅對老師親近，還能增強對知識追求的信心和主動學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：曾經(jīng)有這樣一個學(xué)生：上課講話，成績落后，調(diào)皮搗蛋。有一次，我上課叫他站起來批評了他幾句，然后讓他坐下，但他固執(zhí)地直挺挺地站在那里，拒絕坐下，讓我很難堪。我強壓心中的怒火，平靜地對他說：“看來你喜歡站著聽，那就站著吧?！闭n后我找他談了幾次，沒什么起色。一天早晨，我剛進校園，看見他提著一桶臟水往外走，寒冬臘月，光著手提著一桶水肯定很冷，我把我的手套給他戴上。幾天后，他還我手套時面帶微笑，誠懇地說：”謝謝”，同時遞給我一張紙條：“老師，您的手套比我戴過的任何一雙手套都要溫暖，以前是我不好，對不起”。從那以后，他上課專心聽講，踴躍發(fā)言，成績穩(wěn)步上升。

5.及時表揚賞識，增添學(xué)習(xí)興趣

俗話說“世上千里馬常有，而伯樂難遇”。每個學(xué)生身上都有獨到的天分，這種天分能否很好地發(fā)揮出來，關(guān)鍵在于教師能否發(fā)現(xiàn)并且去挖掘它。小學(xué)生非常喜歡戴”高帽子”，渴望得到教師的欣賞、賞識。教師要使學(xué)生保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、保持輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)，就要根據(jù)具體情況，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極的方面，多給學(xué)生一些多樣化、有針對性的表揚、賞識，幫助學(xué)生正視自己，建立自信心，使學(xué)生體驗到成功的歡樂，心理上得到滿足，這種滿足即可增添小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在日常教學(xué)中，對待學(xué)習(xí)不主動，成績差的學(xué)生，我采用“小進步欣賞法”：把大目標(biāo)形象化，分割成一個個小目標(biāo)來完成，對于學(xué)生每一點進步，都給予表揚。表揚的原則是，只和學(xué)生的過去進行縱向比，不與其他學(xué)生進行橫向比。結(jié)果，這個方法很奏效。由于給了學(xué)生具體的欣賞和贊揚，學(xué)生產(chǎn)生了成就感，這種成就感成了他下一次主動學(xué)習(xí)的動力。從量變到質(zhì)變，正是這些清晰的小小目標(biāo)改變了學(xué)生不利的狀況，產(chǎn)生了滾雪球的效果，一步步邁向成功的道路。這就是激勵的作用，一次次及時的表揚賞識，能夠增添小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，需要我們潛心去研究，耐心去實踐，靜心去反思。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要因材施教，靈活多變，把握學(xué)生的最佳心里狀態(tài)，有意識的給教學(xué)注入一些興奮劑，不失時機地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1] 小學(xué)生家庭教育[M].江西教育印刷廠印制，1996第0127號.