初中物理教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建

李品杰

摘 要：初中是學(xué)生初次接觸物理的學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)階段，授課老師不僅要逐步培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生以后在高中乃至大學(xué)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪平道路。因此，對(duì)構(gòu)建初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐是十分必要的。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；構(gòu)建

近幾年來(lái)，我國(guó)在教育體制在不斷的改革，各個(gè)初中學(xué)校的物理教學(xué)方法也在不斷的完善，最終的目的是建立高效課堂，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。要想構(gòu)建初中物理高效課堂，作為教師和學(xué)生，就必須科學(xué)合理的運(yùn)用課堂的時(shí)間，并且順利的完成教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)。

一、做到理論結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門(mén)研究自然界最普遍的相互作用、最基本的結(jié)構(gòu)的自然科學(xué)學(xué)科。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)一般是理論灌輸式，學(xué)生只能被動(dòng)地背公式、做題。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒，教學(xué)效果較差。首先，教師應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，找到突破口，便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，要還原物理的本質(zhì)，使物理知識(shí)更加生活化，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近感。然后，教師應(yīng)該多結(jié)合生活中的自然現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的講解，還可以通過(guò)做各種生動(dòng)的物理小實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這樣，有助于增加學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、改善課題的學(xué)習(xí)氛圍

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生感興趣的地方作為切入點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方式比如討論式、實(shí)驗(yàn)式、啟發(fā)式等來(lái)改善課堂氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師要善于調(diào)整和控制課堂教學(xué)氛圍，既不能讓教學(xué)氛圍死氣沉沉，又不能因?yàn)閷W(xué)生的過(guò)度興奮而導(dǎo)致課堂氛圍的失調(diào)，要使課堂氛圍始終維持在輕松、和諧的狀態(tài)。同時(shí)，教師還可以借助多媒體的輔助教學(xué)，通過(guò)視頻、聲音、圖像等方式向?qū)W生演示理論知識(shí)，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到課堂的高效性。

三、改善教學(xué)方式

要構(gòu)建高效的初中物理課堂就必須要重視初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在做實(shí)驗(yàn)之前可以提前跟學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，確保課堂實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。

1.利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

如果初中物理教師只是簡(jiǎn)單地用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，是很難提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，初中物理教師可以借助多媒體的幫助，生動(dòng)具體地解釋一些物理現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解。例如，在講到慣性的時(shí)候，教師可以借用多媒體來(lái)播放一些與慣性有關(guān)的短片。比如，教師可以播放當(dāng)公交車(chē)剎車(chē)的時(shí)候，乘客的身軀由于慣性的作用就會(huì)往前傾的短片。還有，教師也可以播放公交車(chē)在急剎車(chē)的時(shí)候車(chē)內(nèi)乘客的動(dòng)作的圖片，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)慣性的理解。

2.緊密聯(lián)系生活，變知識(shí)講解為生活探究。

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：物理教學(xué)就是物理活動(dòng)的教學(xué)，在物理課堂教學(xué)活動(dòng)中不能把現(xiàn)成的概念公式等以成人化的描述硬塞給學(xué)生。因此，初中物理教師在上課的時(shí)候可以緊密地聯(lián)系生活，讓學(xué)生在自我研究的過(guò)程探究出結(jié)果，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中物理的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)物理的理解，使學(xué)生的能力充分發(fā)揮出來(lái)，從而構(gòu)建一個(gè)高效的初中物理課堂。例如，在講授“影響蒸發(fā)快慢的因素”內(nèi)容時(shí)，我先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后給學(xué)生提供扇子、蠟燭、電吹風(fēng)、衣服架、夾子、海綿等器材，利用這些器材你如何盡快把一塊疊放的濕毛巾晾干？因?yàn)閷W(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，一會(huì)兒各組成員分工合作，有的用火烤，有的用扇子扇，有的用力甩，有的用海綿吸水，有的同時(shí)兼用多種方法等，且很投入，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各小組分別匯報(bào)成果，這時(shí)，教師只引導(dǎo)學(xué)生把這些方法歸納分析，得出影響蒸發(fā)快慢的因素，這個(gè)過(guò)程中教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由去創(chuàng)造。

四、提高老師自身素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的物理

現(xiàn)在的科技飛速發(fā)展，物理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊，而物理學(xué)科發(fā)展的腳步也從未停止，可以說(shuō)科學(xué)家在物理領(lǐng)域每天都有新的突破。而作為一名物理老師，應(yīng)該對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)有所掌握，并與書(shū)本上的知識(shí)相結(jié)合來(lái)向?qū)W生進(jìn)行介紹。比如說(shuō)在《從粒子到宇宙》一章的教學(xué)中，可以向?qū)W生介紹科學(xué)家在粒子研究領(lǐng)域的最新突破，以圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段為學(xué)生講解粒子的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、種類(lèi)和組成，進(jìn)而可以引申到各類(lèi)航天器對(duì)宇宙的探索和對(duì)各種未知粒子的尋找、分析。這樣不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的巨大作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)授課老師在課堂上要鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言，告誡學(xué)生不要害怕犯錯(cuò)，俗話說(shuō)“良言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，老師的鼓勵(lì)，對(duì)營(yíng)造輕松的課堂氣氛是一種巨大的推動(dòng)。輕松的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生的思維無(wú)限活躍和擴(kuò)展，可以讓學(xué)生真正的“動(dòng)”起來(lái)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)求學(xué)，這對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高也有極大的幫助?？萍嫉陌l(fā)展是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的基石，創(chuàng)新是科技發(fā)展的前提和助推器，而學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的棟梁。在初中階段，營(yíng)造輕松高效的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，跳出“為成績(jī)而學(xué)習(xí)”的怪圈，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展大有裨益，也能幫助他們?nèi)蘸蟪蔀閲?guó)家的棟梁之才。新課改鼓勵(lì)革新現(xiàn)有的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂是其中的重要組成部分，理應(yīng)引起教育工作者的充分重視。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，充分挖掘自身潛力，是老師應(yīng)該身體力行的職責(zé)。相信在各方的共同努力下，構(gòu)建和普及物理高效課堂會(huì)成為所有教育工作者的共識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅海東.關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論，2014（25）.