時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用策略

王玉鳳

【內(nèi)容摘要】高中政治是高中教育體系中一門重要的學科，由于內(nèi)容比較枯燥，學生的學習積極性普遍較低。在新課改背景下，高中政治教師要對教學方式進行創(chuàng)新，比如引入時事政治，豐富教學內(nèi)容，讓政治教學工作跟上時代的發(fā)展潮流，以此激發(fā)學生的學習動機，達到優(yōu)化課堂教學效益的目的。本文在此基礎(chǔ)上，就高中政治教學中時事政治的應(yīng)用策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】時事政治 高中 政治教學 應(yīng)用策略

前言

在高中政治教學中引入時事政治，一方面可以引導學生將學習的理論知識和實際生活進行聯(lián)系，以此加深對理論知識內(nèi)容的理解，同時還能實現(xiàn)政治知識綜合運用能力的提升。另一方面可以針對高中政治課本進行有效的完善和補充。高中政治教師要清楚認識到時事政治的價值和功能，對其進行深入研究，促進學生學習效率的有效提升，同時還能引導學生養(yǎng)成良好的政治思維。

一、時事政治在高中政治教學中應(yīng)用的必要性

1.補充和完善教學內(nèi)容

就目前情況來看，高中政治教師在教學過程中往往圍繞教材進行教學。雖然教材中的內(nèi)容具有權(quán)威性和代表性，但是更新比較慢，這一特征導致政治教學內(nèi)容具有一定的滯后性。而時事政治的應(yīng)用則可以改善這一局面。教師利用多媒體引入時事政治，可以對原有的教學內(nèi)容進行補充和完善，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建高效的政治課堂[1]。

2.促進專業(yè)人才培養(yǎng)

隨著我國教育改革力度的加大，人才培養(yǎng)方向也發(fā)生了改變，朝著實用型和創(chuàng)新型的方向發(fā)展。在高中政治教學中引入時事政治內(nèi)容，可以讓學生準確把握人才的發(fā)展方向，了解到最新的政治信息，再結(jié)合時代和社會發(fā)展需求調(diào)整自己的學習方式和學習內(nèi)容，成為適合時代發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才。

3.引導學生形成正確的思想觀念

時事政治具有一定的思想教育功能，將其引入到高中思想政治教學中，可以引導學生形成正確的價值觀、人生觀、榮辱觀、世界觀，同時還能培養(yǎng)學生關(guān)心政治的意識，甚至參與政治的意識。這對學生的健康成長和全面發(fā)展具有積極的促進作用。

二、高中政治教學中時事政治的應(yīng)用策略

1.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

受應(yīng)試教育和教育大環(huán)境的影響，很多政治教師的教學觀念還存在一定的滯后性，在課堂教學中經(jīng)常將自己擺在主體的位置，忽視學生的課堂參與，導致教學效果不佳。在素質(zhì)教育背景下，政治教師要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，突破原有觀念的束縛，淡化教材的權(quán)威性，結(jié)合實際教學內(nèi)容對教材進行補充和刪減，留下適合的內(nèi)容，增加最新的時事政治。讓政治教學走在時代的前沿，傳授給學生的知識是能夠促進學生身心健康發(fā)展、能夠讓學生盡快融入社會的知識，這樣的教學才是有效的教學。除此之外，政治教師還要定位好自己的角色，在教學中盡量放權(quán)，將課堂最大限度交給學生，營造良好的教學氛圍，放低姿態(tài)，和學生像朋友一樣就最新的時事政治進行交流和討論，彼此分享觀點。在這樣輕松、民主的政治課堂上，學生就不會再感覺枯燥和乏味，學習積極性和學習興趣會因此得到有效的調(diào)動。

2.積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式

課堂教學效果在一定程度上取決于教師在課堂上采取的教學模式。在素質(zhì)教育背景下，高中政治教師要重視這一問題，積極迎合新課改要求，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，結(jié)合時事政治的特點進行教學方式創(chuàng)新，將時事政治有效應(yīng)用到課堂教學中，突出學生的主體地位，構(gòu)建高效的時政課堂。

比如，政治教師在教學中可以采取多媒體教學方式，通過豐富的圖片或者動態(tài)化的視頻將時事政治內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生對時事政治的關(guān)注度，增強學生對教學內(nèi)容的理解[2]。例如，在教學“經(jīng)濟全球化”有關(guān)內(nèi)容的時候，政治教師可以利用多媒體給學生播放由中國政府制作的“中國制造”宣傳片，促進學生對教學內(nèi)容的理解。

又如，政治教師在教學中可以采取小組合作教學方式，通過小組成員之間的交流和討論加深對時事政治以及教學內(nèi)容的理解。例如，在教學“民主選舉”有關(guān)內(nèi)容的時候，政治教師可以引入希拉里和特朗普競選總統(tǒng)這一政治事件，讓學生討論為什么最后特朗普會打敗希拉里成為美國新總統(tǒng)，讓學生在交流討論中對“民主選舉”有一個深入的理解。

3.積極開展政治實踐活動

培養(yǎng)學生的實踐能力是新課改對新時期教育工作者明確提出的要求。政治教師在實際教學過程中可以結(jié)合實際情況開展政治實踐活動，通過實踐活動培養(yǎng)學生的實踐能力以及關(guān)心政治、參與政治的意識[3]。舉個簡單的例子，政治教師可以模仿“焦點訪談”、“今日說法”、“新聞?wù){(diào)查”等欄目，讓學生模仿這些欄目開展“時政播報”實踐活動，每節(jié)政治課前3-5分鐘，教師讓學生輪流播報前一天的時政新聞，分享自己收集的政治熱點。這種形式的實踐活動可以引導學生掌握最新的社會發(fā)展動態(tài)和人才發(fā)展方向，同時還能幫助學生養(yǎng)成關(guān)心政治的良好習慣。

除此之外，政治教師還可以發(fā)展第二課堂，組織學生開展社會實踐活動。比如，在教學“征稅和納稅”有關(guān)內(nèi)容的時候，政治教師可以讓學生以小組為單位展開調(diào)查活動、采訪活動等各種實踐活動。這種教學方式既能幫助學生對已學知識進行鞏固，又能提升學生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，時事政治是一種有效的教學資源，可以補充和完善教學內(nèi)容、促進專業(yè)人才培養(yǎng)，還能引導學生形成正確的思想觀念。高中政治教師要清楚認識到時事政治的重要性并將其有效應(yīng)用到政治教學中，構(gòu)建趣味性和富有感染力的政治課堂，促進學生全面發(fā)展。

（作者單位：河北省蔚縣第一中學）