普通高校足球選修課的教學創(chuàng)新分析

余斌

摘要：足球有“世界第一運動”的美譽，近年來，足球運動在我國廣泛普及，尤其是青少年足球運動，備受社會各教育階層關注。在運動過程中，學生能夠得到充分的鍛煉機會，通過科學的訓練和完善的培養(yǎng)計劃，提升自身綜合素質(zhì)能力。所以近些年，普通高校在足球選修課上開始了集中性的調(diào)研活動，其目的是想要通過教學創(chuàng)新，為高校足球提供新的教育平臺、創(chuàng)造新的教育環(huán)境，達到讓每一個學生都有機會、都有能力去參與足球運動項目的目的。

關鍵詞：高校 足球選修課 教學創(chuàng)新 影響分析

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0185-02

足球雖是一項競技運動，但該項活動在普通高校足球體育教育中開展、發(fā)展并不歸結于此，學校關注的是學生綜合身體素質(zhì)的提高和運動技能的完善，通過足球選修課的設立，可以看到，普通高校的體育教育已經(jīng)相對成熟、推廣的效果也比較好。現(xiàn)在很多高校學生開始關注足球運動，足球選修課參與人數(shù)的增多，給高校足球運動教育提出了新的要求。

一、普通高校足球選修課教學發(fā)展背景與現(xiàn)狀

2014年11月24日，國務院召開全國高校校園足球工作電視電話會議，中央政治局委員、國務院副總理劉延東在會議上對校園足球作出重要指示，而教育部將主導校園足球，并推出一系列措施推動校園足球進入升級版。會議上，教育部部長袁貴仁表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制；把學生足球特長水平納入學生綜合素質(zhì)評價、寫實記錄、形成檔案，供上一層學校招生參考。同時，足球也將納入學校體育課程教學體系，作為體育課選修內(nèi)容，為學生提供學習足球的機會。

從發(fā)展角度看，普通高校足球選修課已經(jīng)成為一種教育發(fā)展趨勢，學生更多地關注足球運動，使得他們參與足球運動的積極性提高，運動能力有所加強。目前，普通高校足球選修課的受歡迎程度已經(jīng)排在了高校體育運動教學諸多項目中的前三，其余兩個運動項目分別是籃球和跑步。在這樣的發(fā)展背景下，普通高校在推進足球選修課教學創(chuàng)新方面應該更加努力、更加用心。

二、普通高校足球選修課教學創(chuàng)新面臨的現(xiàn)實問題

（1）學生參與足球選修課的想法和心態(tài)不一樣。選修課是學生主動參與的，所以在很多足球課上，學生更喜歡自愿進行足球運動，而不愿意接受正規(guī)的足球運動教育，甚至會想到逃避進行一些體能訓練、運動技巧訓練等。因為學生的想法和心態(tài)不夠達到創(chuàng)新教學的標準和要求，所以很多時候，高校足球選修課要開展一些創(chuàng)新教學，學生們的配合度都不是很高。

（2）教學內(nèi)容單一、訓練方法陳舊。足球運動是一項復雜的運動，它涉及體能訓練，也摻雜了很多技巧性訓練，在高校選修課上這些教學內(nèi)容大多是被打亂之后開展教育的。比方說，課上進行體能訓練之后，對學生運球、帶球等運動技巧進行針對性訓練，這些體能訓練之前，有時老師還會增加一些理論知識。如此一來，課堂會被填充得滿滿當當，雜、亂、滿的選修課堂不僅會呈現(xiàn)出教學單一、教學方法陳舊這個教育弊端，還會讓學生對于足球選修課的學習興趣、運動熱情大大降低。

（3）教學方法不夠創(chuàng)新。選修課沒有過多的教育標準和教育要求，所以老師常選擇“一鍋端”的方式教學，學生們個體運動需求和運動能力的不同，在當下高校足球選修課教學實踐中并沒有很好的體現(xiàn)，可以說，學生在參與足球選修課的時候只是接觸到了足球運動，但并沒有更好地了解這項運動的理論、技巧和運動興趣。

三、普通高校足球選修課創(chuàng)新教學的想法和建議

（1）創(chuàng)新足球選修課的教育理念、改變學生受教育的心態(tài)和想法。在教育之初，對足球選修課進行全新的課程安排和設計，如：對學生進行問卷調(diào)查，了解學生參與足球選修課接受教育的目的和訴求，根據(jù)這些獲得的信息，隨機調(diào)整安排教學課程大綱，讓教育理念與學生的學習訴求緊緊地結合在一起。同時，教育中要更多地引入先進的思想，如：學生自主選擇課程；分組訓練；組織競技活動等。教育的目的并不僅僅停留在足球運動的教育細節(jié)上，而是要在理念上更加成熟，更具前瞻性，讓學生真正在接受教育的情況下，可以有自由學習、參與活動的空間，為其樹立正確的運動觀念和學習觀念。

（2）豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法。鑒于高校學生體能素質(zhì)低下的普遍現(xiàn)象，筆者認為，應首先在強化中學生足球運動員的體能方面豐富教學內(nèi)容，如：除了普通的跑步訓練之外，還可以添加一些趣味活動，點球比賽、小組配合帶球等等，活動內(nèi)容豐富多樣，學生參與起來興趣點也就多了，能夠達到運動目的的同時，還能夠讓學生都積極地參與到其中來。其次，教育方法也要進行改進，如：開展足球運動的時候，可以根據(jù)學生不同的運動特點分組，體能素質(zhì)好的學生，可以安排一些對抗性的教學內(nèi)容，帶球過人訓練、點球訓練等等；對體能素質(zhì)比較差的學生，可以根據(jù)學生的需要，做傳接球訓練。因人而異的訓練方式，其目的在于讓學生在選修課上更加了解足球，而不是為了達到某種目的開展訓練教學。最后在創(chuàng)新教學方面引入新的思想，在教學的時候，教育可以更具豐富性，無論是教學內(nèi)容還是教育方法，都可以在引入全新教學資源的前提下推進。

（3）結合足球運動培養(yǎng)學生技戰(zhàn)術及運動意識等專業(yè)能力。對于足球運動來講，選修課堂也需要在培養(yǎng)學生技戰(zhàn)術及運動藝術、專業(yè)能力上進行創(chuàng)新發(fā)展，足球是團體運動，所以運動教育的創(chuàng)新也要突出它的團體性特征。如：組建球隊，以模擬訓練賽的形式進行競爭，老師可以根據(jù)足球運動競技體能、學生綜合素質(zhì)能力提升的重要性，多組織聯(lián)誼比賽，給中學生創(chuàng)造更多“上場”的機會，讓他們能夠積累大賽經(jīng)驗，并在小比賽中逐漸找到屬于自己的罰點球的方式。以學生點球?qū)I(yè)能力訓練為例，首先要抓好賽前的心理準備。賽前的心理準備得充分，是提高隊員控制力、罰點球準確性的重要前提，因此，在教育學生的時候需要對學生進行心理建設，樹立他們的信心和平常心。之后，密切觀察每位學生在比賽過程中的情緒變化、體能變化以及技巧能力的變化，在適當?shù)臅r候調(diào)整戰(zhàn)略、戰(zhàn)術，使學生們能夠在身體狀態(tài)允許的情況下罰點球，或參與最終的點球決戰(zhàn)，這樣會大大提高罰點球的命中率。最后，比賽結束后，與學生們一起觀看點球比賽的訓練，從每個學生在比賽中的表現(xiàn)加以評述，特別是點球中，從對方守門員的眼神和心理狀態(tài)入手，解讀在此時此刻，什么樣的點球會更容易攻破球門，并指出學生在罰點球時犯的錯誤或忽視的問題。由此可見，學生技戰(zhàn)術及運動意識等專業(yè)能力的培養(yǎng)能夠為足球運動的創(chuàng)新教學提供教育保障，也可以發(fā)揮選修課教學的教學影響及教學價值。

四、結語

從上文對普通高校足球選修課教學問題及不足進行的系統(tǒng)分析可知，高校足球教學需要從教學理念、教學體系以及教學方法上做全面的升級與改造，讓思想理念創(chuàng)新帶動每一個課堂，給學生充分的興趣點，為學生創(chuàng)建更自由的運動平臺，發(fā)揮足球運動的體育教學價值與影響。

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責任編輯：景辰