淺議中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的必要性及可行性

梁祥明

摘要：對(duì)于中職衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生而言，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)不可或缺，且至關(guān)重要，它能夠有效增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)。但當(dāng)前語(yǔ)文課在中職衛(wèi)生學(xué)校一直處于邊緣化的位置，究其原因主要是現(xiàn)階段衛(wèi)生學(xué)校的語(yǔ)文教育從教材到教法都在照搬普高教育模式，無法體現(xiàn)中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教育的個(gè)性化。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)生學(xué)校；語(yǔ)文教學(xué)；現(xiàn)狀；內(nèi)容重構(gòu)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）27-0226-02

一、引言

近年來，隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的逐漸深入，對(duì)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，在這種形勢(shì)下，衛(wèi)生職業(yè)教育不僅邁進(jìn)了快速發(fā)展時(shí)期，同時(shí)也面臨著許多新的困難和挑戰(zhàn)。

二、語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于中職衛(wèi)生學(xué)校的重要性

中職衛(wèi)生學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)在一線工作的醫(yī)護(hù)人員，也就是說這類院校在教學(xué)上更加突出“醫(yī)學(xué)”特色，側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，這不僅是中職衛(wèi)生學(xué)校教育的特點(diǎn)，也是所有層次專業(yè)教育的要求。

三、中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及難點(diǎn)

語(yǔ)文教育在中職衛(wèi)生學(xué)校當(dāng)中具有不可或缺的地位，其對(duì)于中職衛(wèi)生學(xué)校教育質(zhì)量的提升存在巨大的積極影響。然而現(xiàn)實(shí)情況則事與愿違，很多中職衛(wèi)生學(xué)校都存在忽視語(yǔ)文教育、語(yǔ)文教學(xué)方法落后、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較弱等問題，不僅影響了中職衛(wèi)生學(xué)校的教育質(zhì)量，也會(huì)給我國(guó)醫(yī)療事業(yè)帶來一定的影響，具體來說，中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.忽視語(yǔ)文教育工作。職業(yè)技術(shù)教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才，但技術(shù)型人才的培養(yǎng)需建立在教育水平基礎(chǔ)上，因此，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育而言不可或缺，且至關(guān)重要。但現(xiàn)狀是當(dāng)前很多中職衛(wèi)生學(xué)校都沒有意識(shí)到語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)中的重要性，對(duì)語(yǔ)文教育存在模糊認(rèn)識(shí)，忽略語(yǔ)文教育的重要意義，過分強(qiáng)調(diào)醫(yī)藥專業(yè)教育，導(dǎo)致不僅學(xué)校在這方面存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)生自身在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也存在著認(rèn)識(shí)上的偏差。

2.課程設(shè)置不合理。隨著教育體制改革的不斷深入，中職衛(wèi)生學(xué)校的課程設(shè)置發(fā)生了較大變化，開始更加注重專業(yè)、技能及就業(yè)能力的培養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)地位正在逐漸降低，部分學(xué)校開設(shè)語(yǔ)文課程只是為了訓(xùn)練學(xué)生的普通話或者應(yīng)用寫作，甚至部分中職衛(wèi)生學(xué)校沒有開設(shè)語(yǔ)文課程。這種不合理的課程設(shè)置，不僅違背了職業(yè)教育的初衷，也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。以藥劑專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的醫(yī)用文讀寫知識(shí)和邏輯知識(shí)，若沒有必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)支持，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)時(shí)可能會(huì)力不從心，也就無法真正掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)及能力。

3.中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱。目前中職衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生來源主要是初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，這些學(xué)生的特點(diǎn)是素質(zhì)不高、能力較低等，這些學(xué)生中大多數(shù)都不認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件重要的事情，普通認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)自身發(fā)展毫無用處，只有學(xué)好專業(yè)課才能找到好工作。面對(duì)這種形勢(shì)，中職衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急是研究如何利用有限的語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)將語(yǔ)文和其他專業(yè)課進(jìn)行有效銜接，真正將學(xué)生培養(yǎng)成一專多能的技術(shù)人才。

4.語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。目前中職衛(wèi)生學(xué)校中的語(yǔ)文教學(xué)工作存在和當(dāng)前的實(shí)際情況脫節(jié)的問題，使用的教材過于陳舊，枯燥無味，且課程模式和結(jié)構(gòu)較為單一，教育方式也不符合中職學(xué)校的特點(diǎn)，存在諸多弊端。語(yǔ)文教學(xué)工作和專業(yè)教育缺乏必要的融合，以護(hù)理專業(yè)為例，可將語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合，護(hù)理專業(yè)學(xué)生需要具備較高的與人溝通的能力，語(yǔ)文教育中可以此為中心，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力。

四、中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的必要性

近年來醫(yī)學(xué)人文精神被越來越多的人提起，再加上醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，無疑對(duì)衛(wèi)生學(xué)校的語(yǔ)文教育提出了更高的要求，職業(yè)教育的個(gè)性化又注定了中職語(yǔ)文教育的個(gè)性化，然而，幾乎所有職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教育從教材到教法都在照搬普高教育模式，使得中職衛(wèi)生學(xué)校的語(yǔ)文教育多年來一直未有起色，語(yǔ)文教育質(zhì)量普遍較低。教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文教學(xué)改革的根本和關(guān)鍵，因此，中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)勢(shì)在必行。以下從五個(gè)角度分析中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的必要性。

1.目標(biāo)對(duì)比。中職學(xué)校和普通高中相比，雖然存在一定相似之處，但是其差異更加明顯，尤其體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上。普通高中語(yǔ)文教育是一種基礎(chǔ)教育，其基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而中職語(yǔ)文教育的目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，其屬于一種定向教育，該教育具有明顯的針對(duì)性和既定性。因而，它對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的要求也和普通高中不同，要求語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更具基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、實(shí)用性和專業(yè)服務(wù)性，因此，中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)十分必要。

2.專業(yè)需求。語(yǔ)文教育在整個(gè)教育系統(tǒng)工程中都具有不可或缺的地位，在新的教學(xué)大綱中明確指出：語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分和載體。中職衛(wèi)生學(xué)校作為教育系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，其語(yǔ)文教育更加舉足輕重。通過語(yǔ)文教育內(nèi)容重構(gòu)，為中職學(xué)生制定適合其專業(yè)需求的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，才能使其更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。

3.自身特點(diǎn)。當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教育從教材到教法都在照搬普高教育模式，未考慮到中職衛(wèi)生學(xué)校自身的特點(diǎn)。面對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度、不同學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)的學(xué)生，中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)區(qū)別于普高語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)更具有針對(duì)性。因此，要想在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高中職學(xué)校的語(yǔ)文教育水平，必須對(duì)其語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理重構(gòu)。

五、中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的可行性及注意事項(xiàng)

中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必須的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力及口語(yǔ)交際能力等。中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性和典范性，風(fēng)格多樣，形式靈活，體現(xiàn)中職職業(yè)教育特色。

1.教學(xué)目標(biāo)要明確。中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)應(yīng)突出專業(yè)性，堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)為專業(yè)服務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的宗旨所在。因此，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)，一方面要在重視學(xué)生個(gè)性、需要、興趣、情感、意志等發(fā)展因素的基礎(chǔ)上，努力追求學(xué)科價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要和興趣的滿足的人文目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容要有所選擇。一是以“必需、夠用”為原則，摒棄那些與衛(wèi)校實(shí)際需要關(guān)系不大的語(yǔ)言學(xué)、文字學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、修辭學(xué)、文章學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠感性地接受、理性地理解。以貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生情感為起點(diǎn)，以時(shí)代為線索，由近及遠(yuǎn)、由淺入深。例如，教材中李敖翻譯的Danny Boy（《墓中人語(yǔ)》），這首愛爾蘭民謠是在自讀課文中出現(xiàn)的，但很多同學(xué)讀到時(shí)都能產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。詩(shī)中父親告訴即將去戰(zhàn)場(chǎng)的兒子：當(dāng)你下次回來的時(shí)候，我大概已躺在墳里。詩(shī)中那淡淡的憂傷，那種天人永隔的場(chǎng)景的想象，很容易叩動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處那根最易被撥動(dòng)的弦。二要充分融進(jìn)社會(huì)生活，要使語(yǔ)文教學(xué)充滿生機(jī)和活力。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以教材為本，同時(shí)融入社會(huì)、生活內(nèi)容，借以增強(qiáng)課堂的時(shí)代感、新鮮感。學(xué)習(xí)事務(wù)文書“調(diào)查報(bào)告”的寫法時(shí)，為激發(fā)學(xué)生的興趣，可以“本校學(xué)生上網(wǎng)情況”為主題先進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，再按調(diào)查報(bào)告的要求完成這次練習(xí)。這樣，學(xué)生很愿意去了解同齡人的上網(wǎng)情況。有了興趣和第一手素材，枯燥的調(diào)查報(bào)告也就好寫了。

六、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前中職衛(wèi)生學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)工作中存在著一定問題，合理解決這些問題才能推動(dòng)其良性發(fā)展。本文從中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)入手，探討了中職衛(wèi)生學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的必要性和可行性，以期能夠?qū)窈蟮闹新毥虒W(xué)工作起到有益的幫助，更好地提升其教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送綜合水平較高的人才。

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