以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)創(chuàng)新模式

馬云瓊

摘要：在就業(yè)壓力日益增大的背景下，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，關(guān)注市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)，了解企事業(yè)單位的用人需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出更多兼具理論與實(shí)踐的專業(yè)應(yīng)用型人才，幫助本校畢業(yè)生在畢業(yè)后順利找到一份滿意工作。體育是高職學(xué)校的必修科目之一，通過創(chuàng)新體育教學(xué)模式，在幫助學(xué)生掌握基本體育技能的同時(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而使學(xué)生能夠有一個(gè)健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和工作中。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀分析；以就業(yè)為導(dǎo)向

引言：

近年來，云南省加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育的重視，并先后實(shí)施了“現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃”、“高職院校質(zhì)量工程”等一系列項(xiàng)目，為高職學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好環(huán)境，為向本省乃至全國輸送技術(shù)技能型人才提供了動(dòng)力支持。高職體育教師也應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，不斷嘗試更加新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極的參與到體育課堂中。將體育教學(xué)與學(xué)生未來發(fā)展結(jié)合在一起，培養(yǎng)出高素質(zhì)、全能型的優(yōu)秀人才。

一、高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)模式單一，學(xué)生參與度不高

現(xiàn)階段的高職體育教學(xué)，沒有將體育這門學(xué)科擺在與其他普通學(xué)科同等重要的位置，很多學(xué)生，甚至還有部分教師，都認(rèn)為體育課就是“娛樂課”，沒有真正將體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。體育教師沿用以往的教學(xué)模式，先進(jìn)行理論講解和示范教學(xué)，然后剩余的時(shí)間讓學(xué)生自主活動(dòng)。由于課堂教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生的參與度并不高。例如，在足球教學(xué)的自主活動(dòng)時(shí)間里，班級(jí)中男學(xué)生的表現(xiàn)比較活躍，而女學(xué)生則聚集在一起觀看或是聊天，沒有參與到足球訓(xùn)練中，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

2、體育教學(xué)與職業(yè)發(fā)展相脫節(jié)

高職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，是幫助學(xué)生順利找到滿意的對(duì)口工作。體育教學(xué)雖然與專業(yè)課程沒有直接聯(lián)系，但是能夠從側(cè)面為學(xué)生專業(yè)能力的提升，以及今后入職后的發(fā)展發(fā)揮一定的積極影響。例如，通過體育教學(xué)，使學(xué)生擁有健康的體魄，這對(duì)于機(jī)電專業(yè)、土木專業(yè)的學(xué)生有一定幫助；經(jīng)過高職體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的體育精神，學(xué)生入職后能夠應(yīng)對(duì)較強(qiáng)的工作壓力。但是目前來看，高職體育教學(xué)還存在教條化的問題，沒有與學(xué)生職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)創(chuàng)新模式

根據(jù)《云南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》中的要求：到2020年，初步建成適應(yīng)云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，改善職業(yè)院校的基本辦學(xué)條件，切實(shí)解決職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)問題，為各個(gè)行業(yè)輸送更多數(shù)量、更高質(zhì)量的技能應(yīng)用型人才。

1、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新高職體育教學(xué)理念

進(jìn)入高職后，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣或就業(yè)預(yù)期選擇一門專業(yè)，并在今后的幾年時(shí)間里進(jìn)行學(xué)習(xí)、鉆研和實(shí)踐，掌握該專業(yè)的基本技能，成為今后求職的“敲門磚”。高職體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”，通過創(chuàng)新教學(xué)理念，更好的迎合高職院校的這一人才培養(yǎng)目標(biāo)。體育教師不能僅僅關(guān)注體育這一門學(xué)科，還要適當(dāng)了解各個(gè)專業(yè)的基本情況，以及現(xiàn)階段各個(gè)行業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的招聘要求。體育必須圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，全方位努力提升學(xué)生就業(yè)能力和層次，向社會(huì)提供高素質(zhì)技術(shù)人員。同時(shí)，學(xué)校尤其是體育老師必須要有就業(yè)觀，將學(xué)生的就業(yè)問題作為工作中心和重點(diǎn)，從而使教學(xué)與就業(yè)的步調(diào)相互統(tǒng)一。要求畢業(yè)生自身有良好的身體素質(zhì)，在自己的工作崗位上，能夠有充足的體能去工作。所以，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力為目標(biāo)的高職體育教學(xué)就是體育就業(yè)觀的最好體現(xiàn)。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新高職體育教學(xué)內(nèi)容

在具體崗位上的體能勝任力指的是人們?cè)谄綍r(shí)的生活與工作中對(duì)壓力的適應(yīng)能力，擁有一個(gè)好的身體機(jī)能，每天都精神抖擻的，用一個(gè)良好的狀態(tài)去勝任各種工作，解決各種問題困難的能力。目前，來自生活、工作、學(xué)習(xí)中的壓力越來越大，如果沒有一個(gè)健碩的身體，就會(huì)被這些無形的壓力擊垮，所以高等職業(yè)學(xué)校在日常的體育教學(xué)中將未來職業(yè)崗位和所處工作環(huán)境所需的體能勝任力作為特色內(nèi)容。因此，每位學(xué)生都要從長遠(yuǎn)出發(fā)，針對(duì)自己未來理想工作的需求針對(duì)相應(yīng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求自己，促使自己不斷進(jìn)步，不斷提高自身崗位勝任力，提高就業(yè)率。

3、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新高職體育評(píng)價(jià)方法

以往高職體育教學(xué)主要以期末考試成績(jī)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生本學(xué)期體育學(xué)習(xí)狀況的唯一依據(jù)，這種評(píng)價(jià)方法的弊端比較明顯。例如同一班級(jí)中不同學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力均存在很大差異，部分學(xué)生即便是日常課堂表現(xiàn)較差，最后考試也能考取比較理想的成績(jī)，這對(duì)于班級(jí)中其他努力的同學(xué)不公平。今后要通過創(chuàng)新體育評(píng)價(jià)方法，以就業(yè)為導(dǎo)向，豐富評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，彰顯教學(xué)評(píng)價(jià)的參考價(jià)值，為今后教學(xué)優(yōu)化和學(xué)生成長提供一定的幫助。例如，可以將學(xué)生的心理素質(zhì)、意志品質(zhì)以及課堂表現(xiàn)作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，納入到本學(xué)期學(xué)生的體育成績(jī)中，使最終評(píng)價(jià)結(jié)果更加公平。

還可以建立起師生互評(píng)機(jī)制，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)享有評(píng)價(jià)教師的權(quán)利，這樣就可以反過來督促體育教師關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，從而為教師創(chuàng)新教學(xué)方法提供了動(dòng)力。學(xué)生可以通過匿名問卷或是網(wǎng)上投票的形式，對(duì)體育教師的教學(xué)方法進(jìn)行打分，并將評(píng)分作為體育教師年終考核的參考依據(jù)。通過教師和學(xué)生互相評(píng)價(jià)，可以增進(jìn)雙方的交流，為實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮了重要作用。

三、結(jié)語

高職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于培養(yǎng)復(fù)合型人才、幫助學(xué)生順利就業(yè)這一總體目標(biāo)。針對(duì)以往體育教學(xué)中存在的方法單一、與職業(yè)發(fā)展脫節(jié)的問題，體育教師必須要樹立創(chuàng)新意識(shí)，總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)，進(jìn)而將體育教學(xué)與職業(yè)教育有機(jī)融合起來，不僅幫助高職學(xué)生掌握基本體育技能，培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而且也提升其心理素質(zhì)和抗挫能力，為今后迎接工作上的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)個(gè)人更好的成長與發(fā)展。

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