注重小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的啟蒙階段，語文學(xué)科作為小學(xué)教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對小學(xué)生語言能力和思維能力的提升都有著至關(guān)重要的作用。作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，教師必須意識到作文教學(xué)中生本教育的重要性，在實際小學(xué)作文教學(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，有效提升小學(xué)語文的整體教學(xué)水平。本文主要分析和探討了在小學(xué)語文作文教學(xué)中進行生本教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；生本教育

生本教育的理念是以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的主體地位。在以往傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)中教師注重的是專業(yè)知識的傳授，在很大程度上忽略了給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法和技巧。隨著新課改的不斷發(fā)展，教師才意識到要把學(xué)生作為作文教學(xué)中的主人，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的口語表達能力，進而在具體實踐中不斷研究生本教育的理念。

一、 注重培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們積累作文素材

閱讀教學(xué)和作文教學(xué)都是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生積累作文寫作素材，逐漸提升學(xué)生的寫作能力。所以教師在進行作文教學(xué)活動時一定要注重學(xué)生的語文閱讀，積極引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自身的實際生活經(jīng)驗，來深刻體會文章作者的思想感情，讓學(xué)生通過聯(lián)系自身的知識和寫作水平來增強文章寫作技巧，這恰好體現(xiàn)了教師對學(xué)生生活經(jīng)驗和知識水平的關(guān)注，也充分體現(xiàn)了生本教育的理念。另外，教師還要在作文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和積累習(xí)慣，在閱讀過程中如果遇到優(yōu)美的語句時，要引導(dǎo)學(xué)生摘抄下來，并在日常生活中認真閱讀自己摘抄的語句，進而把這些語句巧妙融入寫作過程中，以此來讓自己的文章更加生動形象和富有內(nèi)涵，這樣的教學(xué)方式不僅充分體現(xiàn)了生本教育，也極大地拓寬了學(xué)生視野，有效提升了學(xué)生的語文綜合能力。

二、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在生本教育理念的指導(dǎo)下，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。只有讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚興趣，教師才能真正構(gòu)建出高效的語文寫作課堂。所以在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師必須要樹立以生為本的教育理念，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使學(xué)生自覺參與到語文寫作中來，真正體會到寫作的樂趣，并讓學(xué)生真正愛上寫作。教師可以定期組織一些優(yōu)秀作文的評選活動，通過這種活動來不斷鼓勵學(xué)生，這樣才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?；蛘呤墙o學(xué)生布置一些手抄報等課外活動，積極鼓勵學(xué)生獨立完成布置的任務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。

三、 增強生活實踐

作文寫作中需要的大量寫作素材和寫作靈感，大多數(shù)都來源于學(xué)生的生活，作文寫作和學(xué)生的實際生活是緊密相連的，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)作文教學(xué)中教師在一定程度上忽視了這個因素。即使是讓學(xué)生閱讀再多的書籍，背誦再多的范文，最后往往只是稍微提升了學(xué)生的寫作水平，但也在很大程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展。因此，教師在實際作文教學(xué)過程中要積極鼓勵學(xué)生走進生活，鼓勵他們多參加學(xué)校和社會中的相關(guān)實踐活動，讓學(xué)生認真觀察生活，并善于發(fā)現(xiàn)生活中可以用來寫作的東西，這樣才能有效發(fā)揮出生本教育的作用，讓學(xué)生在感受和體驗生活的同時，學(xué)習(xí)和積累到更多有助于寫作的知識，從而提升學(xué)生的寫作能力。教師可以利用課余時間來帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校外面觀察一些美景，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，并把看到的美景用優(yōu)美的話語記錄下來，這樣才能讓學(xué)生仔細觀察生活的點滴，并迅速融入寫作中來，進而寫出優(yōu)秀的作文。

四、 培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力，積極鼓勵學(xué)生自評互評

生本教育不僅強調(diào)以生為本，還主張要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。要求教師在作文教學(xué)過程中要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和評價的主動權(quán)都教給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中獲取知識。在課文教學(xué)過程中可以讓學(xué)生依據(jù)某一段內(nèi)容來續(xù)寫或者仿寫，或者是在作文教學(xué)過程中給出一個話題來讓學(xué)生自己去寫。教學(xué)評價是作文教學(xué)中最重要的組成部分，之前一直以教師為中心，但在生本教育理念下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對寫作內(nèi)容自評或者互評，因為小學(xué)生的年齡比較小，他們平時非常喜歡被教師鼓勵和表揚，所以教師的這個教學(xué)方式恰好符合了學(xué)生的心理發(fā)展特點，能夠讓學(xué)生在評價過程中感覺到自己的進步，并使得他們的心理獲得成就感和滿足感，這將會極大地提升學(xué)生的寫作水平。

五、 結(jié)束語

綜上所述，作文教學(xué)作為小學(xué)語文的重要組成因素，能夠有效提升學(xué)生的寫作能力和語言表達能力。隨著新課改的不斷深入，這就要求教師要在實際教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，貫徹落實好以生為本的教育理念，樹立學(xué)生在課堂中的主體地位，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好閱讀習(xí)慣，把學(xué)生真正轉(zhuǎn)化為課堂的主人，以正確的方式來引導(dǎo)學(xué)生走入生活，并把寫作與實際生活緊密結(jié)合起來，逐漸開闊學(xué)生語文視野，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下提升寫作水平，從而來有效提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]安翠華.注重小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育[J].教育：文摘版：00244.

作者簡介：

周春梅，湖北省十堰市，湖北省竹山縣雙臺鄉(xiāng)南口小學(xué)。