優(yōu)化初中語文教學策略的實踐研究

鐵生文

摘要：學生學習語文的一個重要階段是在初中的語文學習這個時期，這個階段的學生已經基本掌握了較強的對知識接受力和理解力。本文針對初中語文教學方式和策略分析，進行初中語文教學策略的優(yōu)化措施進行簡要的探究。

關鍵詞：初中語文教學；探究；實踐

所謂教學的策略是指為了達到較好地教學效果，更加出色地完成教學各項內容，使用多種方法和手段統(tǒng)稱為教學策略。本文主要探究初中語文教學策略，主要分析初中生的特點以及初中生學習語文的意義，通過充分的分析和綜合性的考慮，以制定最為優(yōu)化的語文教學策略方法與途徑，讓學生能在學習語文的過程中，用聽說讀寫的全面鍛煉。實現(xiàn)身與新的協(xié)調發(fā)展，因此為了更好地實現(xiàn)這樣的目的就需要優(yōu)化教學策略，應注重學生能力的培養(yǎng)。而不能按部就班。照本宣科。

1 語文的重要性和意義

社會不斷進步，經濟迅速發(fā)展，人們逐步進入信息技術高速發(fā)達的時代。越來越多的新知識與新信息不斷更新同時被人們接受。語文作為一種交流和溝通的工具，在日常生活中若沒有語文，人們的日常生活就會受到影響。我國語文有著五千年的發(fā)展歷程，文化深厚，漢子和漢語的結構和內容也博大深淵，因此，除了交流與溝通還有文化的傳承。我們必須學號語文，加強語言的理解能力與表達能力，傳播中國文化。

2 初中語文教學現(xiàn)狀

2.1 語文教學地位的下降

我國擁有五千年的歷史，語文包括豐富多彩的文化和語文知識，它對于培養(yǎng)學生健康人格的內涵和養(yǎng)成良好的道德行為習慣有著重要作用，目前，統(tǒng)計數(shù)據顯示，人們越來越不重視語文的學習，學生對語文的學習效率和人情不夠，主要是與人們的觀念有關，更多人認為，英語作為國際性交流的語言是語言學習的重點，而語文僅僅能達到交流的目的即可，因此隨著高新技術和人才進入我國，人們日常接觸英語和使用英語更加頻繁，這種現(xiàn)象更加劇了人們學習英語的想法。事實上語文不但是一種語言工具它還是包含深厚的中國文化傳統(tǒng)，和中國的發(fā)展的歷史，還有更重要的是中國文化中的哲理和人生觀價值觀。因此語文教學地位下降令人堪憂。

2.2語文教學質量的問題

語文既是交流和溝通的工具，又是中華文明的瑰寶。由于包含的內容多樣化所以學習語文和語文教學是需要一個漫長且艱苦的歷程。學生在學習語文的不同階段有不同的特點，現(xiàn)出現(xiàn)一些現(xiàn)象，一些初中教師在語文教學過程中不注重語文教材內容的挖掘，由于能力和精力的限制，不能充分發(fā)掘文字的來歷和意義，因此學生學習語文僅僅是生硬的記住，不但不能調動學生學習積極性，提高學習興趣，還不能達到應有的學習效果和目標。此外，教學內容設置也忽略對于學生表達和寫作能力的培養(yǎng)和訓練。沒有理解語文的真正含義和文化背景導致學生對于時間和創(chuàng)新能力不夠，因此，初中語文教學應注重教學質量和學生語文能力的培養(yǎng)，提高學生整體語文素養(yǎng)。

3 初中語文教學策略的優(yōu)化措施

3.1 轉變教學觀念，明確教學目的

3.1.1語文課堂教學之前，語文教師要明確教學的目的。其目的包括：首先 訓練學生的聽說讀寫的能力；其次，培養(yǎng)學生語文知識的運用能力，達到各項能力相互促進協(xié)調發(fā)展的目的；第三，教學內容貼近實際并生活化，讓學生真正認識并理解語文學習的意義。既滿足新課標的改革要求，又能讓學生會學習。第四，課堂將由以教師為主體，轉為與學生平等交流，營造一種輕松愉快的學習氛圍。第五，教師不按部就班，要有趣味性并且能及時調控課堂的秩序，加強學習的自主能力。讓學生學會動手實踐，以此加強語文知識的實踐運用能力?？傊處熤挥修D變傳統(tǒng)教學觀念，與學生相互尊重，經常溝通，為學習打下堅實的基礎。

3.1.2 不斷創(chuàng)新和更新教學方式，創(chuàng)設良好的學習氛圍

在傳統(tǒng)的教學中，一般以教師為主體，師生關系建立一種嚴肅的教授和接受式教學模式，教師照本宣科，學生只能被動的接受，不敢也會不主動去教師交流。學習缺乏主動性，目前新課改不斷的創(chuàng)新和推進，課堂教學模式發(fā)生了巨大變化，教學理念也不斷更新，現(xiàn)階段是以學生為主體的自主式學習，讓學生有獨立思考的過程，課堂上教師恰當引導，創(chuàng)設良好的教學氛圍，學生逐漸會根據自己需求主動去選擇學習內容，擴展思維，各抒己見。通過設立學習課題小組，各組成員相互協(xié)作共同探究，主動思考，養(yǎng)成了自主的學習習慣。學會積極思考主動參與，從而達到獲得扎實的語文知識，牢固掌握語文運用能力。另外師生通過平等交流，教師重視和尊重學生的意見和見解。調動學生積極性。鼓勵學生增強他們自信心，面臨困難學會克服，來提升自我。

4 教師要不斷提升自身素質，增強學習的主動性

初中語文課堂的高效性，要求有教師的恰當引導和學生的積極努力。首先學生要確定學習目標，提前預習，在預習中標出疑惑的地方。以便上課能認真聽講主動思考提高聽課效率。其次遇到問題，多主動請教老師或同學。教師以引導為主不能過分干預。第三，教師認真?zhèn)湔n，深入挖掘教材根據學生掌握水平分劃不同小組，讓學生交流和學習。第四，評價分享，將思路好的學生的作文或感想與大家分享擴展思維開闊思路。第五，讓每個學生都展示自己的成果，體驗成就感增強自信心?？傊處熞怨膭顬橹?，肯定和激勵學生，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。

教學方法靈活多樣，多設計一些能激發(fā)學生學習興趣的開頭，吸引學生注意力，來提升課堂學習效率。運用情境教學模式，通過現(xiàn)代信息手段的借助。促進課堂的生動性和趣味性增強學生的對語文知識學習的理解力

5 優(yōu)化初中語文實踐教學活動

初中語文教學離不開語文實踐活動。教師應因材施教，循序漸進，從實際出發(fā)，適當?shù)拈_展一些多樣的語文實踐活動。每次活動要保證明確目的，做好準備工作，所有學生都能參與獲得情感體驗。語文活動的展開能提高學生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)語文能力，陶冶文化情操，開闊視野。為以后的語文學習打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]梁淑范.<<語文學習方法的比較研究>>課題結題報告[J]

[2]戴健林，許尚俠，莫雷.作文前構思時間分配及其對寫作成績影響的研究[J]

[3]劉國軍.淺談中小學教師繼續(xù)教育中的環(huán)境教育[J]

[4]韓有蓮.淺談新課改背景下的初中文言文教學[J]

[5]彭書淮.教育書.海湖出版社.2013：12-16

[6]韓雪.語文教育的心理學原理.教育出版社，2014：44-48