淺析小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)實(shí)效性淺談

額其作布

摘要：數(shù)學(xué)是與所有學(xué)科聯(lián)系最緊密的一個(gè)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)無(wú)疑是為以后更多科目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而如數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，除了課堂上有效率的學(xué)習(xí)聽(tīng)講之外，還必要在課余時(shí)間進(jìn)行更多的練習(xí)。比如說(shuō)許多小學(xué)生幾乎每天都會(huì)有的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，就是這種練習(xí)的一種極佳方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 家庭作業(yè) 家庭作業(yè)高效化 蘇教版數(shù)學(xué)

雖說(shuō)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)對(duì)于許多小學(xué)生是每天必備的功課，但有很多家長(zhǎng)卻反映，自己的孩子每天都做家庭作業(yè)，但成績(jī)的提高卻并不明顯。其實(shí)，這并不是如很多家長(zhǎng)所想的那樣，家庭作業(yè)用處不大造成的，造成這種現(xiàn)象的根本原因是許多孩子并沒(méi)有將家庭作業(yè)的效果發(fā)揮到最大。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的幾點(diǎn)常見(jiàn)問(wèn)題

之所以家長(zhǎng)反映自己的孩子每天完成家庭作業(yè)對(duì)于成績(jī)的提升卻并不明顯，很大程度上是由于家庭作業(yè)的布置方式以及孩子完成家庭作業(yè)的方法出現(xiàn)了或多或少的問(wèn)題。

（一）、家庭作業(yè)的布置量容易出現(xiàn)繁多的情況

目前，在很多學(xué)校中，家庭作業(yè)的布置工作都是由數(shù)學(xué)老師親自進(jìn)行的。一些老師為了孩子們能夠?qū)⒅R(shí)掌握得更加牢固，因此常常會(huì)加大布置量。而且，在很多時(shí)候，對(duì)于成績(jī)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，很多老師更是會(huì)單獨(dú)對(duì)其加大作業(yè)布置量，為了讓這些學(xué)生的成績(jī)能夠提升得更快。

其實(shí)，這種做法的效果與期望恰恰相反。由于小學(xué)生的心智成長(zhǎng)并不成熟，因此在面對(duì)大量的作業(yè)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，澆滅原本的學(xué)習(xí)熱情，便會(huì)對(duì)家庭作業(yè)敷衍了事。這樣一來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)而實(shí)際效果卻不大的尷尬情況。

（二）、學(xué)生對(duì)于家庭作業(yè)有排斥情緒

討厭寫家庭作業(yè)幾乎是每一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心寫照，因此老師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候其方式方法特別的重要。盡量不要讓學(xué)生覺(jué)得家庭作業(yè)是老師強(qiáng)加給自己的，有的時(shí)候，可以采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)按時(shí)按質(zhì)完成家庭作業(yè)的孩子進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)或者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就會(huì)讓孩子覺(jué)得完成家庭作業(yè)是一種榮譽(yù)，對(duì)于做家庭作業(yè)的熱情也會(huì)有明顯的提升。

（三）、家長(zhǎng)與老師在家庭作業(yè)上的協(xié)調(diào)安排問(wèn)題

有部分家長(zhǎng)為了親自督促孩子的學(xué)習(xí)，會(huì)在孩子放學(xué)之后為孩子安排另外的家庭作業(yè)，這樣就會(huì)讓孩子產(chǎn)生莫名的沮喪心理。他們會(huì)在心底里產(chǎn)生一種挫敗感，認(rèn)為在自己完成了老師布置的家庭作業(yè)以后還有家庭作業(yè)，覺(jué)得作業(yè)是無(wú)窮無(wú)盡的，因自己不可能完成所有作業(yè)而心感失落，進(jìn)而對(duì)家庭作業(yè)的認(rèn)真程度大幅度下降。

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)效果不佳的幾點(diǎn)措施

要讓小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)發(fā)揮其應(yīng)有的效用，在很多時(shí)候，作為老師或者家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并在大多時(shí)候?qū)⒆咏o予鼓勵(lì)而非懲罰，在家庭作業(yè)的布置量上面合理分配，進(jìn)行諸類多方面的考慮，如此才能將家庭作業(yè)的效用發(fā)揮最大化。

（一）、根據(jù)孩子的實(shí)際情況布置家庭作業(yè)

世界上不可能有兩片完全相同的葉子，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣如此。很多時(shí)候老師布置等量的家庭作業(yè)，有些學(xué)生會(huì)感到輕松，而有些學(xué)生就會(huì)比較的吃力了。因此，老師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候最好能夠循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)決定布置量，將家庭作業(yè)的效果最大化。

（二）、讓學(xué)生在家庭作業(yè)上有自己選擇的余地

其實(shí)，有些老師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候會(huì)巧用這樣一個(gè)方法，那就是在一系列相似題型的作業(yè)中，讓學(xué)生任意選擇幾道題完成。雖然說(shuō)這樣做看似與直接布置作業(yè)并沒(méi)有多大不同，但卻留給了學(xué)生選擇的余地，讓學(xué)生內(nèi)心認(rèn)為自己是可以選擇自己喜歡的題型來(lái)做的，將家庭作業(yè)的強(qiáng)制意味降到最低。

（三）、盡量選擇趣味性高的作業(yè)類型進(jìn)行布置

小學(xué)生不喜歡做數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的一個(gè)很大原因是數(shù)學(xué)題型枯燥，如果將一些生活實(shí)例、趣味故事融入到題型中會(huì)起到意想不到的效果。比如我們常見(jiàn)的趣味應(yīng)用題就是一種將生活融入題型的典型例子。通過(guò)對(duì)這類題型的完成，學(xué)生就能夠更加直觀地感受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的魅力與便捷。比如一個(gè)例題為：一學(xué)生手上有十塊錢，去文具店買鉛筆，大號(hào)鉛筆一塊五一支，小號(hào)鉛筆八毛錢一支，只買一種鉛筆的話，那么可以買多少支大號(hào)鉛筆？多少支小號(hào)鉛筆？通過(guò)對(duì)此題的解答，就可以鍛煉學(xué)生的財(cái)物分配能力，在日常生活中選擇性價(jià)比最高的方式購(gòu)買。（四）、鼓勵(lì)學(xué)生在較難題型面前進(jìn)行討論

很多老師為了讓學(xué)生不抄襲作業(yè)，都會(huì)強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)要獨(dú)立自主完成。其實(shí)，在布置一些綜合性較強(qiáng)，難度較高的題目時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，用最為快速的方法解答題目中的問(wèn)題。這樣一方面是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，另一方面也更體現(xiàn)出解答題目的趣味性，將學(xué)生完成家庭作業(yè)的積極性徹底調(diào)動(dòng)起來(lái)。以蘇教版一年級(jí)對(duì)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)為例，在學(xué)習(xí)之后的加深訓(xùn)練時(shí)，可以在學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的基礎(chǔ)上，讓他們一小組為單位每天記錄動(dòng)畫片每一集的時(shí)長(zhǎng)是多少，并最后算出一部動(dòng)畫片的總時(shí)長(zhǎng)是多少，這樣既滿足了學(xué)生看動(dòng)畫片的需要，也培養(yǎng)了他們對(duì)時(shí)間統(tǒng)計(jì)與計(jì)算上的能力，團(tuán)隊(duì)合作上的能力，以及持之以恒的能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)高效化的重要意義

讓小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)變得更加高效是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中一項(xiàng)非常關(guān)鍵的舉措。數(shù)學(xué)在許多其他學(xué)科中的關(guān)鍵性，也就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)上的關(guān)鍵地位。因此，讓小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)更為高效化，并不僅僅是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升起到關(guān)鍵作用，更可以讓小學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且，高效的家庭作業(yè)完成，往往也能夠增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)上的自信，以及自己對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性，是一個(gè)良好習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程。

四、結(jié)束語(yǔ)

也許很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師都在為學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)完成效果不理想而頭痛。其實(shí)，只要掌握科學(xué)正確的方法，任何一個(gè)學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)上取得巨大的進(jìn)步。園丁是一項(xiàng)辛苦的工作，但看見(jiàn)花兒們競(jìng)相開放，更是一件幸福的事情。

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