淺談如何提高高中物理考前復(fù)習(xí)效率

曹亮亮

摘要：在高中階段，物理學(xué)科一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重點(diǎn)學(xué)科，其不僅涉及大量的公式計(jì)算，還需要進(jìn)行一定的理論記憶，因此在每次考試之前，物理學(xué)科的復(fù)習(xí)都是教師以及學(xué)生所關(guān)注的重點(diǎn)。那么如何才能夠利用較少的時(shí)間來最大化的提高物理學(xué)科的考前復(fù)習(xí)效率呢，本文結(jié)合實(shí)際案例，從三個(gè)方面分別論述了提高高中物理考前復(fù)習(xí)效率的方法，希望為廣大師生提供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)；復(fù)習(xí)效率；學(xué)習(xí)方法

高中物理考前復(fù)習(xí)涉及的知識(shí)內(nèi)容較多，要想有效的提高學(xué)生考前復(fù)習(xí)的效率，應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)：

1結(jié)合課本夯實(shí)基礎(chǔ)

在實(shí)際的復(fù)習(xí)過程中，一定要依托于課本展開相應(yīng)的復(fù)習(xí)，結(jié)合課本知識(shí)要點(diǎn)逐一落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步夯實(shí)物理基礎(chǔ)。在結(jié)合課本復(fù)習(xí)的過程中，要重點(diǎn)從兩個(gè)方向入手：

1.1結(jié)合實(shí)際理解知識(shí)

物理學(xué)科有很多的科學(xué)概念，這些概念都是以最精簡(jiǎn)的詞匯來描述的，因此在理解時(shí)必然會(huì)給學(xué)生帶來一定的難度，盡管在授課的過程中教師都已經(jīng)對(duì)其進(jìn)行了一定的分析與講解，但是依然有很多學(xué)生無法正確的領(lǐng)會(huì)這些概念的內(nèi)容。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)合理的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際去理解知識(shí)，例如在復(fù)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，學(xué)生很難通過課本上的字面描述以及教師的講解來理解這一知識(shí)要點(diǎn)，但是如果學(xué)生能夠結(jié)合一些生活中的物理現(xiàn)象去理解，就能夠較好的領(lǐng)會(huì)到這一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

1.2主動(dòng)思考分析公式

物理學(xué)科中有大量的物理學(xué)公式，這些公式在考試的過程中都要學(xué)生能夠記憶并且應(yīng)用，但是很多學(xué)生對(duì)于公式的記憶都不夠到位，特別是對(duì)于一些復(fù)雜的公式，如果找不到公式中的規(guī)律僅僅依靠死記硬背是很難起到效果的。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去分析公式，推導(dǎo)出公式背后的規(guī)律。就以第一宇宙速度的推導(dǎo)而言：根據(jù)

可以推導(dǎo)得出：

，這樣一來不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的公式，還能夠幫助學(xué)生更好的理解公式背后的物理知識(shí)，有效的提高考前的復(fù)習(xí)效率。

2深化概念構(gòu)建知識(shí)體系

2.1加強(qiáng)對(duì)概念知識(shí)的體系構(gòu)建

在復(fù)習(xí)的過程中，教師對(duì)于概念知識(shí)的講解一定要足夠“深”，不僅僅要幫助學(xué)生理解概念，還要進(jìn)一步挖掘概念知識(shí)背后的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⒉煌闹R(shí)有效的聯(lián)系在一起，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)物理學(xué)科知識(shí)體系。在這一過程中，教師扮演的并不僅僅是一個(gè)講解的角色，更是一個(gè)引導(dǎo)的角色，其需要在教學(xué)的過程中不斷的深入講解不同概念知識(shí)背后的聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生能夠自主的構(gòu)建一個(gè)物理知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)的過程中，教師要根據(jù)復(fù)習(xí)課程的內(nèi)容不同，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前，教師就要明確課堂復(fù)習(xí)的目的、復(fù)習(xí)的思路以及復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，并且在復(fù)習(xí)的過程中始終圍繞著復(fù)習(xí)的思路與復(fù)習(xí)的要點(diǎn)展開，最大程度上保證復(fù)習(xí)的效率。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師一定要規(guī)劃好復(fù)習(xí)的順序，可以根據(jù)學(xué)科知識(shí)的深度由易到難進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以根據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)的授課順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，不過一定要確保復(fù)習(xí)的全面性，不能夠疏忽任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在這一個(gè)過程中，教師通過講解不僅要讓學(xué)生充分的掌握概念知識(shí)，還要讓學(xué)生形成自己的思考方式，對(duì)于概念知識(shí)的深化講解就是為了讓學(xué)生能夠充分的理解這些概念之間的聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生能夠熟練的掌握基本的理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中能夠舉一反三，有效的提高復(fù)習(xí)的效率。這樣的復(fù)習(xí)方法能夠讓學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)考試，尤其是對(duì)于一些復(fù)合型的考題，在考試時(shí)能夠更好更快的解答。

2.2以診斷性測(cè)試進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)

在考前復(fù)習(xí)時(shí)，教師一定要留有充分的診斷時(shí)間，也就是在完成一個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)以后，通過“考核測(cè)試”的形式來對(duì)復(fù)習(xí)效果進(jìn)行檢查，然后再根據(jù)診斷測(cè)試的結(jié)果對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的分析，最大程度上確?？记皬?fù)習(xí)的效率。一些教師在考前復(fù)習(xí)的過程中也會(huì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，但是卻忽視了測(cè)驗(yàn)后的講解，其錯(cuò)誤的認(rèn)為復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)就是讓學(xué)生自我檢測(cè)，實(shí)際上考前測(cè)驗(yàn)的目的是讓教師更加清晰的了解學(xué)生在知識(shí)面上的欠缺。因此教師一定要認(rèn)真的分析學(xué)生的測(cè)試卷，找到一些容易丟分的知識(shí)點(diǎn)，然后對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)展開針對(duì)性的復(fù)習(xí)講解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的復(fù)習(xí)講解。在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中教師還要不斷的與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，看學(xué)生到底是不理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是在理解上存在了偏差，這樣在講解時(shí)就能夠更加有針對(duì)性的進(jìn)行講解，確保了復(fù)習(xí)講解的效率。

3查漏補(bǔ)缺提高做題能力

查漏補(bǔ)缺是考前復(fù)習(xí)的最后一個(gè)階段了，在這一復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己，教師更多的是起一個(gè)輔助引導(dǎo)的作用。每個(gè)學(xué)生自己對(duì)于知識(shí)的掌握情況如何只有自己心里最清楚，因此在這一階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的缺陷以及不足有針對(duì)性的展開復(fù)習(xí)。考慮到學(xué)生自己認(rèn)識(shí)上的不足，因此在日常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生制作錯(cuò)題集，用以自己檢查以及自我分析，這樣能夠幫助學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，在后期的復(fù)習(xí)中就能夠根據(jù)錯(cuò)題集有針對(duì)性的展開復(fù)習(xí)，提高自己的復(fù)習(xí)效率。分析錯(cuò)題集的目的不僅僅是為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也是為了能夠提高學(xué)生的做題能力。做題說起來簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻并不簡(jiǎn)單，很多學(xué)生看到題目都會(huì)做，但是做到最后全是錯(cuò)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，就是因?yàn)閷W(xué)生的做題能力不夠。所謂的做題能力指的是能夠正確的讀懂理解題意，并且能夠靈活的應(yīng)用不同的公式以及計(jì)算來進(jìn)行答題。這不僅僅是物理學(xué)科所強(qiáng)調(diào)的，更是其他所有學(xué)科都強(qiáng)調(diào)的。錯(cuò)題集制作能夠有針對(duì)性的收集學(xué)生的錯(cuò)題，進(jìn)而讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中有針對(duì)性的了解自己答題時(shí)容易存在的問題，這樣學(xué)生就能夠有針對(duì)性的選擇題目去做，進(jìn)而有效的提高自己的答題能力。

結(jié)語：

考前復(fù)習(xí)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，復(fù)習(xí)的過程中一定要以課本知識(shí)為主夯實(shí)基礎(chǔ)，更要結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)構(gòu)建完善的知識(shí)體系，然后要輔以一些技巧性的培訓(xùn)，只有這樣才能夠最大程度上確保復(fù)習(xí)的效率，幫助學(xué)生在實(shí)際的考試中取得理想的成績(jī)。

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