淺談班干部培養(yǎng)策略

王勤武

[摘 要]培養(yǎng)班干部要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟx拔任用，抓住時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生能力分配職位，明確工作職責(zé)，要教給學(xué)生正確的管理方法，讓學(xué)生干部學(xué)會(huì)管理、善于管理；要幫助其樹威立信，培養(yǎng)其必備的意識(shí)、覺悟、能力。

[關(guān)鍵詞] 班干部；培養(yǎng)；策略

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）18-0079-02

班干部是班級(jí)的支柱，一個(gè)分工明確、職責(zé)清晰、高效工作、積極進(jìn)取的班委會(huì)，既可以減輕班主任的工作壓力，又可以帶動(dòng)班集體健康發(fā)展，使其成為一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的集體。優(yōu)秀的班主任既要放手讓學(xué)生干部大膽工作，又要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、培養(yǎng)，使學(xué)生干部在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高。

一、用正確的方法選拔合適的班干部

班干部的選舉除了采用無(wú)記名投票的方式民主海選外，還可以采用毛遂自薦的方式擇優(yōu)選拔。對(duì)于新接班的班主任來(lái)講，在對(duì)班級(jí)輿論動(dòng)向尚不可控的時(shí)候，不宜使用海選法，因?yàn)闀?huì)有學(xué)生用起哄或者拉幫結(jié)派的不當(dāng)手段獲得較高票數(shù)。這種情況之下，如果用海選法選取了不合適的班干部，就會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。

學(xué)生毛遂自薦時(shí)，適宜采取事跡匯報(bào)的方式寫競(jìng)選演講稿，候選人通過(guò)演講，用實(shí)例證明自己確實(shí)能成為同學(xué)的榜樣，有強(qiáng)烈的為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的意愿，而且能嚴(yán)格要求自己。班主任在任命班干部時(shí)，不要把話講死，而要講究藝術(shù)，如新人有試用期（兩周或一個(gè)月），任職考核過(guò)關(guān)后才能確定轉(zhuǎn)正?？己说姆椒ㄓ忻裰鳒y(cè)評(píng)、任課教師測(cè)評(píng)等，這樣做就可以為日后靈活選用新人，調(diào)整崗位知人善任，留下機(jī)動(dòng)機(jī)會(huì)。

二、選拔培養(yǎng)班干部要抓住時(shí)機(jī)

班主任如果能以學(xué)校組織的各類活動(dòng)如新生入學(xué)教育活動(dòng)、植樹節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝活動(dòng)、大型勞動(dòng)等為契機(jī)，較為集中地管理、教育、鍛煉班干部，可以起到事半功倍的效果。

抓住新生入學(xué)教育活動(dòng)，可以更快地觀察和了解班干部的合適人選。開學(xué)報(bào)名時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生不了解，確定臨時(shí)班委一般只能靠觀察和與學(xué)生談話。而在新生入學(xué)教育活動(dòng)（如中學(xué)要開展軍訓(xùn)和常規(guī)教育）中，學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生，有機(jī)會(huì)充分接觸并溝通，相互增進(jìn)了解。班主任有充足的時(shí)間挑選或試用班干部，甚至通過(guò)有意識(shí)地設(shè)置任務(wù)考察人選：默默無(wú)聞，把教室打掃干凈的人，一定可以暫時(shí)擔(dān)任生活委員，因?yàn)樗铣钥?，而且把集體的事情看得重；能大聲呼喊讓同學(xué)們干這干那的人，膽量較大，有魄力，可以擔(dān)任臨時(shí)班長(zhǎng)；嗓音洪亮，擅長(zhǎng)體育的人可以擔(dān)任臨時(shí)體育委員；作業(yè)書寫認(rèn)真，完成任務(wù)速度快的學(xué)生則可以擔(dān)任課代表，等等。

利用新生入學(xué)教育過(guò)程，可以更好地開展對(duì)班干部的錘煉和培養(yǎng)。作為班主任，要在入學(xué)教育和軍訓(xùn)的一周或半個(gè)月當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們甘愿奉獻(xiàn)的精神，敢于擔(dān)當(dāng)、能容能讓的品格。在入學(xué)教育結(jié)束前，能夠初步把班委會(huì)組織起來(lái)并進(jìn)行磨合，為培養(yǎng)成熟的班干部和創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、正確分配職位，明確職責(zé)范圍

班主任用人要盡其所長(zhǎng)，避其所短。一般讓有號(hào)召力、有組織能力、有大局意識(shí)的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)；讓能歌善舞、表現(xiàn)欲強(qiáng)和富有創(chuàng)造力的學(xué)生當(dāng)文藝委員；讓喊口號(hào)響亮、有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生做體育委員；讓學(xué)習(xí)好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂于助人的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)委員；讓嚴(yán)于律己、有原則性的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律委員。教師要引導(dǎo)每個(gè)班干部充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，更好地為班級(jí)服務(wù)。

班干部分工必須明確而有序，讓每個(gè)人清楚自己工作的任務(wù)、范圍和要求，從而有針對(duì)性地去展開他們的工作。要注意協(xié)調(diào)與合作，每一項(xiàng)工作既要有班干部具體負(fù)責(zé)，又要每個(gè)班干部積極參與，共同完成好各項(xiàng)任務(wù)。例如，班長(zhǎng)要對(duì)班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、體育、衛(wèi)生和生活情況全面負(fù)責(zé)；及時(shí)處理同學(xué)間的糾紛和矛盾；主持召開班委會(huì)議；研究班上存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題并及時(shí)與班主任溝通；及時(shí)落實(shí)學(xué)校、班主任布置的各項(xiàng)任務(wù)；班主任不在的情況下，安排班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)；協(xié)助班委其他成員的工作等。其他班干部還有團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、生活委員、衛(wèi)生委員、體育委員、勞動(dòng)委員、安保委員等，都要擬定具體的職責(zé)，用文件的形式明確下來(lái)，既要明確職責(zé)，又要明確權(quán)限范圍，不能造成相互沖突、相互推諉的弊端。

四、幫助班干部樹威望、獲信心

當(dāng)選的班干部在投入工作時(shí)的第一個(gè)考驗(yàn)是角色轉(zhuǎn)換，從服務(wù)自我轉(zhuǎn)向服務(wù)班級(jí)會(huì)感到自己威望不高，自信心不強(qiáng)，力不從心。班主任需要為班干部樹威信，鼓信心，教育全班學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到：尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。及時(shí)在全班學(xué)生面前鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)班干部的工作成績(jī)，及時(shí)給班干部擺功，樹立其自信心和自豪感，增添其工作的動(dòng)力，讓大家知道班干部為集體付出的辛勞。當(dāng)班干部在工作中因嚴(yán)格要求同學(xué)或處理方法不當(dāng)?shù)仍蚨兄峦瑢W(xué)指責(zé)、被孤立時(shí)，班主任要“親自出馬”化解矛盾，幫助其克服畏難情緒，讓班干部想管、樂管、敢管。

五、教會(huì)班干部管理方法

教師要引導(dǎo)班干部會(huì)管、善管，既要起到學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的表率作用，積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，同時(shí)還要合理安排，提高工作效率，處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，以理服人。

班主任要教會(huì)班干部掌握一些具體的工作方法，加強(qiáng)鍛煉班干部的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)能力，結(jié)合具體工作過(guò)程，通過(guò)解剖實(shí)例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法；從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法；動(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法；與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法；發(fā)生矛盾，當(dāng)面交談或書信談心，溝通思想，消除誤會(huì)，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

六、培養(yǎng)正確意識(shí)，提高思想覺悟

嚴(yán)格要求班干部，要培養(yǎng)干部的責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)。班干部能不能干好工作，能不能起到帶頭作用，關(guān)鍵在責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)簡(jiǎn)而言之就是“在其位謀其政”，即角色意識(shí)，就是要知道自己這個(gè)崗位、這道工序、這個(gè)環(huán)節(jié)在班級(jí)中所處的位置和作用，自覺做好職權(quán)范圍內(nèi)的事。責(zé)任意識(shí)是一種精神狀態(tài)，有了責(zé)任意識(shí)，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格；就能凝聚人心，凝聚力量。

責(zé)任意識(shí)與大局意識(shí)緊密聯(lián)系，增強(qiáng)大局意識(shí)就要認(rèn)識(shí)大局、把握大局、服從和服務(wù)大局。對(duì)于班級(jí)而言，整體利益與局部利益、集體利益與個(gè)人利益是密不可分且相輔相成的。在某些情況下，為了整體利益需要犧牲局部利益，為了集體利益需要犧牲個(gè)人利益。班干部只有樹立這種意識(shí)，才能很好地為班級(jí)工作。例如，當(dāng)自己的學(xué)習(xí)與班級(jí)事務(wù)發(fā)生沖突時(shí)，班干部就需要先處理班級(jí)事務(wù)，再擠時(shí)間把學(xué)習(xí)補(bǔ)上去；在集體勞動(dòng)中，班干部除了周密安排外，有時(shí)需要自己沖鋒在前起帶頭作用，等等。

總之，班干部的培養(yǎng)，關(guān)系到班級(jí)的發(fā)展與成長(zhǎng)，關(guān)系到班主任工作效率的高低。班主任培養(yǎng)班干部的過(guò)程就是完善班級(jí)管理的過(guò)程。班主任把班委建設(shè)好，就等于建設(shè)好了一個(gè)班集體，這個(gè)班集體就是一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、不斷進(jìn)步發(fā)展的優(yōu)秀團(tuán)體。反過(guò)來(lái)，優(yōu)秀的班集體也會(huì)成就一個(gè)優(yōu)秀的班主任。因此，研究班干部培養(yǎng)策略，做好班干部培養(yǎng)工作，是班主任工作的重心所在，價(jià)值所在，應(yīng)當(dāng)高度重視。

（責(zé)任編輯 斯 陌）