核心價值觀培育必須重視情感認(rèn)同

劉曉明 馬春玲

【摘要】情感認(rèn)同是社會主義核心價值觀由知到行的關(guān)鍵，具有重要的現(xiàn)實意義。因此，我們要充分認(rèn)識情感認(rèn)同的重要性，通過優(yōu)化情感認(rèn)同環(huán)境、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用、促進(jìn)社會互動、合理運(yùn)用情感認(rèn)同載體等方式，促使社會成員將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

【關(guān)鍵詞】社會主義 核心價值觀 情感認(rèn)同 【中圖分類號】D647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

黨的十九大報告明確指出，要“堅持社會主義核心價值體系”，“培育和踐行社會主義核心價值觀”。社會主義核心價值觀的踐行與推廣實際上是一個認(rèn)同過程，由理論認(rèn)同到實踐認(rèn)同再到情感認(rèn)同。理論認(rèn)同是提高思想政治教育時效性的過程，實踐認(rèn)同是反饋教育主體的社會實踐活動，而情感認(rèn)同則是社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行的過程。社會成員是社會主義核心價值觀的踐行者與傳播者，社會成員的價值取向?qū)遗c社會的發(fā)展具有重要影響，因此，研究社會成員對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，尤其是情感認(rèn)同極具現(xiàn)實意義。

內(nèi)化于心：深刻理解社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同

作為意識的一種基本形式，情感是主體本身的客觀心理活動，是人與周圍世界建立聯(lián)系的橋梁，其內(nèi)在機(jī)制由內(nèi)在感觸、情境評價與反應(yīng)選擇構(gòu)成。情感認(rèn)同體現(xiàn)為主體本身情感上的心理應(yīng)激響應(yīng)能力，建立合理行動的前提便是情感認(rèn)同。社會主義核心價值觀的培養(yǎng)屬于道德層面的教育，而道德行為的發(fā)生則取決于道德認(rèn)知和情感共鳴。社會主義核心價值觀是適應(yīng)時代發(fā)展要求的價值觀，具有社會規(guī)范功能、社會控制功能與社會創(chuàng)造功能。情感是品德形成的動力，情感認(rèn)同是一種肯定、滿意的態(tài)度，道德情感認(rèn)同是踐行社會主義核心價值觀的前提。

社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同具備三個特征，一是對社會主義核心價值觀主體的認(rèn)同。二是情感認(rèn)同會產(chǎn)生內(nèi)化于心、外化于行的促進(jìn)作用。三是社會主義核心價值觀在滿足社會成員需求方面存在可實現(xiàn)性。按照馬斯洛的需求理論，人在滿足較低層次的物質(zhì)需要后，會追求更高層次的精神需要，而社會主義核心價值觀中的“富強(qiáng)”體現(xiàn)的是人民生活幸福以及國家偉大復(fù)興的物質(zhì)保障，滿足了社會成員的利益訴求；“民主”則體現(xiàn)了社會成員的精神渴望。總之，社會主義核心價值觀是物質(zhì)文明與精神文明的有機(jī)統(tǒng)一，它的包容性、現(xiàn)實性與超越性是其吸引力所在。

外化于行：強(qiáng)化群體積極情感體驗

黨的十九大報告明確提出，要“發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣”。強(qiáng)化群體的積極情感體驗需要優(yōu)化情感認(rèn)同環(huán)境，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，促進(jìn)儀式、實踐活動等的社會互動，合理運(yùn)用情感認(rèn)同載體。

優(yōu)化情感認(rèn)同環(huán)境。積極健康的情感可以促進(jìn)社會成員的價值選擇與道德修養(yǎng)，提升社會成員的價值自覺與思想意識。情感認(rèn)同在價值思想轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值自覺的過程中具有積極作用，其可以根據(jù)環(huán)境的變異性與復(fù)雜性，以社會主義核心價值觀引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。社會成員的情感認(rèn)同具有其自身的獨(dú)特性與差異性，具體變現(xiàn)為排斥外在觀念的拒絕認(rèn)同、被動接受的表層認(rèn)同、隨波逐流的盲目認(rèn)同以及從被動灌輸轉(zhuǎn)為主動接受的遲滯認(rèn)同。因此，需要根據(jù)社會成員的情感認(rèn)同特點，結(jié)合社會成員的心理特征與行為特征，以尊重和理解的態(tài)度幫助社會成員解決自身問題，使社會成員成為社會主義核心價值觀的踐行者。

發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。榜樣具有功能性價值，優(yōu)秀的事跡與人物展現(xiàn)了道德的美好，能夠激發(fā)社會成員對美好情感體驗的向往。因此，要有針對性地對社會成員進(jìn)行以情感人、以理服人的引導(dǎo)，將價值引領(lǐng)與因材施教相結(jié)合，增強(qiáng)社會成員對社會主義核心價值觀的理解。同時，榜樣具有示范性價值，能夠在精神上感染其他社會成員，能夠在思想上引起共鳴，從而增強(qiáng)情感認(rèn)同。提高民族凝聚力、民眾文化素質(zhì)，需要優(yōu)化大眾媒體環(huán)境與文化環(huán)境，充分調(diào)動情感認(rèn)同載體的積極性與能動性，使社會成員通過豐富的情感體驗實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的踐行。

促進(jìn)儀式、實踐活動等的社會互動。儀式可以帶來情感共鳴，是某種社會關(guān)系與秩序的體現(xiàn)，而實踐活動是社會互動的重要方式，通過社會調(diào)查、愛國主義教育等實踐活動，能夠使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。首先，要創(chuàng)新實踐形式與內(nèi)容，通過主觀感知的增強(qiáng)以及社會責(zé)任感的激發(fā)，增強(qiáng)積極情緒體驗。其次，要以歸屬感承載情感認(rèn)同，通過增強(qiáng)社會成員的參與意識，使其充分理解社會主義核心價值觀。再次，要將體驗式教育融入文化建設(shè)，以親切感凝聚情感認(rèn)同，拓寬社會成員對社會主義核心價值觀的認(rèn)知途徑。最后，要將思想問題與實際問題相結(jié)合，在教育、管理、服務(wù)社會成員的過程中將內(nèi)容創(chuàng)新與形式創(chuàng)新有機(jī)統(tǒng)一。

合理運(yùn)用情感認(rèn)同載體。首先，要積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過公益廣告、文學(xué)作品、宣傳畫等觸發(fā)社會成員的責(zé)任感、敬畏感，激發(fā)社會成員的情感認(rèn)同。其次，要注重文化軟實力的提升，合理發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等載體的作用，形成積極健康的社會認(rèn)同環(huán)境，幫助社會成員增強(qiáng)價值認(rèn)同、提高思想認(rèn)識。再次，要注重平衡各方需要，既關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也注重民生建設(shè)與文化軟實力的提高，想群眾所想，使物質(zhì)利益驅(qū)動與情感激勵相結(jié)合。

知行合一：強(qiáng)化情感認(rèn)同，實現(xiàn)由“知”到“行”

社會主義核心價值觀承載著國家的精神追求，而情感認(rèn)同則是情感秩序與價值秩序的平衡點。情感認(rèn)同在社會主義核心價值觀的培育與弘揚(yáng)方面比理論灌輸更具感染力和說服力，因此，社會主義核心價值觀的培育必須重視情感認(rèn)同。情感認(rèn)同是由認(rèn)知認(rèn)同向行為認(rèn)同過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化情感認(rèn)同能夠使社會成員按照社會主義核心價值觀的要求，將積極、正面的力量拓展到生活與工作中，從而產(chǎn)生情感共鳴，促使大眾進(jìn)行正確的選擇，凝聚中國力量，維護(hù)國家穩(wěn)定。此外，社會主義核心價值觀的培育還可以最大程度地激發(fā)社會成員的創(chuàng)造性，使社會成員形成自尊、自強(qiáng)的意識，將國家、社會以及他人聯(lián)系起來，在個人知識構(gòu)建的基礎(chǔ)上創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會。

正如黨的十九大報告指出的，社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。社會主義核心價值觀是物質(zhì)文明與精神文明的有機(jī)統(tǒng)一，積極的情感體驗是培育與弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要前提。因此，我們要在充分認(rèn)識情感認(rèn)同重要性的基礎(chǔ)上，以實踐認(rèn)同為落腳點，增強(qiáng)社會主義核心價值觀的說服力與感召力，通過優(yōu)化情感認(rèn)同環(huán)境、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用、促進(jìn)社會互動、合理運(yùn)用情感認(rèn)同載體等方式，使社會大眾自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者。

（作者分別為哈爾濱工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授；哈爾濱工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師）

【參考文獻(xiàn)】

①黃蓉生、石海君：《論習(xí)近平社會主義核心價值觀思想的鮮明時代特征》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2018年第1期。

責(zé)編/孫渴 美編/楊玲玲 史航（見習(xí)）