基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新探索

宋盛慶

摘 要：本文主要以基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性為主要依據(jù)，從通過(guò)多媒體化的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力、通過(guò)具有條理性的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)的實(shí)用性這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于更好的利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多身心健康的人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校體育教學(xué)；教學(xué)模式創(chuàng)新

引言：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校體育教學(xué)模式受到了很大的影響。在高校體育教學(xué)中，充分結(jié)合信息技術(shù)，可以有助于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，體育教師可以結(jié)合學(xué)生的身體情況與個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的安排學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練，并且，可以通過(guò)多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的想象能力與積極主動(dòng)性，提升體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。本文針對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行深入研究。

1.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

隨著我國(guó)社會(huì)主義體制的創(chuàng)建、發(fā)展、改革，我國(guó)高校體育教學(xué)模式基本形成。然而，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)模式出現(xiàn)了各種問(wèn)題，大部分高校體育教材都是把經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目作為主要教學(xué)內(nèi)容，并且教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊落后，專業(yè)性較強(qiáng)，缺乏體育項(xiàng)目的娛樂(lè)性與趣味性[1]。并且，傳統(tǒng)的體育教材沒(méi)有充分體現(xiàn)出體育教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生從心理上對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生抗拒。而且，大部分高校在體育考核方面存在一定的問(wèn)題，都是通過(guò)綜合考試的形式對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行判定，以至于很多學(xué)生在接受體育教學(xué)時(shí)，只是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣的情況使高校體育教學(xué)忽略了人文性和社會(huì)性。因此，高校需要對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)建符合信息時(shí)代的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量、高層次的人才，為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校體育教學(xué)模式的特點(diǎn)

2.1可以為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)提供信息

在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，教師都是通過(guò)精講多練的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提供給學(xué)生的知識(shí)信息是有限的，然后學(xué)生再進(jìn)行學(xué)生篩選，信息量會(huì)變得更少，這樣對(duì)于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)有著不良的影響。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，學(xué)生只能模仿著練習(xí)，對(duì)為什么這樣練習(xí)理解不夠。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合知識(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，給學(xué)生提供更加豐富的信息，使學(xué)生可以自由自主的對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，可以有效提升學(xué)生的綜合能力。

2.2可以滿足學(xué)生個(gè)性化需求

學(xué)生在進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，都有各自的學(xué)習(xí)方式，但是外界的教學(xué)模式會(huì)影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建[2]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以使學(xué)生獲得自主權(quán)，學(xué)生可以結(jié)合自身的條件與能力，通過(guò)非線性和聯(lián)想式的形式，對(duì)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)習(xí)主體與路徑進(jìn)行選擇，對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，并進(jìn)行自主鍛煉和評(píng)價(jià)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校體育教學(xué)模式屬于一種開(kāi)放性的模式，其可以優(yōu)化學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

2.3具有較強(qiáng)的交互性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行選擇，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)與進(jìn)度起著決定性的作用。學(xué)生可以根據(jù)課件中的指導(dǎo)意見(jiàn)與步驟進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)的測(cè)試和評(píng)價(jià)。此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以通過(guò)電腦提示和指導(dǎo)、答疑系統(tǒng)、公告板，和教師進(jìn)行在線和非在線的溝通交流與反饋，在溝通交流中實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的任務(wù)。

2.4提升學(xué)習(xí)效果

體育課程通過(guò)多媒體技術(shù)，利用文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，把形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生們，可以有效刺激學(xué)生們的視覺(jué)系統(tǒng)和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，使其可以全面的獲得真實(shí)的運(yùn)動(dòng)信息和知識(shí)，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更加深入的了解。體育知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生多種感官系統(tǒng)的加工，會(huì)有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度，從而提升學(xué)習(xí)效率。

2.5不受時(shí)間、學(xué)習(xí)方式的限制

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，體育教師不再受授課時(shí)間的影響，學(xué)生們可以對(duì)教學(xué)的課時(shí)進(jìn)行靈活支配。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師都是根據(jù)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受著教師講解的內(nèi)容。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師只是進(jìn)行了初步的計(jì)劃和安排，由學(xué)生來(lái)挑選合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新策略

3.1通過(guò)多媒體化的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以把傳統(tǒng)教學(xué)作為基礎(chǔ)，充分利用多媒體設(shè)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并且可以適當(dāng)添加一些聲音和視頻動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容[3]。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以使體育教學(xué)內(nèi)容更加多元化，并且在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的綜合設(shè)計(jì)，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，使體育教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，激起學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的求知欲望，提升其理解能力，從而使其綜合素養(yǎng)得到顯著提高。通過(guò)視頻教學(xué)的模式，可以滿足每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)，使其可以積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以有效的構(gòu)建體育知識(shí)體系，從而有效完成體育教學(xué)任務(wù)。

例如，在講解“籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合”時(shí)，教師可以通過(guò)文字說(shuō)明與戰(zhàn)術(shù)配合要點(diǎn)的講解，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建層次化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)點(diǎn)。并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)和易犯錯(cuò)誤地方知識(shí)的講解，再給學(xué)生進(jìn)行正確的演示，從而培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。通過(guò)圖片，把籃球戰(zhàn)術(shù)配合進(jìn)行展示，其和文字展示更能激起學(xué)生的直覺(jué)性反應(yīng)。并且，通過(guò)視頻教學(xué)，可以使不同水平的學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2通過(guò)實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力

傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容的更新周期較長(zhǎng)，一般情況下，一種教學(xué)內(nèi)容在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)被重復(fù)使用，這給體育教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)帶來(lái)了較多的弊端，很難滿足時(shí)代發(fā)展的需求，并且無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力[4]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，體育教學(xué)內(nèi)容需要做到實(shí)時(shí)更新，體育教材已經(jīng)不再是教學(xué)內(nèi)容的唯一選擇，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行自主的瀏覽，并且還可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行討論。這樣的教學(xué)模式可以在很大程度上滿足學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的需求，并且還有助于提升學(xué)生的綜合能力。

例如，教師可以在校園網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，上傳一些有關(guān)籃球投籃、運(yùn)球、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的圖像、音頻、文檔等資料，并指引學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況和興趣，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，并且還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。

3.3通過(guò)具有條理性的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)的實(shí)用性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校體育教學(xué)具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，需要結(jié)合信息技術(shù)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理[5]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育教學(xué)，并不是簡(jiǎn)單的把原有的教學(xué)內(nèi)容與課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示出來(lái)，而是需要把體育知識(shí)和學(xué)生的特點(diǎn)、能力都融入到實(shí)際教學(xué)中。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要保證內(nèi)容的合理性，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，需要及時(shí)的進(jìn)行合理分析，把此作為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，從而使教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

例如，在講解籃球投籃動(dòng)作時(shí)，教師可以把投籃的動(dòng)作分成三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、起跳階段、結(jié)束階段。讓后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)各個(gè)階段的動(dòng)作進(jìn)行分析，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和在日常訓(xùn)練中糾錯(cuò)、糾偏起著重要的作用。通過(guò)這樣具有條理性的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以準(zhǔn)確的掌握籃球投籃動(dòng)作的要領(lǐng)，并可以很好的應(yīng)用到實(shí)際中。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在信息時(shí)代背景下，高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校體育教師帶來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。體育教師需要把傳統(tǒng)體育教學(xué)作為基礎(chǔ)，把學(xué)生作為教學(xué)主體，充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而培養(yǎng)出更多的高素養(yǎng)人才。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師需要把高效的教學(xué)變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新，保證其長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

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（作者單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）